大学女生的阅读倾向*

暴国霞

(黑龙江省图书馆，黑龙江 哈尔滨 150090)

1 当代大学女生的阅读倾向

1.1 阅读的主动性与时效性增强，同时体现出明显的实用性与功利性

与上世纪各高校中的浓郁学术氛围不同，在当今时代，大学女生的阅读倾向已经具有了鲜明的主动性与时效性。网络环境下，青年读者思想变得活跃，阅读的个性同样需要满足。调查显示，读者留言的阅读需求主要体现在以下三个方面：首先，对教材类书目和教学参考辅导书的需求量明显提高，同时对书目的内容有较高要求，复本需求多。其次，对计算机等级考试、英语等级考试与考研工具书的需求增强。最后，对文艺娱乐类书目的需求范围更广，从上世纪的小资文学到当代的青春文学，女大学生所关注的多是当时社会所流行并有一定时尚元素的读物，这表明大学女生非常关注图书市场，追求与社会同步。由于社会竞争加剧，女生对于励志类读物亦有一定的需求［1］。

同时，大学女生的阅读倾向，也从侧面反映出个人和社会的综合需要。群体的倾向形成是日积月累的过程，受到社会价值取向的引导与周遭环境潜移默化的影响。大学女生的阅读目的从最初的“完善自身人文学科素养”发展到今天，已经开始注重应用的层面，这说明大学女生的阅读选择在很大程度上受到社会需求的影响。其次，其阅读倾向的功利性体现在对报纸杂志的广泛认同上。普通报刊的文字经过筛选和编辑，信息量大而且篇幅精简，为读者节省了大量的时间，使得他们在繁忙的生活中保持阅读的习惯成为可能，因此，此类阅读媒介也受到女大学生推崇。

1.2 专业书籍阅读与非专业书籍阅读比重总体呈下降趋势

据调查，目前部分大学生出现了阅读结构与素质教育期望值相背离的情况以及非专业化、非教育化、反主流价值化的阅读倾向，在这一点上，学生性别并不构成显著差异，大学女生中此倾向也极为明显。

仅以武汉7所部属大学近三年学生借阅图书的统计情况为例，学科统计的借阅情况显示：马克思主义哲学等政治类著作(后人对其进行的各种研讨型著作也同样包含其中)，人均借阅0.02册次;哲学类读本人均借阅0.71册次;社会科学类总论读本人均借阅0.56次;政治法律类读本人均借阅6.24册次;历史类读本人均借阅0.08册次;地理类读本人均借阅0.09 册次。

然而，我国某权威机构根据专业结构、学生规模、图书资源、设备等条件进行考量后认为高校图书馆资源的利用期望值应为：借书人数达到100%，按需要进行充分阅读，本科生借阅量达到人均25册，其中要求包含2/3的专业相关书籍与3/1的非专业类综合书籍［2］。

对比上述调查数据发现，大学生的阅读结构普遍出现偏差，专业类书籍的涉猎过少，而非专业书籍之中能够提升其综合素质的读本所占比例也同样不容乐观。在对图书馆资源的利用方面，对多数大学女生的调查结果令人担忧。她们表示很少使用图书馆的相关服务(如网站、借阅室)，因而也不能够通过图书馆的网站进行论文与课题的文献检索，多数学生平时不使用中国知网，无法利用现有工具对科学期刊进行检索。

1.3 阅读存在盲目性、多变性，并表现出心理定向的不确定性［3］

2004年12月初，相关部门公布的《全国国民阅读与购买倾向抽样调查》结果显示，自1998年到2003年五年间，我国国民阅读率持续走低，五年内下滑8.7%，拥有读书“习惯”的仅占5%左右。这从侧面反映出了当代女大学生阅读倾向中不容乐观的一面。

出于女性天然而充沛的情感需求，大学女生对文艺性书刊的兴趣极大，涉猎较深，而与此同时，社会上出现的一些思潮、同龄人之间的相互影响和社会宣传的重心偏移，都会影响她们的阅读倾向。一些经不起时间考验的畅销书受到多数大学女生的盲目追捧，这对青年人的发展并无多大益处。

2 大学女生阅读倾向的原因分析

2.1 社会能够正视女性诉求，倾听女性需要

大学女生阅读倾向的主动性体现出这一群体的内在活力，而女性诉求在当下被重视与社会的进步是分不开的。女性对自身的要求有所提高，更多的大学女生有了自我实现的需要，使得女性的社会角色从以往的被动姿态中解放出来，与男性一样拥有了争取自身理想的自由。女性在选择上的自由引发了她们在阅读倾向上的主动，同时注重信息搜集的时效性，这是进步所带来的必然。

2.2 忽视自身修养

在如今的各大高校，专业的细致划分使得大学生对知识的整体领域把握性下降，随着社会对人才需求的变化，综合素质教育的呼声日益高涨，从前仅仅掌握一门坚实的专业知识或基础技能已经不能适应当下的社会生存。越来越多的大学女生选择了第二专业或第二学位。然而社会的竞争压力所造成的结果是实用主义的盛行：凡书册，无功用不读，无目的不读。自身修养的提高与完善是一个漫长的过程，没有任何的速成法。“综合热”是造成大学女生阅读倾向趋于功利的原因之一。

2.3 求新而导致的舍本逐末

当代科学技术的进步对人类的生活造成了一定冲击，在科技日新月异的时代，新的理论与应用不断涌现，女性在生存压力陡增的情况下仍要密切关注各种新事物、新变化，不断掌握新信息，才能跟上时代的步伐。当代大学女生对众多新颖读物的关心说明了她们求新的阅读倾向，然而在这个快节奏的社会，人们的时间一旦被快餐文化产品侵占，再回归经典便尤为不易。这进一步导致了部分大学女生阅读层次的低浅。

3 大学女生阅读倾向的引导方法

3.1 完善馆藏图书已有体系，制订新的购书项目

针对大学女生现有的阅读倾向，图书馆应制订相对应的工作方向与规则。第一，深入了解各学科专业与其近期科研成果，配合高校各学院了解整个学年的课程配置情况与教学参考用书的书目类别。第二，对自身图书馆的馆藏情况与读者需求情况进行细致了解，清晰把握馆藏图书的利用情况，按一定频率召开读者座谈会以了解读者的阅读倾向变化与需求。第三，掌握相关出版发行信息的最新动态，了解国内外的出版与发行情况，加强馆藏资源建设的合理性，力求为大学生提供较为完善的，健康有益的，融科学性、知识性、趣味性于一体的综合性馆藏体系［4］。

3.2 提高社会对于阅读重要性的认识，构建阅读型社会

正如上文所述，每一个人都受到所在社会文化与环境的熏陶，并在社会环境中潜移默化地形成习惯，培养出一定的个性特质，进而形成群体倾向。大学女生这一特定群体更是如此，她们对事物的认知方式、行为模式与价值观念都带有全社会既有氛围深深的烙印。我国同样应该将阅读列入社会发展计划之一，以此作为建设精神文明社会的基石。

3.3 科学利用网络宣传

在当今社会，要想引导青年人的阅读倾向，因特网的作用便不能避开。高校除了应该在各学院中加强对学生进行文献检索技巧的教育外，还应该着眼于更高的层面，例如：通过建立网络信息资源目录的方式，提供集成化的信息检索界面给女大学生群体，向她们提供更加迅捷的期刊速递，推荐优秀的专业研究人员个人网页等，从而更好地为她们的成长服务。

3.4 组织专家导航，提高学生阅读兴趣

数据显示，在大学期间，有13%左右的学生能够坚持读书的原因在于保持读书的兴趣，在文化结构与素质结构上，这些学生的水平也较高，且具备一定的探究能力。而反观许多有读书热情，却无法坚持下去的学生，图书馆有责任与义务帮助他们克服阅读上的障碍，使之对阅读能够保持最初的兴趣。在这方面，图书馆和高校可以不定期举办读书沙龙或报告会，提高他们的阅读兴趣。

［1］杨春荣.网络时代从大学生阅读倾向探图书馆的服务对策［J］.山东省青年管理干部学院学报，2010(6)：149-150.

［2］武彬.大学生阅读倾向的调查分析及其引导［J］.学校党建与思想教育，2007(3)：73-74.

［3］马小荣.大学生阅读倾向分析及引导［J］.科技信息，2009(26)：577-578.

［4］李庆芬，马晓颖，石维.大学生阅读倾向分析及引导——以济南大学图书馆为例［J］.科技情报开发与经济，2011(13)：42-44.