“知行合一，注重实践” 建设先进示范中心——专访南昌航空大学工程训练中心主任王家宣

□本刊记者 安 健 张 鹏

南昌航空大学工程训练中心成立于2002年，其前身为1958年创办的校办工厂。成立11年来，中心伴随学校的发展取得了长足进步，2006年获批“江西省高校实验教学示范中心”，2007年被评为“国家级实验教学示范中心建设单位”。中心始终遵循“知行合一，注重实践”的教学理念，继承和发扬“六结合”的实践教学特色，面向全校13个学院，40个本专科专业，开设基础、综合和创新实训课程，向全校开设41项开放性实训课，承担全校各类创新实践活动，每年接纳约1.6万名学生，累计年均85万人时数；新增设实训项目24项，承接周边10余所学校实训和社会技能培训。

学校支持出政策，中心建设有保障

南昌航空大学坚持“育人为本，质量立校，特色发展，人才强校，开放办学”的办学理念，围绕“知行合一，注重实践，着力培养大学生综合实践能力”的特色，高度重视本科实验实践教学质量和实验实践教学条件建设。学校建成2个国家级实验教学示范中心和8个省级实验教学示范中心。对于示范中心建设，学校主要政策和措施包括：

(1)为加强国家级实验教学示范中心建设与管理工作，学校成立了国家级实验教学示范中心建设工作领导小组，为中心发展提供了组织保障。

(2)学校任命具有丰富理论教学和实践教学经验的教授担任工程训练中心主任。

(3)2010年9月，学校在《中共南昌航空大学委员会关于进一步加强和改进育人工作的若干意见》中明确指出，加强实验室开放，培养学生专业兴趣和实践创新能力；加强优秀实践教师的引进和培养，建设一支“双师型”实践教师队伍；学校人事部门制定了有利于加强和稳定实验教学队伍的倾斜性政策，通过公开竞聘，中心已引进包括2名高级工程师在内的13名取得硕士学位的教师充实教学队伍。

(4)学校投入1亿多元建设综合实验大楼和工程训练中心大楼，工程训练中心现有面积2.9万平方米，其中新建面积约2.4万平方米。

图1 中心车工实训现场

(5)学校出台《南昌航空大学关于仪器设备研制(改造)的管理办法》，鼓励教师研制、改造设备并给予经费支持，对取得较大成效的教学项目给予相应的奖励。

(6)学校明确工程训练中心作为教学单位，并在教学运行经费等方面给予政策倾斜。

(7)学校新制定的奖励政策有：①对开设开放性实验项目的实验室单列项目经费，教师计算相应教学工作量；②对示范中心申报的教改项目给予优先支持；③学校团委每年设立120万元专项基金，鼓励和扶持学生开展科技创新活动；④制定《关于指导学生参加课外科技创新和文体竞赛的奖励实施办法》，明确了对参加竞赛获奖学生的指导教师予以奖励。

在学校政策支持下，中心取得了跨越式发展，实验教学质量达到前所未有的水平，而且在江西省高校工程训练中心中享有盛誉。中心作为“江西省工程训练教学学会”理事长单位，“华东高校工程训练教学学会”副理事长单位，先后承办了6次国内交流会议，近500名国内外院校的教师、领导来中心参观学习，构建了良好的省内外高校工程训练教学交流平台。

先进设备奠基础，三级教育保安全

中心现有各类设备1 693台套，设备总值3 179.8万元，其中10万元(含)以上的设备55台套，数控加工中心(3轴、5轴联动各1台)、激光三维扫描仪、数控车、数控铣、数控线切割、数控冲床等先进制造设备46台套，还拥有数字化工厂体验中心等现代化实训设备。中心拥有车、铣、钳、铸、锻、焊等传统设备600余台套，设备能满足基础性、综合性和设计创新性实训需求，基本实现了上课学生一人一机，并在课外时间对学生开放共享。

图2 学生创新实训数控加工

中心积极开展自制设备、实训项目开发。自主研制的汽车电器实训台，获国家专利并运用于教学；自主改造完成培养学生动手动脑能力的组合夹具、汽车发动机及变速箱拆装等5个实训平台，深受学生喜爱，推广应用到西安交通大学等多所高校的实验教学；自制工业控制PLC与机床电路实验箱和智能家居配电实验箱已应用于实训教学，取得了良好的效果。

中心高度重视学生实验安全，严格实行三级安全教育，确保学生在中心学习时的人身与设备安全。制订并严格执行《实习安全管理制度》及应急预案，在学生入场前集中由专职安全员进行一级教育；实训部再进行二级安全教育；学生进入中心学习后，指导教师严格要求学生执行安全操作规程。中心和各实训部签订安全责任状，并实行领导值周制度，督查安全隐患，既保证了学生实验安全，也提高了设备完好率和利用率。

激励措施效果好，教师团队能力强

中心领导重视实验教学和实验技术团队建设，建设了一支思想素质好、理论水平高、实践能力强、教学效果好的教师队伍。中心现有专兼职教师85人，其中高级职称14人，研究生学历23人。近年来获国家教学成果二等奖1项，省级教学成果一等奖2项、二等奖3项，校级教学成果奖8项，拥有校级精品课程1门，正在建设校级精品课程3门。中心教师承担教学改革项目39项，其中省级教学改革项目11项。公开出版教材7部，发表教改论文22篇。

图3 锻压教师示讲现场

为激励教师积极投入实践教学，学校推出一系列措施：对实验教师职称评定实施单列；鼓励教师从事实验课程改革，对实验教学成果、论文等给予奖励；对竞赛中获奖学生的指导教师给予奖励；鼓励青年实验教师在职攻读学位；注重吸收校内外教学科研能力强、工程背景深厚的人员参与工程训练的理论和实践教学；支持教师参加各种调研、培训及学术交流活动等。

在学校政策引导下，中心教师队伍形成了“爱岗敬业、勤学苦练、为人师表、学优争先”的良好局面。2008年工程训练教学团队获省级教学团队和校级优秀教学团队荣誉称号，2011年中心被评为省教育系统“工人先锋号”集体。中心教师积极参与设备自制与改进、教学改革课题，利用业余时间指导学生课外科技创新活动，并取得良好成绩。

中心制定了实验教学人员定期参加岗位技术培训和考核的制度，每年组织教师参加培训。目前，2人在职攻读博士学位，1人攻读硕士学位。60余人参加了“异岗”培训，实现“一人多岗、一专多能”的目标。开展了教师讲课比赛、教案评比等活动，规范教学方法，提高教师的教学技能。近年来，中心教师中2人被评为省级教学名师，6人被评为校级优秀主讲教师。

教学突出“六结合”，各类竞赛获佳绩

在示范中心建设中，学校结合自身特色，改善实验教学实体环境，完善教学体系，拓展实验教学内容，收到了良好的效果。前湖校区新建工程训练中心大楼和综合实验大楼，投入专项资金837万元，用于实验室建设及设备更新。新增实验课程3门、实训项目24项。主编和参编教材7部，自编讲义10部。构建了基本技能实训、专业拓展实训、综合创新实训的“三层次”综合工程训练教学体系。

实践教学体现了“六结合”的特色：传统工艺与现代技术相结合；实训工件与生产产品相结合；多层次实训与强化训练相结合；技能训练与创新实践相结合；实训教学与实训育人相结合；集中训练与开放性训练相结合。综合体现在：(1)数控机床和电火花等现代加工设备和工程设计、工艺、管理连成一体化网络，建成了与现代制造企业同步的以综合创新实践为主的数字化工厂体验中心。(2)整合多项教学成果，创建了跨学科，与实践、科研相联系的实训新项目。(3)设立了41个开放性实验项目，新增设实训项目24项。(4)中心成为大学生“知行杯”工程训练系列综合能力竞赛和科技创新平台。

由中心指导和选拔的学生在2009年获全国大学生工程训练综合能力竞赛二等奖，2011年获一等奖、优秀徽标设计奖及优秀组织奖，2012年获得二等奖。2008年以来还获得全国“挑战杯”竞赛二等奖、江西省“挑战杯”竞赛一等奖、全国大学生机械创新设计大赛二等奖等省部级及以上竞赛奖励共30项。在中心教师指导下，学生在学术刊物发表论文17篇，获批专利6项，获批学校“三小”(小发明、小制作、小创作)大学生科技创新项目27项，学生在中心完成制造加工的创新项目每年约50项。

尤其突出的是，中心凭借先进齐全的实验设备，素质过硬的教师团队，完善有效的管理体系，承办了“知行杯”大学生系列技能竞赛，每年参赛人数2 000余人，创校内参赛学生规模之最，达到了训练与竞赛相结合的目标，提高了学生的实践能力，培养了团队合作能力，提升了师生参加大型竞赛的综合素质。

图4 “知行杯”电子制作大赛现场

同时，中心在科研加工(航空)、对外实训，技能培训、学生竞赛等服务方面做了大量的工作，获得学校与社会的广泛认可。