高校网络思想政治教育工作存在的问题及对策

范鹏飞 沈鹏 赵娜 夏坤

（1.合肥工业大学仪器科学与光电工程学院，安徽 合肥 230009；2.安徽师范大学化学与材料科学学院，安徽 芜湖 241000）

一、高校网络思政教育存在的问题

（一）高校网络思想政治教育工作体制、机制不健全。网络思想政治教育作为一个新生事物经过多年的发展和完善，目前其体制和机制已经有了长足的进步。但随着新时期高校网络思想政治教育工作的发展以及学生群体特征的变化，我国高校网络思想政治教育依然沿用以前的思想政治教育工作模式，仍然存在体制和机制不健全、条块分割，没有形成合力等很多问题，其中主要体现在两个方面：其一，体制上存在的问题。当前我国高校网络思想政治教育工作主要由校党委组织部、宣传部、学生工作部，校团委，两课教学部以及人文与素质教育中心等部门负责。各部门大多数情况下相互独立，互不影响，负责各自分管的工作。然而，在网络世界中，各个部门之间没有明显的界限，如果现在还按照传统的条块分割的工作机制，势必会影响网络思想政治教育工作的成效。其二，机制上存在的问题。由于网络思想政治教育工作发展时间较短，机制尚不成熟，很难制定有效的工作目标和发展规划，很难将工作落到实处，而且也不利于提高网络思想教育工作的时效性。

（二）高校网络思想政治教育队伍专业化程度欠佳。目前，我国高校网络思想政治教育队伍的综合素质还有待提高。这主要表现在以下三个方面：其一，利用网络开展思政教育意识淡薄，缺乏对网络的关注，不能及时掌握网络上学生的思想动态，给学生安全稳定、心理健康、日常管理等工作带来一定麻烦。其二，不懂网络技术、不熟悉网络文化特点。高校思想政治辅导员工作任务重，工作对象多，工作内容千头万绪，很少有人有时间去参加专业的计算机网络等方面知识的培训，因而对网络技术、网络文化不甚了解，所以很难把握思想政治教育的主动权，很难有效地利用网络去对大学生开展思想政治教育工作。其三，应变能力较低。网络没有空间上的限制，传播迅速，内容丰富多彩，形式千变万化，但当前的网络思政教育者的警觉性和敏锐性以及应变能力不高，很难从如此复杂的网络上剔除对学生不利的信息，以筛选出对学生有利的信息，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（三）大学生在网络思想政治教育中的主体作用发挥欠佳。网络思想政治教育中大学生主体作用缺失，主要表现以下三个方面。其一，教育者认识不到位。少数高校网络思想政治教育工作者对大学生在网络思想政治教育中的主体作用认识不到位，仍然采用传统的“你听我讲”的工作模式，担心一旦大学生积极参与会影响其权威。其二，网站内容单一。目前，我国大部分高校德育工作网站的内容主要以党和国家的方针路线政策为主，很少有能实现与大学生沟通交流的主题，所以大学生很难在在网络思想政治教育中发挥主体作用。其三，大学生认识不到位。大学生对学校的思想政治工作网站的建设与管理缺乏积极性与主动性，担心会因管理与建设网站而影响自己的专业学习，因而很难发挥大学生在网络思政教育中的主体作用。

二、高校网络思想政治教育工作方法探讨

（一）加强高校网络思想政治教育体制、机制建设。在这方面急需改变的是变更传统的高校网络思想政治教育多部门联合负责制，以建立在校党委统一领导下大学工制的高校网络思想政治教育工作的专门负责部门。为了提高高校网络思想政治教育工作的效率，推进网络思想政治教育工作的进程，对学生提出的问题、关心的事件做出快速、准确、全面的反应，有必要建立专门负责部门，负责应对网络中的思想政治教育问题。网络思想政治的专门负责部门主要有以下几项工作需要处理。其一，完善网络思想政治教育工作平台，建立统一的信息发布渠道。在网络思想政治教育多部门联合负责时，每个职能部门有自己的网页，也都通过自己的网页发布信息。如果一个辅导员或者学生要了解所有的信息就需要把所有职能部门的网页都浏览一遍，这样既浪费时间又降低效率。所以学校有必要完善现有网络平台，建立统一的信息发布渠道，这样辅导员和学生只要登陆一个网页就可以浏览到自己想要的各种信息。

其二，创新网络思想政治教育工作思维，建立高校网络新闻发言人制度。定期就学生关心的问题、国家的政策方针、学校的发展规划及时与相关部门联系，然后在网络中召开新闻发布会，进行全面剖析解答；在遇到突发事件时，及时处理并寻找解决方案和应对措施，第一时间召开新闻发布会并把信息发布在网络中，以及时消除误会或者谣言，确保学校安全稳定。

其三，研究网络思想政治教育工作方式，健全网络思政政治教育体制。高校网络思想政治具有其独特的方面，我们应该不断开拓创新，加强管理和研究，并提出科学的工作方式和方法，以适应时代的发展和社会的进步。

（二）加强高校网络思想政治教育队伍专业化建设。高校必须对原有队伍进行培训、改造、提高，以建立一支适应网络思政教育工作需要的新型队伍——网络思想政治教育专员。在这方面应做好以下工作：其一，严格高校网络思想政治教育工作队伍的选拔。高校网络思政教育工作需要建立严格的准入制度，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，研究和制定《网络思政工作办法》，专门成立网络思政教育管理领导小组，统一组织考核、筛选既了解思政教育工作又具有较强网络技术的优秀毕业生加入到网络思政教育队伍中来，使这支队伍在年龄、知识结构上更符合网络思政教育工作的要求，确保队伍的政治素质、组织工作能力的质量。

其二，加大高校网络思想政治教育工作队伍的培养。坚持“专业化、职业化、专家化”的发展方向，不断加高校强思想政治教育学科建设，培养高校网络思想政治教育工作专门人才。实施大学生思想政治教育队伍人才培养工程，建立思想政治教育人才培养基地。积极推进学生工作队伍专业化建设，不断提高学生工作队伍的专业化水平，使之努力成为马克思主义研究、中国特色社会主义理论研究、大学生思想政治工作研究和思想政治教育教学以及相关通识教育的重要力量。设立高校网络思想政治教育工作科研专项，纳入学校社科研究项目统一管理。另外，每年举办一期辅导员网络思想政治教育论坛，开展工作研究和交流。

其三，加强高校网络思想政治教育工作队伍的管理。要建立完善高校网络思想政治教育队伍的激励和保障机制。还应对网络思政教育工作者队伍实现严格考核，实现目标管理。坚持平台要宽、台阶要严的原则，把网络思想政治教育工作队伍的待遇与工作业绩结合起来，职务职级晋升与专业水平提高结合起来，采取自我总结、相互交流、网上评教、民主评议、组织考察的方式对网络思政教育工作者进行多方面的综合考核，实行双重身份、双重待遇、双线晋升，不断增强网络思想政治教育工作队伍的吸引力，促进网络思想政治教育工作队伍可持续发展。目前我国部分高校不断完善网络思政教育工作者的管理办法，在网络思政教育队伍的管理中应该对其进行有效的监督，通过种种激励鞭策措施提高网络思政教育工作者的待遇，为网络思政教育工作者创造工作条件、拓展发展空间。

（三）加强引导发挥大学生在网络思政教育中的主体地位和作用。其一，高度重视大学生在网络思想政治教育中的主体地位与作用。大学生既是高校网络思想政治教育工作的客体与对象，也是高校网络思想政治教育工作的参与者，同样也是高校网络思想政治教育工作的主体,如果没有大学生这一主体在高校网络思想政治教育工作中的积极配合、响应与支持，仅靠高校网络思想政治教育工作者一方面的努力,高校网络思想政治教育工作根本就无法正常开展起来，也就不要谈高校网络思想政治教育工作能够解决大学生的实际问题，更不要谈形成大学生思想政治教育网上网下互动、互补的良好局面。

其二，主动占领网络思想政治教育阵地，丰富网络思想政治教育平台。首先，大力建设主题鲜明的红色网站。全面宣传党和国家的方针路线政策,深刻解读学校的规划政策，同时提供理论学习资料与辅导等。其次，积极动员与组织各专业教师设立教学辅导栏目，开展与学生直接的思想以及心灵交流。最后，设立导员面对面栏目，以便于学生与辅导员的互动，从各方面实现辅导员是学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

其三，加强指导，充分发挥大学生在网络思政教育中的主体地位和作用。通过举办相应的讲座，改变学生会因管理与建设网站而影响自己的专业学习的传统观念，同时根据学校实际情况举行网站方面的竞赛,为学生提供才能发展与展示平台，以引导大学生对学校的思想政治工作网站的建设与管理。

[1]卢惠妮.辅导员网络思政教育的初步探讨 [J].中国科教创新导刊：师德建设，2011（7）：230.

[2]黄瑾，董端.高校网络思想政治教育机制创新研究 [J].湘潭师范学院学报：社会科学版，2007（6）：25-26.

[3]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 (中发 [2004]16号).

[4]普通高等学校辅导员队伍建设规定 (教育部令第24号)

[5]李军.基于自组织理论的网络思政教育主体研究 [J].盐城工学院学报：社会科学版，2010(1)：79-82.

[6]杨支才.试析大学生在思想政治教育中的主体地位 [J].西南民族学院学报：哲学社会科学版，2002(5)：93-95.