电子商务校内实习实训模式研究

木薇

（宿州学院，安徽宿州234000）

电子商务校内实习实训模式研究

木薇

（宿州学院，安徽宿州234000）

对于更新速度极快的电子商务来说，首要问题是培养新世纪全能型电子商务人才，注重应用与实践能力的培养，使其能够在最短的时间内去适应电子商务所带来的冲击与挑战.因此，电子商务校内实习实训显得格外的重要，它是电子商务专业学子迈入社会的前奏，同时也是学生理论知识转化为实践能力的一个总结.本文基于对电子商务校内实习实训模式研究重要性的理解，继而概述电子商务校内实习实训模式的现状，最后针对改进电子商务校内实训模式的对策进行阐述，务求能够对此研究进行深入的探讨和理解.

电子商务；校内实习；实训模式

随着因特网的飞速发展，国内各大行业都已经意识到电子商务所带来的优势.而电子商务本身是利用当今的计算机优势，将网络与商业发展完美的结合在一起，利用网络的便利实现商业的电子化和数字化的趋向.而电子商务的组成包括电子商务的用户、因特网络、认证地点、配送方式、网络银行以及最终的管理阶层等等.如何加强电子商务在专业上的实践性操作训练，将各项专业性的能力应用在电子商务实践中.培养高科技综合性人才，成为高等学校所必须面对的问题.

1 电子商务校内实习实训模式研究的重要性

1.1 电子商务人才的需要

很多高校在展开电子商务课程时，一味的为学生灌输课本知识，从而忽略了此实践性课程的本身，并没有将培育全方位高技能人才作为教学目标，学生的职业技能和综合素质有待考查.[1]作为校方，应当把学生将“校内学生”转化为“职业人才”的方向发展，一味的应试教育的考试和职称的设置并不能带给电子商务行业多大的利益，要想培养更多的电子商务人才，就需要加强电子商务校内实习实训模式的研究与创新，开展多样的实训课程，让学生能够利用各种学习渠道去了解电子商务的实质.

1.2 电子商务课程的完善

由于电子商务是一项新兴的商业发展模式，对于此类课程，国内诸多高校并没有足够的时间和经验去整理学生的课程，导致各大高校的课程设置与编排不统一，学生的能力也参差不齐.[2]针对这种现象，教育部以及校方高层理应引起注意，并结合电子商务的技能特点，统一完善电子商务的课程，多多开展电子商务校内实习实训，使得学生在校内实训中能获得多门课程的经验，从而弥补或拓展自己专业上的不足.

2 电子商务校内实习实训模式的现状

2.1 实习实训目标不明确

由于电子商务校内实习实训模式过于灵活系统，因此诸多高校在建设校内实习实训模式的时候，缺乏对电子商务在企业和市场行情状况的了解，对电子商务校内实习实训的界定和理论体系以及实训的模式缺乏实践上的操作，导致对电子商务校内学生培养的方向和水平不够明确.而在设置此种电子商务校内实习实训课程时也没有遵循应用型复合人才的轨道去因材施教，类似于繁重、分裂的教学模式依旧在实习实训模式中出现.[3]

2.2 师资力量和教学设备的缺乏

由于专业设置比起其他行业来言都较为晚，课程体系也较为模糊，因此电子商务专业性高级型的教师并不常见，很多电子商务的老师都是“半路出家”从管理系或者计算机专业转接过来的，对电子商务本身理解的并不深入和透彻.[4]对电子商务校内实习实训没有经验，不懂得如何从实际出发找到学习的方法，更加不懂得如何培养出电子商务实践人才.而就电子商务校内实习实训中需要的教学设备和教学软件，高校无法引进适合本院校的电子商务教学设备和相关软件程序.导致学生学习后，走入社会才发现自己所学与所用发生脱节的情况.

2.3 学生的实践经验尚缺

实习实训的最重要目的就是培养学生的实践经验，对于实践重于理论的电子商务而言，学生的应用性决定日后的就业竞争力.缺乏电子商务的实习实训是很多学校都有的问题，而学生自身的惰性，总觉得实习实训课程并不重要，缺乏兴趣也成为了电子商务校内实习实训模式尚不足的一个重大原因.[5]学生积极性不高，和老师之间没有一个良好的学习沟通氛围，使得实习实训收不到完好的成效，也成为了其模式发展的一个重要阻碍.

3 改进电子商务校内实训模式的对策

3.1 积极倡导学生自主经营电子商务

学生在学习一定的理论知识后，如第一时间内得不到实践上的辅佐，就很容易忘记.因此倡导学生自主经营电子商务，开设淘宝网店或者是其他网络商务交易平台，可以让他们最直接的感受到电子商务实习实训中的经验与成效.此种电子商务的实习实训，就成本而言几乎不需要任何费用，投入资金小，自主发挥的平台大，学生经营起来也较为轻松，在解决网店的装修和推广、进出货品等一系列实践问题的过程中，无形中也锻炼了学生的应变能力和处事能力，为其日后的就业打下了扎实的基础.

3.2 开展各项实践性比赛

学生可以先学习理论知识，取得与电子商务有关的资格证书，通过一定水平下的理论知识的熏陶和实践技能的培养，让自身电子商务的储备技能达到一定的水平，同时也是日后就业的一个参照点.比赛往往是发掘人才，促进能力的最佳平台.开展各类电子商务校内实习实训的比赛，可以增加学生的进取心理，比赛中的优胜劣汰可以让学生认识到自己的不足，同时也扩大了自身的优势.学生在参赛中与同伴之间的积极配合，也增加了彼此的默契度，培养集体主义精神.在友谊第一，比赛第二的大环境下，学生可以很快的去适应各种实训的挑战，突破自己，增长经验.

3.3 创建高端实习实训基地

在此基础上，教育部与学校还应针对电子商务专业的特殊性，建设高端的电子商务实习实训基地，引入多名电子商务型高端教师，建立一个实训型的有营业执照的实体店，方便学生的实习与实训.在教师的引导下，研发一个专供学生学习实践的网上交易的环境，使得学生在一个以学习为大背景的环境下进行真实的电子商务交流，并且全程参与其中.通过此种参与方式，使得学生能够熟悉交易的技术与平台的建设，掌握电子商务网上交易的技术，领会熟悉网上宣传和商品的选购.灵活地应用书本知识，累积人生经验，懂得去把握网民的特点从而建设适合大多网民的电子商务经验模式等等.一切为了日后学生能够更加轻松地走向社会服务经济建设做准备.

〔1〕高彩霞，杨国明.电子商务专业建设的实践与探索[J].高等职业教育(天津职业大学学报)，2006 (2)：15-17.

〔2〕陈国浪.高职电子商务专业“双证”制教学改革的研究与实践[J].中国科教创新导刊，2010(2)：40-41.

〔3〕王蓓.高职电子商务专业人才岗位与职业技能分析[J].人力资源管理，2010(6)：79-81.

〔4〕倪红耀.对高职电子商务专业课程教学的探讨[J].职业教育研究，2006(6)：103-104.

F713.36

A

1673-260X（2013）03-0079-02

安徽省教育厅教研项目(2008jyxm517)；宿州学院特色专业“电子商务”(szxytszy200905);宿州学院2012年度校级质量工程项目（szxyjyxm201250）