物理教师的十年心得

郝坤

“花舍蜜饱蜂，蚕隐千日成。恩师育赐教，受益一终生。”这是我的第一届学生梁×为我而作的一首诗。“师生一场虽两年，恩重如山更比天。渊源颇深难相逢，博远心中永挂念”。这是今年刚刚毕业的学生高××为我送来的教师节祝福。在我的10年教学里，有很多学生因为喜欢物理而转变了以前不爱学习的态度，作为教师，我最幸运的是选择了物理，这门学科来源于生活，又回归于生活，它使课堂教学丰富多彩。在这里，我们经常会看见孩子对求知的渴望，对未来的憧憬，物理教师更要发挥出你的作用，根据中学生的心理特点采用有效教学艺术形式，成为学生的良师益友，不要总是想让学生转变，其实应该转变的是我们。

一、凸显教师的个人魅力

教师的个人教学魅力很重要，对待学生始终要做到和蔼可亲，教学语言达到妙趣横生，同时还要加强互动效果，相互质疑，大胆设问，生问生答，生问师答，不拘一格。在我的教学中就有过这样的经历，学习九年级浮力的时候，我让学生大胆地尝试利用阿基米德原理原创物理试题，利用漂浮和悬浮改编试题，同学们积极努力地参与进来，本想让他能了解和认识一下浮力的知识就可以了，但有好多同学是抄的原题。我并没有责怪他们，而我的理解、信任换来了孩子们通过查找习题资料编出综合题型、联系生活的题型、探究的题型。我们现在有很多教师更注重的是打、骂、罚，可能暂时有效果，但这种奴隶式的管理方式最终将学生推向深渊。

二、提高教师的动手能力

物理是一门实验科学，实验无疑是一种最好的物理情景。这就要求我们一定要做好演示实验，如果无法演示的，可通过视频播放的形式将抽象的物理问题形象化。这样可以充分调动学生的好奇心和求知欲，把他们这种停留在表面的新鲜和好奇激发成真正的求知兴趣，转化为潜在的学习动力，引导学生在观察中学习。学生仅仅有好奇心是不够的，如果只是停留在看热闹，而不是有目的地带着思考去观察，往往只停留在物理现象的个性上，不利于物理概念、规律的形成。在学习声现象时，声音是怎样产生的？学生回答不出来。通过做实验敲打文具盒、课桌、拨动尺子等现象让学生观察，但学生往往只注意敲打的动作，而忽略了物体的振动，更谈不上对这一概念的理解，教师可将敲响的音叉放在水中、在小鼓上放米粒，引导学生有目的、有计划，细致、全面地观察声音产生的过程。在我们学校很多物理老师自己有原创的实验器材，还拿过很多大奖。只有爱这份工作，才能更好地发挥你的优势、你的潜在动力。

三、改变教法吸引学生兴奋点

在课堂教学中，教师若采用单一的教学方法，学生易产生厌倦的情绪，感到索然无味，所以课堂教学中应顺应学生的心理特点，适当补充一些活动，改变教法。如，让学生设计实验、编写口诀、总结规律，让他们真正动手、动脑学物理，由被动地学变成主动喜欢学，并能感受到生活中的物理。在物理教学中，我们还可以通过启发讨论来开发学生的思维，巧设问题，激发兴趣。在讲压强的时候我让同学们观察刚刚下过雨的泥土路面，他们高兴地说出看到的深浅不一的凹陷，还提出很多问题，并互相解答，那种场面我永远都会记得：他们是那样的兴奋，那样的激动，好像是一场辩论会。在讲杠杆时，孩子们把家里工具能拿来的都拿来了，还有他们小时候的玩具，有好多我都是第一次见到。在那次教学中，我也感受到学生的潜能是无限的，但我的作用是给他们一个机会，给他们一个舞台。我们要做的是能让他们盼望着上这节课，期待物理课堂给他们的快乐，一天枯燥的课堂会让孩子们更加讨厌学习、害怕上课、厌烦写作业。

四、创造信息化教学模式

现代的信息化教学，为课堂注入了一股新的活力，物理课堂教学中不能解决的实验问题，通过现代化的教学得到了体现。物理教师应充分利用网络信息，将复杂的试验呈现在学生面前。这就需要我们掌握网络现代信息技术。在讲到电动机和发电机的原理时，利用动画演示整个过程，学生非常兴奋，不用老师讲解就了解了，还有助于他们理性思维的培养，使他们对机械化设施产生了兴趣。将知识与技能、情感态度与价值观这个教学目标体现在教学中。

十年的教学心得会成为我人生的巨大财富，相信我们的教学观念在改变。因为这一代孩子看到的、听到的、做过的远远超越了过去。物理教师应将新的教学理念注入教学中，使我们的教学更加精彩。