会说话的眼睛

[摘要]随着经济的发展，人们的生活节奏越来越快，竞争压力越来越大。大多数家长对孩子的投入越来越多，都希望给孩子最好的一切。现在的孩子是幸福的，他们拥有太多物质上的东西：玩具，名牌服饰等等，而现在的孩子也让人怜悯的，他们失去了太多自由，他们内心的情感未能被周围的人所理解。忙碌的生活也应该停下脚步，欣赏下周围的世界，用心与孩子交流，或许你能从孩子的眼睛中了解更多。孩子的情感是丰富的，但由于年龄的限制，他们的言语未能表达出自己内心的感受，我们只能有意识的观察孩子，从不同的角度理解孩子，给他们更多的爱，帮助他们情感良好发展。幼儿情感教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的健康成长起着至关重要的作用。

[关键词]学前教育；幼儿情感萌发

中国有句古话：“三岁看小，七岁看老。”童年时期是人生中的一个最为重要的时期之一，儿童健康的心理、良好的品格几乎都是在这个时期形成的，这个时期的幼儿在通过自己的努力形成自己的个性，从某种意义上说，他成为了他自己的创造者。而且童年的世界是丰富多彩的，童年的秘密能够揭开人类心灵的面纱，观察儿童的言行，发现和理解儿童成长中的秘密是我们每一个学前教育者应该履行的义务“。对于孩子情感的萌发，我们都应该基于这个接受者的特点，做到家园密切配合，一起创设最适合他们的教育环境，有意识的观察孩子的行为，与他们会说话的眼睛交流，从不同的角度理解孩子，给予他们更多的爱与自由。

苏霍姆林斯基曾说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同露珠，需要教师和家长加倍呵护。这种保护就是一种教育。”

幼儿就像一棵棵正在沐浴阳光雨露茁壮成长的树苗，需要我们的关爱、呵护和正确的指导，使其向着正确的方向健康成长。但是在日常生活中，我们难免会被竞争激烈、充满诱惑的社会而忘记了我们最美好的东西。工作不顺心、四处碰壁、事业危机等，我们去哪里发泄？有没有对孩子冷漠、残忍？当面对孩子那双水汪汪的大眼睛，我们作何反应？

在所有的动物当中，唯一能够传达大部分感情的婴儿，就是人类的婴儿。在不同的情况下，他们会生气、惊讶、开心、愤怒、受挫以及展现更为复杂的情绪。孩子的情绪不仅由先天决定，我们更应该重视的是我们能帮助他们怎样塑造的良好的情绪。孩子从母亲充满羊水的黑暗子宫来到这个光明与空气的世界中，一个充满感情的世界，一个让他们好奇的世界，可是这时候的他们只能依依呀呀，四目张望，不能掌控他们的肢体更不能用语言表达他们内心的情感。但只要我们静心观察，我们就会发现，孩子那双晶莹剔透的大眼睛在对我们诉说他们内心的情感。

一、给孩子足够的交流，理解孩子的情感

不管是在家里还是幼儿园，孩子们总会瞪着他们大大的眼睛，加之丰富的面部表情，向我们传递各种信息。然而大多数时候，我们并没有理解孩子的情感行为。或许在现实中，我们会因为识别幼儿所运用的符号产生误差，容易使情感行为引向不利于幼儿发展的一个状态。那天去川师附属幼儿园，在体能课的时候，一个孩子在操场中间使劲的哭，我好心过去安慰他，但是发现他没有反应，眼睛就盯着一个地方。我当时很好奇，我不知道是为什么，他也不说话，只是哭。后来一个有经验的老师过来，才知道，原来他的东西被抢了，所以眼睛一直望着那边，但是不知道采取什么措施来保护自己，就用哭和眼睛来示意我。所以，作为孩子的保护者、爱护者，我们应该转变观念，细心观察，用心交流，提高我们对幼儿情感以及行为的观察力和应对能力。其实情感和意志是相互促进的，当幼儿在生活中、游戏里、学习上获得成功时，老师应及时地不失时机地进行必要的交流：安抚、鼓励，表扬。摸摸他们的头、握握他们的手，让幼儿从中获得愉快肯定的情绪体验，这种内心的体验可以转换为幼儿前进的动力。另外，老师要发挥意志的挑中作用，提高幼儿的情感稳定性，教会幼儿进行自我评价，知道自己的优缺点，引导幼儿建立起内部的自信心，使幼儿经常性的体验因成功地干好某件事、解决某个困难而感到内在的满足，使他们感到自身的价值。在生活中，教师应让幼儿知道生活中总有不如意的时候，我们要从小与困难做斗争，勇敢的克服困难才能成功。

其实在生活中，我们会随时敏锐地接受来自幼儿反馈的各种信息，我们只有深入了解孩子的内心感受，同时提高自身对幼儿心理感受的重视程度，才可能更全面的理解孩子。教育是相互的，作为未来教师的我们，要做一个敏感的观察者，随时获取幼儿发出的信息，这是取得良好情感行为效果的重要手段。

二、用关心和爱护，稳定孩子的情绪

我观看了一些美国的视频，他们采用了一些实验来观察孩子情绪的发展，给我印象很深刻的是当出示那个小丑和那个恐怖的胡子白花花的面具时，孩子的眼神刚开始是四处寻找，我不知道他们是在找妈妈还是不敢对视而产生的眼神游离，再次出现小丑和恐怖的人物形象时，孩子闭上了眼睛，开始嚎啕大哭。当然每个孩子是有差异的，有些孩子反而觉得很有意思，目不转睛，张大嘴巴，留着口水，一幅很感兴趣的样子。但是我们必须认识到，由于受身心发展水平的限制，许多在成年人看来并不算什么的事情再幼儿眼里往往是无法承受的压力，而且成为了他们遭遇消极情绪的源头。

特别在幼儿园婴班，孩子刚刚脱离家庭、与亲人分离的他们来到幼儿园的集体生活中，很容易体会到恐惧、孤独、委屈，每当发生这种情况的时候，教师就可以给孩子更多的关心和爱护，及时的耐心的抚慰是一剂绝好的良药，不仅能够在心理上给他们缓解紧张和压力，而且可以让孩子感受到安全感，对周围的环境又信任感，更进一步，可以帮助他们稳定情绪。给予孩子更多的关心和帮助，我们还可以为其创设良好的情感环境，可从自然环境与社会人文环境着手。从自然环境的角度出发，为幼儿提供温度适宜、环境舒适、采光照明良好的条件，有充足的活动空间，无噪音干扰，到处充满绿色植物和美丽画面的环境，有利于幼儿良好情绪的产生；从社会人文环境的角度来看，和谐、亲近、平等、信赖的人际关系：关心、肯定、鼓励的教育方法；健康、向上、求美的大众传播媒介；安定、宽松的社会文化环境，都是幼儿情感发展所必须的。幼儿园是孩子成长的重要场所，教师的行为对孩子情绪行为乃至孩子的身心发展有不可代替的作用。只有当孩子有了安全感，他们的眼神才不会游离。

三、家园合作，榜样引导，萌发良好的情绪

幼儿情感教育是一项系统的、复杂的工程，孩子在0－6岁主要的生活场所就是家庭和幼儿园，对他们影响最大的无疑也是在这二个环境中。当今，随着人们生活水平的提高，教育观念意识逐渐加强，对孩子的“投入”越来越大。幼儿时期是孩子成长的关键时期，需要更多的关心和保护，只有家庭和幼儿园相互配合，协调一致，才能造就一代优良的人。孩子刚刚进幼儿园，情绪波动很大，这时候幼儿的情绪、性格都很容易发生改变。所以教师可以多和家长沟通，了解幼儿在家中的表现，发展积极的情感，用各种形式鼓励幼儿，如果发现消极的情绪，就需要家园合作，努力消除孩子的负面情绪。家长可以给孩子更多的发展空间，如多和外界社会接触，让孩子去接待客人，（但是如果孩子很内向也不要过分强求），可以让孩子展现自己的才华，但一定不能是像马戏团一样的让孩子在大人面前“表演”，这时我们可以从孩子的眼神和动作得知他们是否愿意，当孩子开始用羞答答的眼神看着你，还要拉住大人的衣角，躲在大人身后时，他们一般是不愿意再表演的；我们可以让他们多和孩子交流，去其他小朋友家做客等等；而在幼儿园里，教师可以通过游戏、音乐、体育等各种不同形式的课程帮助孩子萌发良好的情绪情感，有效的及时的培养孩子积极向上，乐观开朗的稳定情绪。幼儿教师要开展好幼儿情感教育工作，首先要注意更新自身的教育理念。教师必须在切实明了情感教育的价值以及在幼儿开展情感教育的意义之后，在对情感教育真正理解的基础上形成关于情感教育的价值观念和进行情感教育的信念。教师能够真正从孩子的幸福和未来出发，真正关心孩子的生存和成长，把幼儿看作虽有不足和幼稚，但是却具有旺盛生命力，具有多方面发展需要和发展可能的人。古人言：“亲其师，信其道。”认为教师只有让学生亲近自己，喜爱自己，取得学生的信赖，然后学生才能接受教师的“传道授业”，也就是说教师个人的情感魅力非同小可。要培养孩子的情感，教师的作用至关重要，在幼儿园中，老师的一言一行都会给他们造成一定的影响。

我们经常会听到这样一句话：“孩子就如同一张白纸。”孩子身边人的一言一行都会影响孩子，他们会有意识和无意识的习得他们的某种习惯，甚至在幼儿园你会看到孩子在模仿打人吵架的样子。那天去幼儿园做采访的时候，一个孩子告诉我他很讨厌爸爸，我问她为什么。她答到：“爸爸总是打妈妈，而且声音很大很大。”或许在父母吵架的时候，孩子不会有什么直接的反应，他们只是默默的睁大眼睛看着家长，但是在他们的成长中，不管是情感还是认知各个方面，都会给他们添上一笔。

要将这张“白纸”画的漂亮、精彩，也许需要我们教师、家长以及社会各个方面的共同努力，树身自责，以孩子的良好发展为出发点，以丰富多彩、形式多样的教育活动，促进幼儿情感的健康发展。早期情感教育的重心是爱。幼儿教育事业是一种爱的事业，它需要教育者奉献出自己无私的爱，也需要通过爱的教育激发幼儿爱别人的情感。孩子需要爱的教育，因为他们的情感脆弱、敏感，教师的一次微笑，一个抚摸动作，都会在他们幼小的心灵留下极好的印象，他们需要成人的关怀、爱护。

情感的培养不是一朝一夕、立竿见影的事情，需要我们用耐心和爱心去培养，教师和家长都要细心观察孩子，用心和孩子交流，透过孩子的双眸，读懂孩子的心，抓住一切的教育时机培养幼儿的良好情感，使幼儿学会做人、生活、学习，为他们的全面发展做好准备。

孩子的眼睛会说话，在公交车上，你会看到孩子东张西望；孩子的眼睛会说话，在父母争执的时候，他们会专注凝望；孩子的眼睛会说话，在老师讲故事的时候，孩子的眼睛会闪闪发光……，孩子的眼睛会说话，我们可以耐心的观察他们，用一颗包容的心去理解他们的行为，感受他们的情感发展，用我们的爱去帮助他们，让他们健康茁壮的成长。

作者简介：邱月（1991－），女，四川内江人，四川师范大学，本科，研究方向：学前教育。