医学研究生科研集中开题探讨

胡佳琪 刘 磊 王树松 赵淑芳

(河北医科大学 河北石家庄 050051;①河北省人民医院科教处)

河北省人民医院是集医疗、教学、科研、预防、保健、康复、急救为一体的大型综合性三级甲等医院，是河北医科大学的临床医学院，拥有博士生导师、硕士生导师60余名，承担着河北医科大学的本科生教学及博、硕研究生培养的重任。开题报告对于医学硕士研究生来说不仅是对硕士研究阶段的合理规划，更是为今后的职业生涯奠定良好基础的一枚基石;不仅关系到研究生研究方向和进程，也关系到课题研究的质量。因而，开题报告显得格外重要。我院开展了研究生集中开题报告会，帮助研究生发现课题设计中存在的缺陷或不足，提出针对性的改进措施或意见，从而提高科研设计质量。

1 举办开题报告会背景和目的

开题报告，即当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。旨在说明课题选择的原因，项目进行的方法以及预期达到的结果等等，是一个让研究工作事半功倍的环节。现如今各高等院校意识到该环节的重要性，相同专业与相关领域的研究课题集中起来，由相关领域的专家和导师进行整体把握和指导，因此集中开题的模式应运而生。

医学生的研究生阶段需要将庞大的基础知识体系与更为专业的技术和更为精尖的理念相结合，建立项目并撰写学位论文。因此，开题报告的统筹性、规划性以及指导意义对于医学生来说就显得格外重要。另外，我院研究生在做科研的同时也需要花很多的时间和精力投身到临床实践，这样在相关导师和专业教授的指导下进行的集中开题模式既有效率又有针对性，使得临床导师与医学研究生两者能够兼顾科研和临床两个领域并达到预期的高度。据此，我院关于研究生集中开题这一实践无疑是一次具有现实意义的成功尝试。

2 开题报告会举办方式

集中开题由科教处组织举办，博士生导师及硕士生导师和研究生共同参与。在专家的主持下，各位研究生汇报各自研究的项目和内容，继而再由专家团队对其研究分别从题目、研究思路、写作步骤、方法、试验药物的应用、病例采集、实验室检查等方面提出修改意见和建议，从而进一步完善其开题报告和研究计划。

3 开题报告会内容

3．1 前期准备 所谓开题报告，即开题者通过表格形式对科研课题的一种文字说明材料。这种形式不仅有利于科研工作的管理与监督，也使评审教授对开题者的课题思路有了直观的认识。报告会之前，研究生应自行选题、阅读相关资料、文献并结合自己的思路进行课题设计，按照开题报告格式进行编撰并交与导师审阅批示，形成初稿。届时由科教处进行协调，导师出面邀请各相关领域的专家出席开题报告会。

3．2 会议主体 开题报告由研究生导师组织，参加者一般有相关学科的专家至少3人(其中本学科专家不少于一半)参加。而集中开题报告，即在科教处的统一协调下将相关领域学科的开题时间和安排进行统筹，届时组织领域范围全面、知识相关性强、导师综合性高的一种科学研讨会。有别于毕业论文答辩会，开题报告是对于拟开展工作的研究计划进行合理的导向和整合，并对课题方案进行补充和修改，而并不是对研究计划进行价值判断。会议按照既定的程序进行。首先，由学术带头人主持，讲述开题报告的目的意义，并要求每一位专家站在不同专业的角度，提出修改意见。继而，由各位博士研究生和硕士研究生分别向专家汇报各自研究题目、研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤，以及对报告中难以表述的问题进行补充说明和探讨。最后，专家结合自身知识和阅历从专业角度和实际需要出发对他们的研究亦分别从题目、思路、步骤、方法、试验药物应用、病例采集、实验室检查等方面提出修改意见和建议。在会议进行的过程中，研究生可就不同意见与导师交换看法，导师及其他专家也会坦诚敏锐的提出改进措施，力争当场解决开题报告中所出现的问题。

3．3 完善阶段 开题报告结束后，研究生需汇总多方面专家教授的意见，并与导师进行研讨，根据导师的指示、结合专家的建议以及自身的看法，再度修改开题报告，完善课题研究工作和研究计划。原则上，研究生开题报告一旦形成就不再擅自修改计划。如有特殊情况需要修改者，研究生需向导师提出申请，经研究生院批准后再执行。

4 开题报告会的意义

集中开题报告会会议形式准确、流程安排妥善，做到了有计划、有安排、有专人负责。整个过程中，医学研究生、导师及专家、会议组织者均表现出高度的重视度和责任感，期间有融洽一致的学术探讨，也有立场鲜明的理念争辩，这些宝贵意见和过程都是能够有效避免研究生在课题的最初阶段发生根本性、方向性的错误，使研究生在课题研究伊始既能够准确把握科研需求的脉搏，是一场意义深刻的研讨会，也是研究生培养和教育的关键。

4．1 提升了医学研究生的综合素质 当今社会的竞争是一种综合实力的竞争，而医学生作为健康的捍卫者对综合素质的掌握显得尤为重要。所谓“汝果欲学诗，功夫在诗外”，要想制定好一项满意的开题报告，基础要打得牢，功夫要下得深，视野要开得广。因此医学生不仅仅需要具备牢靠的专业知识以保障基本实践的可能性，更需要有良好的人文素养以联系实际应用以及专业的撰文能力以反映自身的思想;其次，大量文献资料的汲取以及相关领域新进展的探究也是行文的必要准备，否则在前人已经研究成熟而精尖的方向下手只能是效率与资源的双重浪费;最后，所谓“能力让人脱颖而出，思维让人与众不同”。如何站在巨人的肩上有所作为，将现有的知识与自身的智慧有机结合选择一个高效而精准的方向并进行研究而推动医疗卫生事业的发展才是考验我们的真正课题。因此，开题报告的准备过程实则给了医学研究生在更多方面素质的提升上一个很好的契机和平台。

4．2 为开题者指示了明确的开题依据 所谓“言而无文，其行不远”，这种以书面材料上交、经研讨确定开题方案的形式，使开题报告真正具有提纲掣领的实际意义。开题报告会中医学研究生通过这一系列准备过程深化了自己对于课题的认识和理解，对今后如何开展研究项目也有了较为明确的想法。与此同时，研究生导师及各位教授提出的修改意见和建议更是为开题者指示了明确的开题依据。开题项目一经确定，无特殊情况不得擅自更改，这使得集中开题研讨会的开展具有很好的现实意义和必要性。

4．3 确立了研究生科研能力培养的方向 医学研究生的培养无疑是需要将人文素质教育与科学研究培养并举的，而研究生管理是一项全面而长远的工作。如何让医学研究生今后更好地投身到临床管理以及各项前沿科研项目的进展中，在各项科研工作中都能踏踏实实地做出成绩以及如何使研究生管理走上规范有效、创新实用的健康发展道路是学生管理工作者甚至当今社会的一项重要课题。于是我院抓好时机，顺应时代发展与实际需求，将研究生教育规范化进程进一步完善，形成一套自主创新、切实可行的教学管理模式，值得提倡。

5 存在的问题和建议

5．1 对研究生课题的落实尚缺乏有效的审核检验措施 集中开题后在某些研究生中或可存在课题进度慢、质量差、思路不清晰、问题难解决等现象，以解决上述问题，可考虑在集中开题报告会后进行中期检查，必要时可进行一期、二期、三期检查等，检查内容可包括课题进展情况、课题进行中所出现的问题和收获、学位论文撰写及论文发表情况、以及本课题相关国际国内方向新进展等等。检查形式不拘泥于书面材料，可以为幻灯片等多媒体形式、教师提问学生讨论的互动形式或其他。这样不仅仅可以深化研究生对课题的认知、加紧研究生对课题的把握，同样对我院研究生培养机制的改革和教学的互动交流也会是一次成功的尝试。

5．2 集中开题过程中各科室的联系不甚密切 现阶段我院的集中开题基本上为同一科室内部的相关研究项目共同开题并进行探讨，少有其他科室参与。然而有些疾病的发病机制、进展过程与并发症等是涉及到多个脏器系统，联系多个科室和相关领域的，而临床医学“术业有专攻”的现状会导致医学生对本专业的内容掌握的颇为扎实详实，对其他专业却无法融会贯通，因此我们应注重多学科多领域的联系，使同一个课题可以从多方面进行探讨和解决，以指导课题设定和进展。相信这种多元化的开题模式会给我院的研究生管理和指导带来新的契机和发展。