公共图书馆对农村留守儿童实施文化关怀的思考

梁懿坚

（广西梧州市图书馆，广西 梧州 543000）

农村留守儿童，是指父母双方或一方在外地经商打工，将孩子留在原籍教育学习，不能和父母一起生活的儿童。 农村留守儿童的问题不仅是外出务工人员的个人问题、家庭问题，更是一个国家与社会各界都不应忽视的综合性社会问题；不单是留守儿童的教育问题，更是一个其自身全面发展与健康成长的问题。 农村留守儿童问题日益受到党和政府的高度关注。 《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规的颁布实施，在国家层面以立法形式保护了包括农村留守儿童在内的未成年人的合法权益。 公共图书馆作为公益性的社会文化教育机构，为农村留守儿童提供文化关怀，是其主动贯彻《图书馆服务宣言》精神、履行图书馆基本职能的最佳表现。

1 农村留守儿童现状

随着城市产业结构的调整，大量农村剩余劳动力不断向城市转移，加入到城市经济建设队伍中，导致农村留守儿童数量不断增加。 据《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》显示，目前，我国农村留守儿童数量达6 102.55 万，主要集中在一些劳务输出大省，其中四川、河南、安徽、广东、湖南5 省农村留守儿童占全国留守儿童总量的43.64%。 农村留守儿童长期和父母分离，生活照顾、安全保护和接受教育都受到不同程度的影响。 笔者通过文献调研的方法，对部分地区农村留守儿童生活、学习情况进行了调查分析，如表1 所示，发现留守儿童存在以下共性问题：（1）生活方面。 随着我国经济的快速发展，近年来农村生活水平显著提高，从总体上看，农村留守儿童的生活需要基本能得到保障。 但在贫困地区的农村留守儿童存在饮食结构单一、生活习惯不良等现象。 留守儿童觉得父母不在身边自己缺少安全感，安全意识淡薄，缺乏自我保护意识和自我保护能力，容易受到他人的非法侵害或人身伤害。 （2）教育方面。 家庭教育的缺失、学校教育的乏力，课外阅读资源的严重匮乏、课外阅读的无人监督与指导，导致有些留守儿童学习成绩较差，甚至发生厌学、辍学、逃学等现象。 （3）心理素质方面。 与父母分离，亲情的缺失，有些留守儿童人格发展不健全，道德素质滑坡。留守儿童正处于身心迅速发展时期，他们对自身变化、人际交往等方面有强烈的倾诉，而留守儿童临时监护人缺乏对他们的心理、性格发展的及时引导和纠正，长期的心理压抑和沟通的严重缺乏使得有些儿童在性格和品行上出现缺陷。再加上受到社会不良环境的影响，部分留守儿童在行为上出现偏差：品行不端，我行我素，性格内向、孤僻、自卑、不合群和不善于与人交流，自我约束能力较差，甚至会做出违法乱纪的行为。

表1 部分地区农村留守儿童现状调查情况统计表

2 公共图书馆对农村留守儿童实施文化关怀的措施

2.1 在农村建立图书馆（室），满足留守儿童课外阅读需求

留守儿童处在学习知识的阶段，公共图书馆要发挥知识资源的独特优势，以丰富的精神食粮滋养留守儿童的心灵，满足他们课外阅读的需求。一是与当地政府部门联系，建立图书馆分馆。在国家推进公共文化服务体系建设的大背景下，我国一些图书馆事业发展较快的地区，实现了总分馆的办馆模式。 “嘉兴模式”“东莞模式”“佛山模式”“苏州模式”等总分馆服务体系的建设，有效地将图书馆的服务触觉延伸到了广大农村地区，使农民及农村留守儿童享受到便利的图书馆服务。 因此，图书馆事业发达的地区，可以吸取这些先进的办馆经验，在农村建立图书馆分馆，重点为农村留守儿童提供文献借阅服务，帮助农村留守儿童解决看书难、看书贵的问题；通过开展导读工作，使农村留守儿童真正领略到书中内容的精髓，学到知识。 二是与农村中小学合作，在中小学建立图书室。 因缺少资金，农村中小学图书室普遍缺少新书。 公共图书馆可与农村中小学联系，在农村中小学建立图书室，定期送去新书刊，不断充实中小学图书室的馆藏文献，让留守儿童能在第一时间阅读最新出版的书刊。 广州图书馆为广东省清新县龙颈镇同心小学图书室送书刊，江苏省如皋市图书馆为灌云县东王集乡中心小学送图书，贵州铜仁市万山区图书馆为黄道乡中心完全小学送书刊，河南省鹤壁市图书馆为鹤山区新希望小学送书刊，这些图书馆精心挑选一些符合孩子们的心理特点和兴趣爱好的含百科知识、课外辅导、童话故事等内容的优秀书刊送到农村中小学图书室，为留守儿童提供了各种各样的课外阅读资料，受到师生的欢迎。

2.2 举办图书馆服务活动，培养留守儿童健康人格

图书馆不仅要关注留守儿童的学习问题，更要关注其身心健康问题。 大部分留守儿童的父母常年不在身边，而青少年正是心理成长的关键时期。成长中遇到问题如若不能进行很好的沟通与疏导，必定会对留守儿童产生不利的影响。图书馆的应利用周末和节假日时间，举办公益讲座、展览、读书活动，对留守儿童进行心理健康教育，改变留守儿童不健康的心理行为。 四川省巴中市图书馆专门在暑期为留守儿童举办了“闻书启悟”关爱留守儿童专题讲座，引导孩子们学会思考。为预防留守儿童犯罪，吉林省抚松县图书馆经常举办未成年人思想教育讲座，并利用图书馆电子阅览室资源开辟绿色网络家园，为未成年人免费提供上网服务；增设“青少年网络读书平台”网站及“青青草”网站等，屏蔽了不良网站，实现了安全上网。辽宁省盘锦市图书馆为农村留守儿童开办主题为“我向往的生活”的小作文比赛，吸引了众多孩子的目光。 湖北省秭归县图书馆自2008 年2 月起就与秭归县茅坪小学联合发起关爱留守儿童系列活动， 开展“夏日电影免费展映”活动，暑假期间举办“我是小小图书管理员”实践活动、“好书大家看”活动、“健康上网，快乐阅读”活动和“阳光少年热爱党”主题征文等主题活动。“我是小小图书管理员”活动让留守儿童优先参加，让留守儿童能参与到图书的管理及流通环节，培养了他们在图书馆的小主人公意识，增强他们的社会实践能力；“健康上网，快乐阅读”活动让留守儿童学会健康上网，学会电子阅读。 湖北省秭归县图书馆还为留守儿童开办了精彩的“小学生礼仪”培训讲座，丰富的内容、互动的交流方式、生动有趣的漫画制作引来孩子们阵阵掌声。

2.3 建立公共电子阅览室，开展网络信息服务

全国文化信息资源共享工程的实施，为读者提供了丰富的数字文化资源服务。 公共图书馆要借助共享工程建设的契机，以未成年人、老年人、进城务工人员等群体为重点服务对象，在城乡基层大力推进公共电子阅览室建设，努力构建内容安全、服务规范、环境良好、覆盖广泛的公益性互联网服务体系。 同时，构建图书馆网站，建设包括连环画库、视听名著库、动植物博览库等阅读资源库，指导留守儿童通过网络阅读。 在调查留守儿童的网络信息需求的基础上，开展针对性、时效性强的网络信息服务。 重点开展网络信息咨询服务，指派专业人员进行一对一的辅导，解决留守儿童在学习上遇到的各种问题。邀请儿童教育专家作为图书馆的义务咨询员，通过QQ、留言板等形式对留守儿童开展心理辅导服务，以培养留守儿童的健康心理。利用公共电子阅览室，为留守儿童提供视频对话服务，让他们能与远在他乡打工的父母进行面对面的交流，增进与父母的感情。 如重庆市少年儿童图书馆在重庆市涪陵区、开县和丰都县开展“共建亲情纽带 共享文化资源”—— 共享工程服务“留守儿童”中秋节活动，利用共享工程平台让留守儿童分别与远在外地打工的父母进行远程视频对话，这有利于促进留守儿童与父母之间的亲情交流，有益于留守儿童身心的健康成长。

3 结束语

在我国改革开放不断推进的新形势下，农村留守儿童问题将长期存在。面对留守儿童问题，公共图书馆应充分发挥其社会教育职能，与社会各界一道给予其足够的文化关怀，为留守儿童的健康成长保驾护航。

[1] 胡晓旭.浅谈图书馆在解决农村留守儿童社会问题中的积极作用[J].群文天地.2011(8):22-23.

[2] 傅爱红.公共图书馆为农村留守儿童服务的思考[J].江西图书馆学刊,2010(4):72-74.

[3] 程大帅.图书馆对农村留守儿童的人文关怀及对策研究--以周口市为例[J].图书情报工作,2011(7):82-85.

[4] 杨文东.农村留守儿童的现状与图书馆的文化关怀[J].图书馆工作与研究,2010(4):99-102.