语境对英语改错题的影响

　　摘 要： 短文改错是对考生写作能力的测试，是测试书面表达能力的一种较客观的方式。短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力，考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。如今改错的形式以单句改错和全文改错为主，两种改错形式都各有利弊，本文主要以语境教学为理论依据，对比两种形式的改错的优缺点，综合各种利弊总结出哪种形式更适合学生，更容易使学生从中获得最多的知识。
　　关键词： 英语改错题 单句改错 全文改错 语境教学
　　
　　改错题是考查学生语言掌握和应用能力的一种重要的题型，可以使学生从文章中找出错误，主要是词语、语法、篇章结构和行文逻辑等方面的错误。这些错误往往需要在不同程度上借助语境进行判断，它不仅要求考生掌握好一定的词汇、语法知识，还要求考生具有一定的阅读、分析和逻辑推理能力。它不是单纯的知识检测，而是在改错和书写的过程中，在语篇和上下文理解中运用语言知识解决实际的语言问题。短文改错旨在测试考生“综合运用语法和词汇的能力、逻辑思维的能力”，“宜用来测量考生的知识和能力结构中较高层次的内容”，其特点和优势就在于题型自身的功能和语篇功能。（徐金萍，2010：3）
　　1.语境的含义
　　语境在英语教学中有着不可低估的作用。只有在语境中言语的交际才有可释性。随着英语语言学和功能教学法的发展，语言的实际运用日益受到关注和重视。语言形式表示的意义常和语境有关，语言存在于一切形式的语际交流活动中，只要有语言的交流，特定的语境就会自然而然地形成。语境与语言的关系极其密切，它在语言的研究及使用上具有相当重要的作用。上世纪70年代以后，随着语义学和语用学等新学科的兴起和对语言研究的不断深入，越来越多的语言学家意识到了语境的重要性。本文旨在探讨语境对提高和培养学生的语言交际能力和理解能力起到的重要作用。
　　英国著名人类学家、功能学派创始人马林诺夫斯基（B.Malinowski）在研究语言时把语境分为“情景语境”和“文化语境”两大类，也可以分为“语言性语境（linguistic context）”和“非语言性语境（non-linguistic context）”。语言性语境不仅对语言的组织（上下句的衔接，段落语篇的构成）起到一定的制约作用，而且对修辞的作用也是直接、明显的。语言性语境要求表达和理解应注意语境对修辞的作用。非语境性语境指说话人所在的言语、社团的文化背景与社会距离，其在跨文化交际中起着重要作用，并以最深刻微妙的方式影响着人们的行为，对句子的意义的影响极大。王建平从语用学的角度把语境定义为：“语境是人们在语言较集中理解和运用语言所以来的各种表现为言辞的上下文或不表现为言辞的主观因素。”
　　总之，对语境的理解和掌握既有利于语言交际者，又在英语教学中起着至关重要的作用。
　　2.单句改错和全文改错
　　单句改错，顾名思义就是给出一句话，没有大篇幅的语言环境，然后找出此句话里面的错误，然后改正过来。错误的位置和正确形式要学生自己去判断和更改。
　　全文改错：就是给出一篇10句以上的短文，有错误的句子用横线画出，表明此句有错误，须在短文中标出而后在横线上写出正确形式。通常这样的短文有一定的故事性或者说明性，整篇文章的含义比较明确，上下文有紧密的联系性，有一定的语言环境，需要学生在明白文章大意的情况下进行细致的分析，从而准确地找出错误并改正。
　　3.研究内容和方法
　　本文采用个案研究和问卷调查的研究方法，以语境教学为主要理论框架，研究对象为某高中高二某两个班，A班、B班各自抽出30名学生：15b2d53c83435fc8ee44ed6699ec672468638101b98a3b96d98d90979d1b0cd58d名成绩很好的学生和15名成绩相对差一点的学生，准备两份难度相近的两种类型的改错题，对比两种改错形式的学生成绩，在语境理论的影响下，分析单句改错和全文改错的优缺点，解决以下两个问题。
　　（1）在难度相近的两种不同的题型下，学生的成绩各是什么情况？为什么是这种情况？产生这种结果的影响因素有哪些？
　　（2）在新课标的要求下，哪种形势的改错更能体现出学生的综合能力，更能促进学生全面地掌握所学的英语知识？
　　4.结果与讨论
　　根据研究对象和研究方法，A班和B班分别进行了单句改错和全文改错的测试，单句改错和全文改错均为10题，每题1分，两种题型的总分均为10分。经过调查、搜集数据、分析数据，得出了以下结果。
　　由上述表格可以看出，A班的单句改错平均分数是4.17，B班的单句改错平均分数是4.5；A班的全文改错平均分数是5.47，B班的全文改错平均分数是5.93。由这两组平均分数我们可以看出，单句改错的平均分低于全文改错的平均分，A班单句改错的高于等于5分的有13人，其中最高成绩为7分；B班单句改错的高于等于5分的有16人，其中最高成绩为7分。A班全文改错的平均分高于等于5分的有21人，其中最高分数为8分；B班全文改错的平均分高于等于5分的有25人，其中最高分数为9分。由这些分数和人数可以看出全文改错的平均分是单句改错的1.3倍左右，这就表明了在一定的语境下进行改错使学生有完整的思维，上下文的联系和判断使学生的语感增强，自然而然容易找出错误，所以高分的学生相对比较多；而单句改错只凭一句话进行判断，没有一定的语境，如Heaton在语法单元中提到的，如果单单给出一句话进行填空，则多数时候有好多种填法，这就取决于怎么翻译，不同的翻译可以配合不同的答案，所以针对这种情况，Heaton给出三条规则对答案进行限制：①by providing a context；②by providing data；③by using multiple-choice technique。（Heaton，2009:44）通过这三条规则我们不难看出，提供一定的语境或者资料是比较好的一种出题方式，这样既可以防止歧义的形式出现，又可以明确地考某一知识点，不会出现很多种答案都对的情况，这是对知识点的保护，也是对学生负责的表现。
　　对于学生来说，不论是成绩比较优异的还有中等的，都喜欢在一定的情景和语境中进行英语学习，全面掌握知识点，更好地理解文章和知识点的应用，这是语境教学的一大特点和优势，可以让学生融入一定的情节中学习，而不是孤立地考查某一个知识点，让知识整体结合起来，让知识的范围扩大，让学生的学习领域更宽阔，这是练习或考查的基本目标。所以语境教学在学生英语学习中是必不可少的，也是至关重要的。根据上下文和知识的联系性学习也是学生学习的一种方式，能让学生把知识点和实际应用结合起来。
　　Heaton在《英语测试》一书中提出：There are two major advantages in using a passage of continuous prose rather than separate sentences when giving a completion type test.Firstly，the use of context often avoids the kinds of ambiguity referred to the previous paragraphs.Secondly，the students experience the use of grammar in context，being required to use all the context clues available in order to guess many of the missing words.As a consequence，they are generally advised to read or glance at the whole passage before starting to fill in any of the blanks.（Heaton，2009:44）根据Heaton的观点，整篇的文章比独立的句子更可以避免一些奇异的理解，而且可以培养学生根据语境和上下文猜词的能力。
　　
　　从测试和问卷的结果我们不难看出，全文改错比单句改错考查得更全面更有深度，而且在语境的支撑下更可以显现出学生的综合素质，在语境教学的帮助下，可以使学生做改错题变得越来越容易，培养学生的翻译、理解能力和一定的语感。单句改错这种题型可以在考查某一知识点时单独使用，但是在比较正规的测试中还是有很多不足的，所以英语教师时刻要从学生的掌握知识的角度出发，全面、深入地去训练学生，希望在语境教学的帮助下，所有学生都可以从改错题中找到自己的优势和解题的金钥匙，都可以取得较好的成绩。我们的思考离不开身边的环境，我们的学习也离不开身边的环境，所以我们要把知识应用到身边的每一件大事小情中，这样才是对知识的最牢固的掌握，才是对知识的最透彻的吸收。把语境教学应用到改错题和其他各种题型中，学生才能成为英语的主宰者。
　　
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