如何构建结构合理的师资队伍

　　摘 要： 民办学校教师队伍是否稳定，在一定程度上反映了一所学校教师队伍质量的高低，同时也能从结构中看出是否适应社会的需要。将稳定师资队伍，作为人力资源开发的重点，是民办教育管理现代化的必由之路。
　　关键词： 民办学校 结构合理 师资队伍 观念转变 师资优化
　　
　　随着民办教育事业的发展，民办教师资队伍建设取得了显著成绩，但也面临教师学历结构、年龄结构、教师能力结构、专/兼职结构不合理等许多问题，制约着民办教育的进一步发展。因此，如何合理构建一支稳定的、适应民办学校工作特色的师资队伍是民办教育事业稳步发展的关键。本文以专修学院为例，分析教师队伍现状，提出加强教师队伍建设的基本思路。
　　一、基本情况
　　我院累计受教育学生达3000余人。至2012年2月，专、兼职教师共67人，大体由四部分人员构成：①公办学校来的兼课老师；②在读的研究生和待分配的大学毕业生；③离退休教师；④本校的专职教师。这四部分人，从教学的角度讲，各有利弊。前三部分教师对学校而言多少都有临时观念，多数不会全心全意为学校着想，为学生着想，自然影响学生的培养质量，难以创名牌。具体情况见表1。
　　教师队伍存在着结构不合理的问题。一是高级人才严重稀缺。如具有副高职称和具有硕士研究生学历少；二是能成为我院学科带头人的人才明显偏少；三是人才结构还不尽合理，离退休老教师和年轻教师多，中年骨干教师少。具体情况见表2。
　　“哑铃型”师资结构对民办高校教育质量影响是不可低估的。走出困境的唯一出路是组建学校自有的专职教师队伍，并加以培育、优化。
　　二、师资队伍的结构优化对策分析
　　民办学校在人事制度、分配制度等诸多方面有自己的特点，应从实际出发，扬长避短、讲究实效、注重发展，实施教师队伍优化策略，建设一支适应民办学校工作特色结构合理的教师队伍。
　　（一）深化认识，加大投入，拓宽教师培养和引进渠道，健全专修学院师资结构体系。
　　1.鼓励专任教师提高学历水平，改善师资队伍学历结构。鼓励青年教师参加学历进修，提高学历层次；根据教师学历结构不合理的状况，需坚持引进与培养相结合的原则，对于学历结构不合理、师生比偏高的专业，应适当引进学士，重点引进硕士；对于学历结构不合理、师生比合理的专业，应适当选送部分老师攻读硕士学位。
　　2.大力培养中青年骨干教师队伍，改善年龄结构。不同年龄组的教师有着各自的优势，从年龄结构上应尽量维持在两头小中间大的比例范围，形成良好的梯队结构。对一些教学基本功扎实、业务能力较强的青年教师，我们要适时加压，让他们挑起教学改革的担子，独当一面。
　　（二）坚持以人为本的科学管理理念，把教师看做学校的主体，是最为积极、活跃的因素。学校应根据经营性特点和实际，吸引急需的各类管理和专业技术人才，从而构建一支合理的师资队伍，促进学校的发展壮大。
　　1.工作待遇。民办学校教师队伍不稳的原因除了观念之外，部分老师待遇得不到落实也是重要的原因之一。民办院校要稳定和吸引人才，重要的是要给人才一个实现人生价值的支点。因此，民办高校应充分考虑人才资源的心理特点和实际情况，建立以激励为主的、更加人性化的、完善的激励机制。加大经费投入，落实保障措施，提高教师地位和待遇。
　　2.工作环境。建立宽松、和谐的工作环境，优化用人环境，构建行之有效的教师考核评价体系，从而建立起一支结构优化、业务精良、团结协作、乐于奉献的师资队伍。首先要建立以能力和业绩为导向、科学合理的教师工作考核评价机制。要根据不同专业、不同学科和不同岗位