在就业导向下加强中职学生职业道德教育

　　摘 要： 当前，我国的社会经济正在飞速发展，各行各业为了提高自身的竞争力，对行业内部的劳动者素质有了更高的要求，而且更加注重他们的思想政治表现，中职学生的就业形势发生了根本性的转变。为此，在中职学校的思想政治教学中，要在就业的导向下，使中职学生的职业道德教育得到不断加强，以培养出更多适合社会主义经济建设的技术人才。
　　关键词： 就业导向 中职学生 职业道德教育
　　我国中职学校培养的中初级应用型技术人才用亿来计算毫不夸张，中职学校的教学目的主要也在于此。当前，从中职学校毕业走向社会的学生，用不了多长的时间，就能在我国的经济建设中发挥重要的作用，甚至成为经济建设的主力军。然而，社会经济的持续快速发展，不仅仅受到学生创新能力和技能水平的影响，在很大程度上还受到学生职业道德水平的影响。因此，无论他们进入哪一种类型的行业，都必须牢固树立正确的价值观、人生观和世界观，只有这样，良好的职业道德才能得到保障。思想政治课在中职学校得到广泛开展，正是为了适应这一基本要求，为此，在就业导向下，对中职学生的职业道德教育的不断加强成为必然。
　　一、在就业导向下，不断加强中职学生职业道德教育的重要性。
　　2007年，在党的十七大政府工作报告中，国务院总理温家宝指出，只有将职业教育真正放到面向全社会的这一重要位置上，才能有效促进职业教育的发展。不久前，在中央领导的多次指示下，越来越多的资金被投入到中等职业教育中，这充分体现出，在科学发展观的战略全局中，职业教育起着越来越重要的作用。
　　但是，当前的现实情况却是，很多中职学生的合作能力、责任心、敬业精神、职业道德观、职业素质和职业能力还远远不能达到用人单位的要求，而且有少数学生存在眼高手低、缺乏进取心的现象，他们没有远大的抱负，总以为自己有多么的了不起，一毕业就可以走上经理、科长等高位，他们甚至认为，选不上自己是用人单位没有眼光，自己早晚能遇到赏识自己的人，这都是因为对社会或者自身没有一个清晰的认识，甚至还有一部分学生因为没有找到理想的工作岗位，就整天待在家里无所事事，靠父母接济，不能把握住就业机会，当然也就谈不上奋发有为、积极进取、更进一LqrEHx+Tr9jUxLvKAEDrbQ==步了。所以，中职学校的思想政治教学，必须在就业导向下，使中职学生的职业道德教育得到不断加强。
　　二、在就业导向下，不断加强中职学生职业道德教育的途径。
　　在中职学校中，思想政治课必须摒弃传统的以理论灌输和道德说教为主的教学方法，采用以就业为导向和以学生为本的新的教学方法，对于情感、态度、价值观和知识、能力之间的关系要有一个正确的认识，教学过程必须按照新的教学理念来进行，以生活为源泉、以知识为基础、以能力为主导和以思想政治教育为优先。教学方法也要变得丰富多彩，让学生更加积极主动地参与到学习活动中，使学生的职业探究意识和思辨能力得到不断提高和增强，这同时有利于促进他们正确的价值观、人生观和世界观的形成。中职学校思想政治教师，在教学过程中，要根据学生的实际情况和社会实际，在就业导向下，让他们的整体素质得到全面提高。笔者认为，以下几种方法可以应用到中职学校的教学活动中。
　　1.案例分析法。此教学方法的实质是让学生对实际工作过程中遇到的各种问题进行综合、判断和分析，将问题发生的根源发掘出来，然后尝试各种不同的方法来解决这一问题，直到使这一问题得到顺利解决或者能够顺利避免这一问题的再次发生为止。举个例子，如果学生学的是文秘专业，教师就可以设置一个日常秘书工作的某段情境作为教学案例，比如当同时接到多项工作时，哪些工作是比较重要的，哪些工作不是很重要的；哪些工作需要先完成，哪些工作可以放在以后稍缓完成，等等，让学生对此展开分析，以有利于学生对秘书工作技巧、工作流程和工作角色的良好把握，也有利于学生良好秘书形象的塑造。另外，教师还可以设置一个秘书的工作因掺杂个人感情或涉密而造成用人单位损失的案例，让学生知道，秘书必须具备严守机密、忠于职守和公私分明等多种基本素质。
　　2.能力展示法。活动的效率，以及活动的顺利完成，在很大程度上都受到活动参与者的能力的影响。因此，中职学生有什么样的能力，以及能力的高低，对其能否顺利地就业，以及能否获得一个满意的工作岗位都有着重要的影响作用。在中职学校的教学活动中，可以让学生在教师的指导下，通过对所学知识的灵活运用来完成相应的专业任务。举个例子，如果学生学的是文秘专业，就可以让他们去筹划各种辩论赛、记者招待会或者新闻发布会等，并对在活动中遇到的难题或需要注意的地方及时给予正确的指导；如果学生学的是理工专业，可以鼓励他们积极参加各种省、市举办的中职学生技能大赛或者各种形式的证书考试等，不断提高他们的能力，有利于他们将来顺利就业。
　　3.情境模拟法。此教学方法的实质是事先提出需要探究的某个中心问题，让学生围绕此问题对某个场景进行模拟表演，然后对表演情况进行总结和讨论。在这一教学方法中，在教师的引导下，学生通过对模拟情境中人、事和物的解决问题的策略，以及情感、态度、价值观的共同探讨，可以更加容易地掌握某些技巧和方法来合理处理生活中遇到的问题。这一教学方法主要是通过学生的激情表演来完成的，有利于学以致用这一教学目的的达成。举个例子，教师事先设置某一特定职业岗位的情境，然后选择具有不同性格特征的学生充分参与到这一特定职业岗位的活动中，虽然这只是一种情境的模拟再现，但是学生却能够获得真实的工作体验，对实际工作对职业道德和职业素质的要求也能有一个深刻的了解。在模拟表演的过程中，学生通过自身的感知，不仅仅能够对问题有一个更加深刻的认识，还能够提高工作能力，有利于帮助学生更好地认识自己，不断弥补自身的不足，实现自身素质的不断提高。
　　4.目标导向法。学生要想获得最终的成功，必须事先确立一个合理的目标，有了目标才能有前进的方向。一个人要想获得成功，除了要有机遇和天赋等条件，制定合理的目标也是其基本条件之一，通过一个个目标的指引，不断走向成功，而目标的确立就成为走向成功的第一步。所以，在中职学校的教学中，教师必须在就业的导向下，帮助学生确立合理的目标。举个例子，在就业指导课中，教师应该指导学生根据自身的实际情况，确立合理的就业目标，这一目标既包括长期目标，又包括短期目标，帮助他们做好职业生涯的规划，让他们明白，无论面对什么样的困难和挫折，都不能气馁和放弃，而是应该坚持自己的目标，只有这样，才能最终走向成功。
　　三、在就业导向下，不断加强中职学生职业道德教育的注意事项。
　　1.在中职学校的教学中，必须将就业的导向性放在更加突出的位置，使职业道德教育得到不断加强。在中职学校的思想政治课教学中，最根本的一个问题就是让学生知道做什么样的人，以及怎么样去做人，需要在什么样的岗位就业，怎么实现就业，等等。所以，在中职学校的思想政治教学中，教育学生时必须使用先进的思想和科学的理论，让学生对当前的社会现象有一个清晰的认识，通过对社会问题的分析和研究，使学生的职业探究能力和辨析能力得到不断提高，以有利于学生正确价值观、人生观和世界观的形成。
　　2.在中职学校的教学中，要加强对正面教育的重视程度。当然，这里的正面教育不是单纯指理论说教，而是指通过真情实感让学生受到感染，在真理和榜样的引导下，实现对学生的正确引导。如可以向学生介绍本校毕业生的成功创业经验，通过正面的激励来引导学生。对于那些学习能力相对较弱的学生，教师要给予更多的关心和支持，不能厌烦，更不能讽刺挖苦，而要耐心沉着，将榜样的作用更好地发挥出来，帮助他们共同提高。
　　3.中职学校的教学要避免概念化和成人化的教育过程的出现。中职学校的思想政治教学首先必须与当前我国改革开放以来的社会主义现代化建设所取得的伟大成就紧密联系；其次要联系当前国内外的各种社会热点问题，并对从我国改革开放以来，国内外出现的各种新问题进行深入的分析研究，再与中职学生的自身实际情况相结合，包括他们的认知规律、思维特点和生活实际，尤其是当前的就业形势，对他们进行科学和正确的引导，帮助他们牢固树立“先就业、后择业、再创业”的理念和确立科学、合理的目标。
　　中职学校的思想政治教学，必须在就业导向下，引导学生确立合理的目标，并在丰富多彩的教学方法的辅助下，使他们的职业道德教育得到不断加强。
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