职业中学班主任工作中的几点思考

肖虎明

一、 勤于管理不放松

重视常规管理，也就是我们平常所说的腿勤、嘴勤。因为我们的教育对象有相当一部分自控能力较差。就算是表现较好的同学有时也犯低级错误，很难叫人完全放心。如果对他们有所放松，正好形成管理空挡，学生容易钻空子，做出违反纪律的事。因此，利用班会、夕会、课间对学生进行思想教育很有必要，要充分利用这个主阵地对学生进行不厌其烦的引导、说教，让学生一点点的理解、接受各种规章制度、教育理念，并在实际行动中自觉执行，这对班主任的耐力是极大的考验。

二、定期检查作业促学风

职业学校的学生作业负担不重，各科作业量不大。但代课老师常常抱怨作业收不齐。定期检查作业很有必要，我的做法是每月检查一次（特殊情况下一周一次也未尝不可），放在月底较好。具体做法是由科代表负责检查，汇总作业交纳情况后在班上公布、张贴，表扬作业交次数齐、纳质量好的学生，激励后进，并且把作业交纳次数与量化积分、评优评模挂钩，这种做法能把不交作业的人数减少到最少。这样，学生的相当一部分精力被吸引到作业方面来，学生违纪的事就会少好多。这项工作只要给科代表适当的指导，他们会按班主任的意图出色的完成任务。

三、 严格请假制度防意外

班主任工作中经常会遇到有些学生编造虚假理由请假，骗取班主任的同意。表现为：请短假的请为长假，能不请假的事请短假，小病大养，或者从家里离开的早到校迟。给自己留出足够的时间去上网、串友、校外留宿，这给违纪或不安全事故的发生的埋下隐患。采取的对策：走读生请假，持家长签字的假条或家长事先与班主任电话联系后才能准假；住宿生请假回家后让家长电话回执班主任，一是知道学生已平安到家，二是堵住了学生路途长时间逗留可能发生不测的漏洞。我曾经就遇到这种情况，一次一名学生请假回家看病，到了晚上我询问病情，家长说学生没有回家，后经了解得知这名学生到另一名学生家里去玩，根本就没有回家。事后家长深表感谢。我做了一件平常的事，家长却认为班主任对他们子女很负责任。这件事过后，我觉得学生的事无小事，尽管很繁琐，应有极好的耐性去做好：是责任，更是家长的期待。

四、足够耐心冀转变

对学生的期望值不宜太高，不要急功近利，要能容忍学生犯错误。职业学校所招的学生，可以说有相当一部分都不同程度存在一些问题，如纪律、学习、卫生习惯等方面。学生身上这些问题的形成是多年的积淀养成的结果，幻想一朝一夕就能把学生教育过来，或者认为一次谈心、一次批评、一次检讨、一次请家长就能解决学生身上存在的问题，那是不现实的。就如同开车转弯得慢慢来，突然来了个急转弯就容易出车祸。同样，对学生如操之过急，学生接受不了，不但不起作用，还容易出问题。教育这些学生，爱心加耐心体现的尤为重要，我们只能顺着学生错误的惯性慢慢减速，经过一次次耐心细致的教育，使学生的错误惯性慢慢刹住车，走向正确的轨道，坏毛病一点一点改掉，正确的观念、优良的习惯一点一点养成，这个过程是很漫长的，一周、一月、一学期、一年甚至学生整个在校期间都是有可能的，要做好打持久战的心理准备。

五、尊重学生个性收奇效

学生到校求学，不是抱着学坏的目的来的。学生的个体差异很大，每一个学生的内心都是一个多彩的世界，这个内心世界不是从表面现象能看得到的。也不是每个学生都愿意向班主任敞开他们的内心世界。他们和班主任的谈话是很敏感的，因为多年的教育习惯使班主任自然把自己定位在传道者的角色上，而把学生定位在被动接受者的从属地位上：班主任高高在上，板起脸来训斥、说教；学生貌似恭敬、心服口服的听训，实则内心反感，产生抵触情绪，自然会紧闭心灵的窗扉。试想，谁愿意把心里话倾诉给一个不平等对待自己的人呢？是不是平等对待学生、尊重学生，学生是最容易感受到的，只要班主任放下架子平等待人，学生会乐意与之交流的，他们会把自己的想法、困惑、愿望谈出来，求得理解与帮助。师生融洽的沟通，是一种真诚的情感交流，学生会觉得班主任可亲、可信，就会从心底里尊重班主任，愿意接受班主任的批评与帮助，从而改变自己的想法，约束自己行为，认为只有这样才对得起良师益友。这不正是我们期待的理想教育效果吗？

六、 建立留守学生档案抓重点

对班里的留守学生要进行摸底排查，把这些学生的家长姓名、家庭住址、联系电话、留守原因、监护人姓名、有几个住处、主要靠谁监护等问题摸排清楚。留守原因可能是父母打工、离异、意外伤亡等。这些学生长期脱离父母的监管，他们的成长从情感方面来说是有缺失的，父母亲情不是其他任何人人能代替的，因为亲朋好友大多只关注物质需求而忽视了情感需求，这些学生会从其他方面来补尝，容易和社会上闲杂人员来往，沾染坏习气，如抽烟、酗酒、离家出走等，甚至辍学，给我们班级管理带来很大麻烦，有时觉得班主任的主要精力都花在了这些学生身上，班主任就是给这些人当得，这是当今社会一个特殊群体，他们注定是与班主任打交道最多的学生。因此只有经常了解、关注他们，并向监护人多了解情况，从情感上多向他们倾斜一些，投入较多的关心、爱护是很有必要的，对他们所犯的错误要与其他学生区别对待，使他们感受到班级的温暖、老师的温情，从而愉快、健康的成长、学习。

（陕西省洋县职业教育中心）