创业教育文化的培养与应用研究

王晓日

（黑龙江工业学院 西语系，黑龙江 鸡西 158100）

创业教育文化的培养与应用研究

王晓日

（黑龙江工业学院 西语系，黑龙江 鸡西 158100）

随着我国经济的发展，高校毕业生的不断增加，我国的就业压力也在不断升温，就业问题已经成为国计民生关注的焦点，如何解决毕业生的就业问题，国家也相继出台了很多政策，在中共十七大的报告中层架提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业.完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多的劳动者成为创业者”.在国家的政策中，创业成为解决就业的重要途径，创业教育作为重要的战略任务也提到了我国职业教育发展的日程上来，做为高校教师我们有责任和义务把创业教育理念思想融入课堂，把创业教育理论深入研究和发展，让创业精神成我国经济发展的强大动力和支柱.

创业；就业；教育理念；支柱

1 创新教育文化的背景和发展

1.1 随着教育和经济的不断发展，高校毕业生数量的不断扩大，在2009年，我们的高校毕业生已经达到了600多万的人.但是，毕业生中的待业人数也超过了100多万人，我们的社会面临越来越打的就业压力，因此培养学生的创新创业能力，激发学生的创新能力是我们时代的要求，也是推进我们社会发展的需要.

1.2 国家采用多种政策扶持创业教育的发展，在省级教育行政部门的指导下很多高等学校建立了创新创业教育教学质量监控系统.建立了在校生和离校生的创业信息跟踪体系，不断收集学生的反馈信息，并建立了数据库系统，把创业成功率和创业的质量作为评价创新创业教育的重要标准，指导高等毕业生的创新创业教育教学，建立科创新创业人才的教育体系.

1.3 切实落实创业扶持政策.省级教育行政部门要按人力资源和社会保障部、教育部等《关于实施“2010高校毕业生就业推进行动”大力促进高校毕业生就业的通知》（人社部发〔2010〕25号）要求，与有关部门密切配合，共同组织实施“创业引领计划”，并切实落实以下政策：对高校毕业生刚刚创业，可依据行业特点，合理保证资金、人员等基本条件，并放宽注册资金的一步到位的政策.允许高校毕业生依据法律法规规定的条件、程序和把家庭住所、借租房、临时企业用房等作为创业经营场地.对应届及毕业2年以内的高校毕业生在从事个体经营项目的，可在工商部门首次注册登记之日起3年内，减免登记和证照类等有关行政事业性的收费项目；登记从事个体经营的高校毕业生，启动资金不足的，可按照规定去申请小额担保贷款，从事小微项目的，可按规定享受国家的利息补贴扶持；对合伙经营和自己组织起来创业的的，可适当扩大贷款规模.还可给予就业税收优惠政策，激励了高校毕业生的自主创业.

2 深入教学改革把创业教育文化引入课堂

2.1 在英语教学过程中改革教学手段采用案例教学和模拟教学等教学模式.案例教学是以案例的运用为载体，以师生对案例的分析、讨论为主要形式，把职业的内容融入到案例教学中以真实的情景让学生感受的工作的环境，培养学生的创新创业能力，改变传统的教学方式和方法，变成一种促进学生成为教学的主体，学生自主学习、合作学习、研究学习、探索性学习的开放式的教学方式，在新的教学方式中锻炼职业能力和职业素养.模拟的教学正是将案例所涉及的具体内容，通过每个学生的现场的模仿体现出来.这两个方法是相辅相成的，也是很有成效的.在实践中证明在这种模式中学生不仅锻炼了能力，也为学生在今后的创业奠定了基础.

2.2 在课堂中及时加入模拟市场销售、虚拟招聘等内容，极大扩展了学生的学习视野，丰富了学生的学习内容，同时也及时将最新的学科内容和职业前沿引入教学，给学生提供了较大的教学信息量和职业发展背景文化，极大地满足了不同学生的学习和就业的需求.

2.3 网络教学情况：采用多媒体课堂教学，结合板书、案例讲授、模拟现场等丰富多彩的立体授课形式，学生借助网络模拟可以实现真实工作环境模拟，例如在网络中模拟现在招聘，分角色实践毕业中的招聘演示，利用网络模拟商务会议的流程和讨论，以及外贸流程的熟悉和了解等等.重视实践教学，设置不同背景、行业的企业，训练学生的应变能力.在运用案例和模拟面试方法，采取结合教学的内容进行提问，培养学生适应面试考场变化的能力，并从不同角度来进行佐证；对于不同专业有针对性的进行模拟面试设计，课堂气氛活跃了，学生争先恐后发言，提出了许多富有创意的方案，从而进一步培养学生创造力.

2.4 加强理论课与实践课的结合，创新授课形式，率先打破了就业指导的讲几个就业政策和就业技巧、开几场学术报告为主的模式，倡导淡化套路、突出方法、强调应用.养成学生探究学习的习惯以及自学、自练、独立思考与分析解决问题的能力.经过课题组共同努力，教学与管理机制进入良性循环，形成计划、过程、成绩的连带教学体系，并产生了良好的成绩效应和社会效应.

3 在人才培养方案中体现创业教育文化

3.1 在人才培养的方案中一方面注重职业能力的培养，一方面注重学生的创新思维的培养，让创业深入学生的思想中，让创业文化感染学生的创业激情.在人才培养中主要推行学生多元化智能培养的发展，从体育、美育、德育、心里教育等多方面全面发展，培养多元化高素质的创新创业型人才.同时在人才培养模式中注重人文教育与科学教育的关系，学术关系与职业发展的关系，专业发展也通才培养的关系，理论教育与实践教育的关系，根据不同专业的需求，让学生了解相关职业发展的前景，了解相关职业的背景文化.例如商务英语的学生在从事外贸职业的行业中，让学生在课程中能感受外贸行业的发展趋势，外贸行业的规则，外贸行业中领先公司的公司文化，让学生对自己的就业有一个更加深刻的认识，也为学生进入外贸行业创业奠定了基础.

3.2 利用多种社会活动培养学生对创业知识的了解，在暑假我们为学生提供了去上海电子公司实习的机会，很多同学利用这次机会进行了社会实践，在这次实践总结中，很多同学都体会了就业的艰辛与工作的辛苦.也为学生今后的创业提供了心里上的准备.在创业实践课程中教师我们经常利用不同的情景模拟让学生做出创业规划，让创业思想深入人心，创业理念深入课堂，更好的为学生今后创业打下良好的基础.

4 我校创业教育的发展

在我校已经培养了大批的创业培训师，很多获得了省级的资格认证，每年我校都开展创业教育内容的培训，每位在职教师必须参见并提交作业.学校也鼓励教师积极参与企业兼职，让老师提升实践经验，在学生的创业培训课程中，毕业生都积极参加课程，使学生对创业活动有了深刻的理解，老师也为学生的创业活动提供了指导和咨询服务.

在我校也不断加强专业建设和改革，在专业建设中形成了自己的品牌专业特色.例如与本市经济发展相关的冶金和采矿专业，在人才培养中是以能力培养为核心.强化讨学生的技能训练，并建立与之配套的仿真实验、实训和实习教学环境.为学生创业和择业提供了实践保障和支持.学校和各系院也积极鼓励和扶持有意进行创业的毕业生进行自主创业，积极为毕业生创业创造条件，积极为毕业生争取小额担保贷款及贴息、税费减免等政策扶持.积极利用我校联合体的创业示范基地、大学生创业孵化基地和校外科技园区，为自主创业毕业生提供项目开发、开业指导、融资、跟踪扶持等“一条龙”创业服务.

5 创业教育文化研究的建议

在政府支持社会投入与学校重视的三股力量下，创业教育的发展已经取得了显著地成效，但是随着创业创新教育发展规模的日趋扩大，如何将创新教育文化发展提升到新的水平，很多专家都进行的深入的探讨，在此我就几点提出自己的意见和建议愿意和大家共同探讨和研究.

5.1 深入研究创业教育文化理论，把创业教育理论水平提升到新阶段

目前我国高校创业教育的研究已经取得了很大的进展并获得了很多成果，但是创业教育的整体研究水平还不能赶上西方发达家的水平，我们对于在区域经济中企业对于创业人才的需要研究涉猎不足，对于企业发展和创业教育的结合需要进一步探讨和研究.我们在探讨创业教育文化与传统教育文化的关系，创业教育文化对于传统教育的影响等重大问题还缺乏深入研究.

5.2 深化和整合理论与实践的关系，把创业教育文化形成氛围，形成影响力

在我国高校的十年创业教育发展中可见创业教育偏重理论的居多，在实实在的教学中引入创新教育都存在着表面化的现象.创业教育主要培养学生的创意和创新意识，创新精神，意在培育学生的进入实际行业中的实践能力，从而降低学生在创业中的障碍和失败率，因此应该将理论与实践更好的结合在一起，增加创业师资的实践经验，将实践教材具体化系统化，尤其把创业教育重点落在素质教育和专业技能的结合上让学生把专业知识转换成创业意识和应用才能，顺利达到技术和服务的商品化市场化.同时在创业教育的课程中坚固理论和务实性，这也是我们未来创业教育理论发展的方向.此外，应该重视创业教育的国际化步伐，建立国家创业教育的数据系统，为本国教育发展与国际交流提供广阔的平台.

5.3 采用多种研究方式和方法弥补在研究方法上的不足

在研究方法上不仅用到问卷调查方法和描述性统计分析,还要使用定性研究和概念性的讨论,也可采用采用定量研究(王辉,2005)法研究创业教育文化的发展.在很多创业教育的文献中发现，以第二手资料分析的占大多是很真正第一手的调查数据并不多见.这要求我们要采用更广泛的调查让研究更科学更实效.

〔1〕张玉利,李政.创新时代的创业教育研究与实践[M].北京:现代教育出版社,2006.332.

〔2〕李新春.企业家过程与国有企业的准企业家模型[J].经济研究,2003(6).

〔3〕李柏洲，等.区域创新系统构建中的政策选择[J].中国软科学,2007(4).

〔4〕辜胜阻，等.推进大学-产业互动,重构创新文化价值体系[J].中国软科学,2007(2).

〔5〕李军红.大学生创业心理素质调查与思考[J].经济师,2005 (12).

〔6〕贾文华.心理学视野中的创业教育[J].现代教育科学,2004 (5).

〔7〕韩力争.大学生创业心理素质调查研究[J].南京财经大学学报,2004.

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1673-260 X（2013）10-0198-02