新建本科院校加强考风建设探究

文学运，成华军

(1.四川文理学院 教务处，四川 达州 635000;2.四川文理学院 美术系，四川 达州 635000)

考风是一所学校学风、教风和校风的集中体现。新建本科院校作为我国本科教育的新生力量，在教学条件相对滞后，师资力量相对薄弱，学生基础参差不齐，质量保障体系不尽完善的情况下，抓好考风建设对于促进学风、教风和校风建设，提高人才培养质量具有重要的现实意义。

一、新建本科院校加强考风建设的重要性

(一)抓考风建设，是促进学风、教风和校风建设的需要

考风是学风、教风、校风的集中反映，是评价教学质量的关键环节。［1］新建本科院校作为我国本科教育的一支年轻队伍，要充分认识考风建设在教学和管理工作中的地位，要充分认识抓好考风建设对促进学风、教风和校风建设的重要作用。只有考风正，学风才能旺;只有考风正，教风才能严。［2］说明了考风不正，考纪不严，必然要给学生学习、教师授课以及班级和学校管理等一系列工作带来影响。因此，新建本科院校要狠抓考风建设，以考风促学风、教风和校风，以学风、教风和校风带考风。

(二)抓考风建设，是加强大学生诚信教育的需要

诚信是公民基本的道德规范，是一个合格的大学生必须具备的基本道德素质。在当前新建本科院校中，一些学生平时不努力学习，考试怀着侥幸心理，千方百计作弊，不仅违反考试的公平、公正原则，更反映了当代大学生诚信意识的淡化。因此，新建本科院校要充分认识抓考风建设在大学生诚信教育中的重要作用，要以抓考风建设为契机，深入开展诚信教育宣传，增强大学生的诚实守信意识，提高大学生的诚信素质。

(三)抓考风建设，是促进人才培养质量提高的需要

考风建设对于一所高校来说，是保证人才培养目标实现的一个重要教学环节。有教育专家认为:“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品”，这是人们对教育是否成功的生动评价。这充分说明了一个合格的大学生不仅要学到过硬的专业知识，更要身体健康，品质优良。如果一个学生在考风上出了问题，也就是在品质上出了问题，即德育上出了问题，这就难以保障人才培养目标的实现。因此，新建本科院校要始终坚持“育人为本、德育为先”的人才培养原则，要把考风建设作为提高人才培养质量的一个重要环节来抓。

二、新建本科院校考风建设的现状及主要原因分析

(一)利益驱使:高科技作弊越来越猖狂

所谓高科技作弊是指考生在考试过程中利用现代化通讯工具或非常规文具等信息媒介获取渠道，以获得较好成绩为目的的违纪、舞弊行为。［3］高科技作弊具有设备先进、隐蔽性强、更新速度快等特点，从某种意义上讲，是应试制度发展的必然产物。当前，考试众多，凡进必考已成为各行各业招聘人才的一个重要手段，在校期间的部分考试直接与学生的毕业证和学位证等挂钩，一些不法分子正是抓住考试者的心理，利用高科技作弊器材为考生提供答案，从中获取利益，且发展速度较快，已成为一种所谓的“考试经济”。正是由于利益的驱使，助长了不法分子，使高科技作弊越来越猖狂，考风考纪监管难已成为困扰考试组织者的一个棘手问题。

(二)诚信意识淡化:社会大环境和市场经济的负面影响

诚信就个人而言，是做人的基本品质;就单位而言，是赢得社会声誉的重要保证;就社会而言，是全体公民素质提高的一个重要标志;就国家而言，是树立良好国际形象的一个重要方面。尽管高校对作弊学生处分越来越严厉，考试管理制度也越来越健全，但学生作弊还是难以得到完全控制。其主要原因之一是社会大环境和市场经济的负面影响，一些不良社会风气渗透到大学生中，使一些意志不坚定的学生受到影响，导致大学生诚信意识淡化，部分学生在考试面前总是怀着侥幸心理，一二再再而三的考试舞弊。

(三)责任意识缺失:部分教师只教书不育人

南京体育学院汤岩老师对高校教师作了四个方面的总结，归纳为“四个少”:教师与学生“接触少”、教师对学生“了解少”、教师给学生“帮助少”、教师对学生“纠正少”。［4］她对目前高校部分教师的状态作了一个较为全面的总结，说明了部分教师教书育人的责任意识缺失，工作主动性、积极性不够，未能发挥教师的引导作用，影响良好学风的树立和培养;再加上高校不同程度的存在“重科研，轻教学”的现象，导致部分教师把主要精力放在科研上，对教学不重视，和学生接触甚少，更没有过多的时间去指导学生，老师上课只教学，不管理，任学生在课堂上发展，直接影响学生的学习效果，导致部分学生在考试中作弊，直接影响考风建设。

(四)形同虚设:管理制度重制定、轻执行，且不具有实践操作性

升本后，各个院校都借鉴其他兄弟院校的办学经验，再结合学院的实际情况，将原有的规章制度进行了认真的修订和完善，形成了一套本科办学的管理规章制度。但由于新建本科院校办学时间短，经验不丰富，部分规章制度并不是在实践运行中逐步形成的。经过几年实践运行后，不难发现一个问题，部分规章制度重制定，轻执行，且不具有实践操作性，都是泛泛而谈，流于形式，对于考风建设“抓什么，怎么抓”的问题没有搞清楚，管理规章制度形同虚设，导致考风建设未能取得实效。

(五)高校扩招:生源质量整体下滑和就业形势日益严峻

自1999年以来，我国高等教育实行扩招政策已经走过了13个年头，在此期间经历了高校合并、专科升格为本科、出现了一大批新建本科院校，对我国的高等教育事业发展产生了重要的影响，已成为推动我国高等教育由“精英教育”向“大众教育”进而向“普及教育”阶段过渡的一支主力军，使我国高等教育规模迅速扩大和发展。据统计，1999年，我国普通高等教育本专科共招生275.45万人，毕业生84.76万人;到2011年，普通高等教育本专科共招生661.76万人，毕业生575.42万人，2011年的毕业生是12年前毕业生的6.79倍。随着高校扩招，不仅学生数量发生了较大的变化，而且导致生源质量整体下滑，就业形势日益严峻。

一方面，生源质量整体下滑。高校扩招后，使高等教育步入到了大众化发展阶段，使一部分学生实现了上大学的愿望。在同等条件下，二本院校的录取分数整体下调，几乎仅相当于十年前专科学生的录取分数，也即是人们常说的一个问题，现在的硕士生仅相当于10年前的本科生，现在的本科生只能相当于10年前的专科生。也就是说学生基础整体较差，学生素质参差不齐，使得一些学生在专业知识的学习上，不能跟上教学步伐，但为了考试过关，一些学生不得不在考试过程中作弊，直接影响考风建设。

另一方面，就业形势日益严峻。自1999年以来，随着高校规模的不断扩大，毕业生就业形势发生了根本性变化，由原来的集中分配，改变为双向自由选择，使毕业生之间的竟争更为激烈，就业问题日益凸显。大学生顺利就业，对个人来讲，关系到自身的发展和人生价值的实现;对社会来讲，关系到国家的经济发展和社会稳定;从高等教育本身来讲，关系到教育目标的实现。［5］作为新建本科院校，毕业生无名牌优势，部分学生从大三开始基本忙于找工作，忽略了专业知识的学习，但又必须按时毕业，部分学生只能通过违反考风考纪来通过考试，严重影响考风建设。

三、新建本科院校加强考风建设的具体举措

(一)树立三种意识

1.学生树立诚信意识

培养大学生的诚实守信意识是高校义不容辞的责任。学生诚实守信意识的培养并非一朝一夕，需要一个较长的过程，必须在长期的教育上下功夫，引导学生树立诚信意识。培养大学生树立诚信意识可从以下三方面着手:一是新建本科院校要在诚信教育方面投入足够的精力，把诚信教育作为日常工作常抓不懈，通过入学教育、主题班会、校园广播和展板、宣传栏、专题讲座等方式大力宣传，努力营造讲诚信、树新风的校园氛围，不让诚信教育成为空中楼阁;二是诚信教育要形成全员参与、齐抓共管的局面;三是要端正学生学习态度，明确学习目的，调动其学习主观能动性，把“要我学”的思想变为“我要学”、“我必须学”的意识，促进良好学风的形成。

2.教师树立育人意识

教书育人既是教师的价值体现，又是教师的责任所在。作为高校教师来讲，课堂教学是一个育人的重要环节。高校教师课堂责任意识淡薄行为会对社会和学生造成很大的损失，任其发展下去必将会对我国的高等教育带来很大的负面影响，因此我们应该采取有力的措施来防止这一事态的继续发展。［6］在应试制度的大环境下，教师既要传道授业解惑，更要树立育人意识，教育学生如何做人，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。新建本科院校要紧紧抓住育人这个根本，要始终把德育工作放在学校工作的首位，强化全体教职工树立育人意识，促进学生德智体等方面得到全面发展。

3.学校树立制度意识

俗话说:“没有规矩，不成方圆”。“制度”是加强考风建设的基础，是实现教学的规范化、科学化管理的根本保证。实践证明，建立和健全规章制度是高校加强考风建设的基础和前提，严格执行制度是形成优良风气的基本保证。作为新建本科院校抓考风建设来讲，制定一套规范的、可操作的考试管理制度显得尤为重要，但须全体师生员工共同遵守，任何成员都必须服从，任何个人都不能超越制度之上，凡有任何违背制度的行为都应受到相应的处罚。学校树立制度意识是一种导向，从源头上规范、约束个人和集体行为。只有每一个人都树立了制度意识，做到有制度可依、有制度必依，才能真正实现制度面前人人平等，让违反考风考纪行为者无处藏身，考风建设才能够取得实效。

(二)抓好两个环节

1.抓课堂教学

课程教学是抓考风建设的关键环节，老师能有效驾驭课堂，教学质量高(教师的教学责任心、教学内容的适合程度、教师学识水平、教学技能等)，能激发学生学习兴趣，引导学生认真学习，对抓考风建设至关重要。在课堂教学这一环节上，老师不但要认真备课和授课，更要认真组织教学，严格课堂纪律要求，能有效驾驭课堂，对学生在课堂中的一些不良行为要进行制止，特别对一些迟到、早退和旷课的学生要进行批评教育，对屡教不改的要报学校有关部门进行纪律处分。只要抓好了课堂教学这一重要环节，学生能认真学习，能掌握所学知识，在考试过程中学生就会自觉遵守考风考纪，如此就能促进良好考风逐渐形成。

2.抓考试管理

考试是教学过程中的一个重要环节，是检查教学效果、评价教学质量、衡量是否达到教育教学目的的重要途径之一。［7］所以考试过程的规范化管理对抓考风建设尤其重要。各个学校必须对考试各环节的管理提出明确要求，包括组织领导、试卷命题、试卷印制、试卷装订与管理、考核方式、考试时间安排、考场管理、监考守则、违纪处理、成绩评定与复查、成绩登录与管理、试卷存档等环节，确保各个环节万无一失，充分体现考试管理的规范性与严肃性。要严格执行考试管理制度，不要让管理制度形同虚设，为学生作弊消除一切可能的条件，让作弊的可能性降低到最低限度。

(三)做好三个引导

1.心理引导

当前大学生属于90后，大多是独生子女，在家被长辈宠着，很少经受挫折和遇到困难。在学习过程中，当学生遭遇挫折和遇到困难时，教育工作者要积极引导他们正确调整心理，尽快走出困境，把精力集中到学习中来。对学生进行心理引导的方法很多:一是引导学生去参加一些积极有益的活动，转移学生的注意力;二是用先进、典型、优秀的事迹感染、教育、激励学生，发挥身边人、身边事的教育引领作用;三是使用精神宣泄法，把一些紧张、焦急、压抑的情绪通过一定的渠道发泄出来，从而达到心理平衡、恢复理智。

2.活动引导

开展积极有益的校园文化活动可以开阔大学生的视野，提高大学生的科学文化素质和思想道德素质。当学生从中学进入大学校园后，第二课堂活动已成为大学生不可或缺的一部分，新建本科院校如何利用第二课堂活动对学生进行考风教育，是学生管理工作者值得思考的问题。各院(系)可根据系科专业特点，有针对性的开展一些活动，让学生在活动中受到启发，在活动中受到教育，在活动中认识到遵守考风考纪的重要性，培养大学生的使命感、责任感和平等竞争的意识，引导学生诚信参考。

3.教育引导

加强考风建设重在教育引导。部分学生平时不努力学习，大多在考试过程中怀着蒙混过关心理、虚荣心理和侥幸心理，不考虑后果，导致考试作弊，败坏考风。考风教育不能仅局限在考试前进行临时教育，更要作为一项日常工作常抓不懈。作为新建本科院校的教学管理工作者，要掌握学生的个性特点，以学生专题教育大会、主题班会、入学教育等为平台，在教育过程中要讲究一定的策略，分清主次，要重点介绍考试管理制度的核心内容，如哪些属于舞弊行为、舞弊行为如何处罚等内容，让考试管理制度深入人心，做到未雨绸缪，引导学生遵守考风考纪。

［1］朱 炳.论新建院校的考风建设［J］.陇东学院学报，2006(11):104-106.

［2］叶 柳，冯文全.当代学校德育的困境解读［J］.四川文理学院学报，2011(1):152-154.

［3］陈 华，吴小伟.高校考试中高科技作弊现状分析及对策［J］.重庆文理学院学报:自然科学版，2007(6):99-101.

［4］汤 岩.强化育人意识 发挥主导作用 培育良好学风［J］.南京体育学院学报，2008(1):1-3.

［5］文学运.新建本科院校加强学风建设探究［J］.四川文理学院学报，2011(4):122-125.

［6］钟 飞.对高校教师课堂责任意识的理性思考［J］.理工高教研究，2006(5):84-86.

［7］梁 梅.规范考试各环节管理的主要途径［J］.广西师范学院学报:哲学社会科学版，2002(1):18-20.