新的体育课堂教学模式研究

康伟

迁安市杨店子高级中学 河北迁安 064402

体育教学作为素质教育的一部分，应从学生的全面发展着想，在提高学生的体育技能的同时，要关照学生的身体素质的发展和身心健康情况，既做学生的良师益友，又做学生的心理咨询师。随着现代化教学手段的广泛应用，新的体育课堂教学模式应运而生——多媒体课堂，这种教学模式在体育课堂教学中发挥着重要的作用。笔者结合教学实践，例谈多媒体在高中体育教学中的应用。

1 转变教育观念，推行体育教育现代化

当今社会是信息技术飞速发展的时代，伴随教育改革步伐的加快，体育教师的教学改革也是历史的必然。多媒体手段作为现代化的教育装备，它以形象生动、直观交互等独特的资源优势进入体育课堂，大大改善体育教学环境。巧妙运用多媒体教学手段，能激发学生学习体育的兴趣，深化理论学习，体现学生自主性，综合提高体育教学效率，大大推进体育教学的发展。

例如，在讲解有关高中体育理论的知识点时，学生较为厌烦，觉得枯燥无味，尤其是要求学生背住的知识点，对学生来说更是难上加难，甚至有的学生不爱上理论课。在这样的背景下，教师应转变教学理念，采用新型教学模式，发挥多媒体优势作用，把那些需要学生掌握的理论知识做成网页形式，上课时逐一展示，通过网络形式激发学生的认知兴趣，增强学生的记忆力，实现自主学习和合作学习，从何提高学生的自学能力。如在讲解体育运动的意义、运动对呼吸系统、心血管系统的影响、运动对骨骼的成长的影响、科学锻炼的窍门、体育运动项目的技术参数或要求等理论知识时，教师可以利用多媒体课件进行形象生动的展示，使学生对每一个理论信息都能做到印象深刻，记忆准确，教学效果极佳。

多媒体技术，以其独特的视频、音频效果，图文并茂的形式，交互性、灵活性、多变性等特点走进体育课堂教学，为教学服务，收到很好的实效。这种教学模式有利于提高教学效率，因此要求体育教师要大胆改革教学模式，引进电化教学手段，发挥资源优势，使体育教学收到事半功倍的教学效果。

2 发挥动画课件的展示作用，轻松突破教学难点

多媒体课件的应用，在体育课堂教学中确实收到较好的教学效果，优化了教学环节，轻松突破教学难点，大大增强了体育教学的效果，学生对这种教学模式较为喜欢。在高中体育教学中，很多技术动作是很难的，也很抽象。在教学时，由于那些技巧性动作展示的时间短，动作的连续性很强，动作过程又较为复杂，教师都是用语言去讲解，很难做出标准规范的示范动作。如果教师运用多媒体动画课件播放相关技术动作的视频，并控制播放的速度，使之变慢，或者在制作课件时增加动作按钮，需要暂停时进行暂停设置，使学生对某个动作观察得更仔细。这样教学，会收到很好的教学效果。

例如，在进行篮球这一单元中的原地双手胸前传接球的教学时，由于学生理论知识水平和动作协调能力等因素的限制，很多的学生很难规范自如地完成整套动作，尤其是双手弹拨球、环绕颈部交接球、环绕腹背交接球、环绕单腿交接球、环绕双腿交接球等瞬时性动作，学生接受较为困难，理解不到位，在练习时总是不规范，甚至引起笑话。在教学中如果教师利用多媒体动画课件辅助教学，让学生仔细观看各个动作的技术要领，通过学生的反复观看、体会、讨论、练习，学生很快会接受这些系列动作技能，很快拥有“球感”。

再如，在进行双杠的教学时，大部分学生的动作或者不对，或者不完整，更有个别学生基本不敢做，也不会做。因此，这节课的教学，很多学生不能体会到成功“上下杠”的喜悦感，还有的学生由于技术欠佳，在下杠时出现摔倒的现象。在这种情况下，教师再怎么反复地示范，也起不到较好的示范效果，因为这些动作都是一气呵成的，学生看不清楚，这样教学效果极差。因此，笔者利用Flash软件制作了动画课件，利用多媒体播放给学生，通过控制播放速度，把上下杠动作分解成若干步，让学生对每一步都认真观察要领以及握杠的最佳方法等。这样教学，学生很容易掌握这些教学中的难点。

3 发挥多媒体作用，辅助体育竞技比赛

不能否认，体育教学的主要任务是让学生学会和掌握体育的基础知识、基本技能，使学生形成良好的身体素质和心理素质。但谈到体育教学，就离不开竞技比赛，因为竞技比赛是选拔体育人才的最佳手段，通过体育竞技比赛，培养提高学生的体育素养和技术水平，培养学生的竞争精神。过去传统的比赛，赛场上只是学生努力地跳着、跑着、投着等，随着多媒体的使用，现在体育竞技比赛现场活灵活现，鼓舞声、助威声、喝彩声不绝于耳，竞技场上一片沸腾，场面壮观热烈。通过多媒体的运用，更增加了体育比赛的精度和准度，更能有效激发学生的竞技热情，更能提高学生的竞技水平和素养。

例如，在篮球对抗赛时，用多媒体大屏幕随时展示对抗组双方的分值变化情况、队员运球的动作过程，便于队员对自己的成绩、技术有个准确的把握，提高队员的竞争意识，把精力集中在篮球比赛中。再如在进行长跑比赛时，学生跑一段时间后，经常会出现缺氧状态，感觉筋疲力尽，跑起来总是力不从心，甚至有的学生都坚持不下来。面对此情此景，教师选择世界男子长跑冠军贝科勒和女子长跑冠军王君霞的比赛视频，在主席台上用大屏幕播放，没有这个设备的学校可以用计算机播放他们比赛的音频解说。运动员在这样的环境中会受到极大的鼓舞，顿时力从底生，忘掉疲惫和辛劳，鼓足勇气，勇往直前，直到终点。这样的名人激励作用，有效激发学生的斗志，提高学生的毅力和忍耐力，很容易提高学生的体育竞技成绩。

再如，在春季的田径运动会上，在各个方块队入场式上，进行特色背景音乐的播放，穿插本班的解说词，学生那种整齐的队伍，激情奋进的解说词，节奏感强、优美动听的音乐，给入场仪式增加了浓艳的一笔，为运动会增添新辉。在体育竞技比赛时，运用计算机展示赛事安排，使师生清晰地了解比赛的进程和赛事的相关信息，能提高比赛效率。另外，把各种比赛项目数据输入电脑，进行数据处理，分析成绩的变化情况，便于教师在今后体育教学时做到有的放矢，对症下药，把比赛的意义落到实处。在闭幕式上，逐一播放比赛过程中采集的精彩画面，通过回放，有利于对学生的比赛给予肯定，对学生形成良好的心理素质，为学生将来的训练奠定更好基础。

4 在体育教学中，运用多媒体手段辅助教学时应注意的问题

在新课标理念的指导下，教师必须加强电教媒体与体育学科教学整合的力度，使之更好地为体育教学服务，有效激发学生的学习积极性，活跃课堂氛围，丰富教学内容，解决教学难点。但是不能为了用多媒体而用多媒体，不能忽视教师和学生的示范作用，该有的体育器材展示绝对不能忽略。因此，体育教师必须把电教媒体和常规教学有机结合起来，才能收到很好的教学实效，使体育教学更加异彩纷呈。

总之，新课程理念下的体育教学，应积极开展教学改革，优化教学环节，体现学生主体地位，巧妙运用多媒体辅助教学，为学生的终身学习和身心发展负责，使体育三维教学目标落到实处。