和谐课堂 有效教学——探析多媒体辅助下的小学数学教学

王雅丽

唐山市丰润区丰润镇南台中心小学 河北 唐山 064000

随着教学改革的不断深化，教学部门加大力度改革教学，教师也在迎合教学整改，在教学改革下不断地创新教学模式。小学数学教师在反思了自己的教学模式以后，希望找到更具有质量的教学模式。在众多模式的探索教学过程中，一种新颖的教学模式迎面走来，那就是多媒体教学模式。多媒体教学是现代教育技术的一种，它具有特有的性质来活跃课堂氛围。在整个教学过程中，多媒体辅助教学可以很好地激发学生的热情，调动学生的积极性，还能有效地拓展学生的思维能力。多媒体辅助教学是时代的发展新成果，它的应用使教师在教学中看到了新的希望，在教学过程中非常愿意尝试采用多媒体教学。

在小学数学教学过程中采用多媒体教学以后，比较复杂的数学知识变得简单起来，并且在整个教学过程中，多媒体技术的运用灵活了课堂。对于一名小学数学教师来讲，只有良好的教学模式才能更好地体现教师的教学价值。那么，多媒体在小学数学教学过程中又是怎么样帮助教师的呢？

1 以全新的面貌走进课堂

多媒体辅助教学在教学过程中起到非常关键的作用。在平时的教学过程中，教师走进课堂就着手开始了知识讲解。但是小学数学知识对于学生来讲还是具有很大的难度的，有的学生不愿意学习。一些教师没有让学生有一个上课前的准备工作，所以学生还没有进入状态。这样就会给教学过程打折扣。这种比较传统的教学模式使数学教师不看好。教师希望学生能以一个全新的面貌来学习，在准备上课的时候可以考虑采用多媒体教学模式。教师在上课的时候为了让学生快速走进数学课堂，用多媒体展示一些小的脑筋急转弯，让学生知道数学课已经开始了。

如：“小明、小李、小刚参加1500米，小刚跑时和小李相距113米，小明跑时和小李相聚201米，小刚和小明相距多少？”这样的脑筋急转弯要用动画片的形式来展示，并且让大家去分析。学生会开动脑筋认真地想，然后在第二天的课上教师就会给出答案，教师在课前的准备会让大家以一种全心的数学心态去学习，并且告诉大家已经走进数学课堂，需要认真地听讲。多媒体的展示节省了教师的言语表达，也节省了时间以及教师的解释。由此可见，多媒体教学在一节课的开头就已经展示了它的优势。

2 吸引眼球，激发思维

小学生具有非常强的好奇心，教师可以利用这一特点来进行多媒体辅助教学。在小学数学课堂上，教师可以运用多媒体教学模式来吸引学生的眼球，如运用动画的形式并且结合怪异的语言告诉大家：“今天我们来学习xxxx。”学生会觉得非常的有意思，增强对数学知识的认识。在讲解的过程中，教师要用多媒体来激发学生的思维。在小学数学的学习过程中，学生的逻辑思维以及创新思维非常重要。教师在教学知识的时候可以用多媒体展示图形、线段以及图表等来吸引学生分析，从而培养创新思维。小学数学知识具有比较强的逻辑性，教师可以通过多媒体的形式展示出来，引导学生分析。长时间的练习就可以很好地促进学生的逻辑思维性。教学实践表明，教师运用多媒体的动画、声音等特性来吸引学生的眼球，可以很好地促进学生的思维。

3 深化理解，促进学习

在小学数学学习过程中，教师营造和谐的数学学习氛围，并且不断地培养他们的学习兴趣，同时结合多媒体教学模式来吸引学生的眼球，促进学生的思维能力发展，这样学生可以在有效的时间内学会学习。但是传统的教学模式总是不能让学生很好地理解一些比较深的知识，不同的学生对知识的理解能力也具有差异性。而数学知识最主要的就是要理解，没有了理解就不会解题。小学数学教师在教学过程中可以采用多媒体教学模式，促进学生对知识的理解。为什么多媒体可以？多媒体辅助教学是一种科技教学的形式，它可以通过声音、动画、图表以及情景再现等多种形式来促进教师的教学，帮助学生去理解数学知识。

如解答应用题：“爷爷的年龄是孙子年龄的6倍；过了几年，爷爷的年龄是孙子年龄的5倍；又过几年，爷爷的年龄是孙子年龄的4倍。爷爷、孙子的年龄各几岁？”对这样的问题，教师可以采用多媒体进行展示，配上图示，一个步骤一个步骤地分析。多媒体会展示出问题，并且要大家明确问题指的是爷爷的年龄是孙子年龄的6倍的时候的年龄，还是指爷爷的年龄是孙子年龄的4倍的时候的年龄？爷爷年龄是孙子年龄6倍的时候，爷爷72岁，孙子12岁；爷爷的年龄是孙子年龄的5倍的时候爷爷75岁，孙子15岁；爷爷的年龄是孙子年龄4倍的时候，爷爷80岁，孙子20岁。这样的知识分析过程经过多媒体展示，学生更加明白，同时教师也运用讲述法对多媒体教学模式进行了空隙弥补。由此可见，多媒体模式将这样复杂的知识以追问的形式展示出来，让学生明白了问题的条理，从而促进学习。

4 培养自主意识，提高学习效率

小学生在做题方面应该具有独立自主的能力，教师在教学中要不断地培养学生的自主学习能力，多媒体教学模式可以很好地帮助教师来完成这样的事情。教师运用多媒体将知识展示出来，并且适当地帮助学生去分析，然后让学生自己去解答。同时根据已经讲解过的例题进行深化，就像举一反三的题型，教师运用多媒体的形式将题给出，学生完全自己动脑思考并且自己去做，培养学生学会自主学习。多媒体辅助教学下，教师可以节省出很多时间来监督学生的学习，学生在教师良好的培养模式下不断地拓展学习能力，从而提高学习成绩。自主学习能力的培养可以使学生在以后的学习中受益匪浅。

5 巩固知识，加强学习

每一门学科都需要教师帮助学生进行全面的总结，在总结中理清头绪，在思维中明确知识的真谛，对于小学数学来讲也不例外。小学数学中很多理论性的知识以及解题技巧需要教师帮助学生复习和巩固。传统的教学模式很难做到全方位的巩固，而运用多媒体可以将整个数学知识贯通，学生在多媒体的指引下将知识全面记忆在脑海中，由部分变成整体，使凌乱的思绪变得有条理。教学实践表明，小学数学教师运用多媒体辅助教学，可以很好地帮助学生巩固知识，学生的知识巩固了自然就会顺利地解决问题，从而到达预期的教学效果。

6 总结

小学生的各项思维能力以及学习方法都处于成长完善阶段，教师只有在良好的教学模式下才能培养更加优秀的学生。多媒体辅助教学在小学数学教学过程中起到了关键的作用，综合运用多媒体教学模式可以很好地帮助学生提高他们的思维能力，促进他们对数学知识的热爱。有了多媒体教学模式的运用，学生可以很好地获得数学知识。

[1]刘娜.多媒体技术与小学数学教学实例探究[J].现代阅读:教育版,2012(3).

[2]欧义.浅谈数学教学实践中培养学生的创新能力[J].现代阅读:教育版,2012(3).

[3]成以东.浅谈小学数学教学中的兴趣培养[J].现代阅读:教育版,2012(5).