多媒体在幼儿戏剧中的应用

陈 迪

有效地将多媒体运用到教育教学中，能够激发幼儿的学习兴趣，使幼儿真正成为学习的主人，促进幼儿保持卓有成效的高效学习和体验，以适应知识量飞速增长和知识更新速度日渐加快的局面，促进幼儿形成良好的思维方法和思维素质，养成探索、求新、独立、求实的个性品质，为他们终身发展奠定良好的基础。

一、通过多媒体的途径，引导幼儿在戏剧中大胆表现

1.理解作品

在选择适合幼儿年龄特点的作品后，首先将学习重点放在幼儿的理解方面。

例如：十月，各种水果蔬菜成熟的季节，我们以大丰收为主题开展丰富多彩的活动，其中的语言活动，笔者为幼儿选取了结构简单，情节反复，内容富有情趣的故事—拔萝卜。

首先请幼儿观看故事视频，因为小班幼儿以无意注意为主，注意力不稳定，而视频能够创设出生动、形象、逼真富有感染力的情景，把幼儿的各种感官调动起来，增加孩子的兴趣，于是通过故事视频让幼儿了解故事中的人物，理解情节的发展变化。

2.体验作品

(1)模仿

请幼儿观看视频，模仿人物的动作、声音、表情和说话的语气。

3岁幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式。鉴于这一点，笔者请幼儿模仿故事中角色的动作、声音和表情。模仿捋着络腮胡须的老爷爷，拄着拐棍、弯着腰的老奶奶，花枝招展、又蹦又跳的小姑娘的动作；模仿汪汪叫的小黄狗，喵喵叫的小花猫，吱吱叫的小老鼠的声音；观察并模仿老爷爷的表情变化，当看到萝卜从一个种子长出嫩绿的叶子，再到长成一个大萝卜时，老爷爷那种高兴的表情，后来又发现自己拔不动时那种发愁皱着眉头的表情，到最后大萝卜终于拔出来那种欢呼雀跃的表情；模仿老爷爷着急地发出哎的长长的低沉的叹息声，模仿小姑娘说话快快的，像小溪一样清脆的声音。通过模仿，幼儿仿佛置身于故事中，充满兴趣地大胆进行表演。

(2)想象与创造

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中提出：引导幼儿在游戏中观察、模仿与表现感兴趣的人物的动作表情，并尝试加入自己的想象与创造。因此在活动延伸中笔者引导幼儿进行想象与创造。大萝卜搬回了家，我们可以用大萝卜做什么呢？结合幼儿生活经验，我们知道小朋友平时吃的包子、饺子里有萝卜，于是让幼儿开展如何加工萝卜的戏剧活动，让幼儿在炒炒、拌拌、烤烤等烹饪动作中体验动作的乐趣。那我们用这些熟的萝卜做什么呢？有的说：“可以做包子馅。”有的说：“可以做饺子馅。”于是结合奥尔夫音乐中包饺子的音乐，炒萝卜，炒萝卜，切切切，包饺子，包饺子，捏捏捏，好孩子好孩子顶呱呱，坏孩子坏孩子×××(用舌头弹出节奏)。在音乐中孩子们进行动作的创作与创编。

二、通过多媒体为幼儿戏剧创设丰富的富有情境的音乐

1.选择适合剧情发展的音乐，使幼儿表现自己的想法

在《纲要》中提出：“要让幼儿能用自己喜欢的方式真切、自然地表达对音乐、舞蹈、文学作品的感受；”“运用多种方法表现自己的思想……”例如中班童话剧《花脸虎的喷嚏》，其中有一幕是小猴子在摘苹果，花脸虎来找小猴子玩的故事情境，为了给更多的小朋友表演的机会，笔者请三名小朋友来表演猴子，分别是火爆猴、功夫猴和调皮猴。孩子们最近很喜欢《水果拳》这首歌，于是伴随着音乐打起了水果拳，这时新天小朋友突然跑过来对笔者说：“陈老师，功夫猴也想打水果拳。”于是故事就发展为小猴子在苹果树下打水果拳，可是打拳只需要音乐中哼哼哈嘿的声音，于是通过截音乐的软件，选取所需的音乐融入故事中，使故事变得更加顺畅。另外小猴子在摘苹果时，有的小朋友提议用英文歌曲《Apple》，采取边唱边摘的形式，于是幼儿伴随着欢快的音乐有节奏地进行着律动。多元化音乐的选择，增加了孩子们的自主性，也使剧情更加饱满。但有时音乐过长，往往不是我们全部需要的，于是就利用截音乐的软件，截取所需的音乐，达到画龙点睛的效果。

2.选择多种音效素材，呈现角色的立体感

音乐能使幼儿表现得更有张力。如果没有音乐，角色的出场和离场会使观看效果不流畅，使角色动作显得生硬尴尬。因此，为角色寻找多种声音素材会使角色更加饱满有趣。如：《狐狸和乌鸦》小故事中 ，为了凸显狐狸的狡猾，运用《多啦A梦》中的欢快的音乐，配合小狐狸的出场和离场，并伴有活泼、向底下小观众炫耀(送飞吻)的动作，表现出狐狸的狡猾与有趣。老虎为了抢乌鸦嘴里的肉不小心撞到树上，在撞的过程中，播放晕倒的声音，同时表演老虎的小朋友伴随音乐做出眩晕的表情和动作，既会增加小老虎的表演欲望，同时也会增加故事的趣味性。

三、通过多媒体，有效地组织亲子戏剧互动

每当元旦、六一等重大节日，幼儿园都要组织丰富多彩的亲子戏剧活动，活动前教师通过飞信、博客等多种形式向家长宣传。活动的表演形式有小朋友的集体表演，同时也有家长和孩子的互动环节，但是在此过程中经常会出现如下问题：家长的电话声不断，看节目的过程中小朋友经常小便等。为了解决此问题，我们在节目开始前，利用会声会影软件制作出视频，内容就是提醒家长把手机调成振动状态，小朋友有小便的马上去小便，家长们和旁边的家长打声招呼，和旁边的小朋友打声招呼，这样就能使家长和幼儿在观看表演前就做足准备，顺利地观看表演。活动结束后会以照片、视频等多种形式和家长们交流分享。

多媒体功能齐全，能够使幼儿戏剧更加多元化、形象化、生动化、家园化，为此在幼儿戏剧中我们要充分地利用多媒体手段。