关于《电力系统自动化》的思考

刘小军

南理工泰州科技学院

《电力系统自动化》是电气专业的一门重要的专业方向课程，是南理工泰州科技学院该专业的必修课，通过该课程的学习，使学生系统地掌握电力系统运行的特点和规律，熟悉电能生产、传输、分配等环节所涉及的自动化装置等内容。

《电力系统自动化》主要讲述电力网中各种自动控制设备的基础原理、技术方案及其控制系统的实现方案，所涉及的基础课程包括《电路》、《模数电》、《自动控制原理》、《电力电子技术》、《电机与拖动》等，基本上涵盖了电气工程学科的专业基础课程，要求学生具有良好的对电气工程各基础课的综合运用能力。随着电力行业自动化技术的迅猛发展、课程教学内容越来越丰富，相应的对教学要求也越来越高。在此情形下，原有的教学方法和教学模式已不能满足新形势下的教学要求。结合本三院校学生的特点，以及多年在电力系统行业工作多年的经验，提出一些有效的教学手段和方法，充分利用现有的教学资源，在提高学生学习兴趣、学习方法，为毕业设计及以后的专业深造打下坚实理论基础等方面取得了一些实际效果。

1 《电力系统自动化》课程的教学现状分析

1.1 实践性教学内容太少

《电力系统自动化》课程是以自动化控制技术在电力系统中的应用为主线讲解的，涉及的都是现场的电力系统自动化设备，因此是一门实践性很强的课程。而学生比较习惯理论课程的学习方式，加上缺少相应的实践训练平台，对实际设备的具体操作和工作方式很难有直观印象，只能凭空想象。因此在教学过程中，学生普遍感觉内容空洞，难以理解。

1.2 课程内容知识面宽

如前面所说，《电力系统自动化》是一门知识运用综合性比较强的课程，想学好这门课，必须对之前所学的相关专业基础课都有所理解和掌握。如同步发电机的励磁系统，就涉及《电机与拖动》里面的磁路、电机方面的知识；转子磁场的建立和灭磁中，涉及《电力电子》中有源逆变相关知识；配网自动化章节中，又涉及了《计算机网络》中的通信技术等。由于课时的显示，老师不可能对所涉及的相关知识进行全面的复习，而很多学生对之前所学知识又忘了，这就导致了教学效果受到影响。

1.3 教学内容的实时性

该课程主要讲解的是相关自动化技术在电力系统行业中的运用，而技术是不断发展的，新的技术、新的设备不断运用到电力系统中去。新的知识不断增加，这样就导致了教学内容和教学课时之间的矛盾。因此，必须对教学内容进行重新安排，合理设置教学层次和内容。

2 《电力系统自动化》课程的教学改革

2.1 教学方法的改革

1) 板书与多媒体的合理搭配

在传统教学过程中，习惯采用板书的形式，将相关原理和结构用文字书写在黑板上，这在一定程度上降低了教学效果，减少了学生们的学习兴趣。《电力系统自动化》涉及大量的图形：如电力设备的原理、结构、软件的流程图等。仅仅通过板书的形式，不能够充分地说明其内容。如果结合多媒体软件，将相关图片通过大屏幕展示出来，再结合动画的形式，让学生跟着老师的思路一步一步去理解，这样学生的注意力就比较集中，学习的效果也会更好。另外也要注意，不要过分依赖多媒体，有些内容特别是公式推导一定要通过板书的形式进行讲解，这样每写一步公式，学生会觉得仿佛自己在黑板上书写一样，有种“身临其境”的感觉。只有将多媒体和板书二者完美结合，才能达到最好的效果。

2) 多种教学手段相结合

普遍的教学方法是”灌”式的，以老师为中心，学生被动地接受，这样的教学方式限制了学生的主动性和积极性，不利于学生对课程的理解。采用“激发式”教学，将学生引入进来，激发学生的学习兴趣，每次上课，首先给学生抛出本次教学内容的问题，如同步发电机励磁系统为什么要进行灭磁？灭磁方式有哪些？通过这种抛问题的方式，首先让学生知道本次教学的内容，一下子抓住学生的学习兴趣点。采用“激发式”教学，不仅是内容富有逻辑性和条理性，更重要的让学生学会独立思考，提高自主学习的能力。

另外，还可以采用“讨论式”教学方法。其核心是以“教师为主导，学生为主体”的教学思想。在此教学过程中，教师仅仅作为“导演”，对学生的思维加以引导和启发，学生则是在教师指导下进行有意识的思维探索活动。比如在布置课后作业时，不要仅仅布置书本上的练习题，可以尝试布置一些讨论式的、调研性质的题目，让学生分组进行搜集资料，然后上台演讲。通过对各种论点展开讨论，就会形成强烈的外部刺激，引起学生的高度兴趣和注意，从而产生自主性、探索性和协同性的学习。

2.2 教学内容的改革

《电力系统自动化》课程涉及的内容多而杂，彼此又相互联系，环环相扣。在教学过程中，一定要注重内容的合理规划，突出重点、突破难点。重点的内容不仅在多媒体课件上用不同的颜色标注出来，用强调的语气表达出来，还要用板书写出来。对于一些过时的技术应用可以简单描述，但必须把现在应用的最新技术讲解给学生们，从而达到与时俱进的目的。在备课的过程中，有意识将涉及的之前的知识点自然地联系起来。对于大部分学生已经遗忘的知识点，在课时安排上，可以花点时间进行复习。

3 结束语

本文结合《电力系统自动化》课程的特点，针对原有的教学问题，提出了一些教学改革方法与措施，以提高教学质量和教学效果。《电力系统自动化》课程的改革是一项系统工程，其学术性和技术性很强，涉及的面较广。该课程教学改革的路还很长，需要继续探索和实践，使之不断完善。

[1]郝丽丽,方 志,郝培华. 《电力系统自动化》课程教学改革的探索[J]. 中国电力教育,2007,(10):78-80.

[2]解大，顾羽洁，刘东等.“电力系统自动化”精品课程建设[J]. 实验室研究与探索,2012,31(4):136-140.