高校创建学习型基层党组织探讨

　　摘 要： 高校创建基层学习型基层党组织，要深入理解把握学习型党组织的内涵；要全面把握基层学习型党组织的特征和优势，明确新形势下基层学习型党组织的目标和任务是：增强党组织学习能力，促进党组织自身的健康发展，提高党员素质，推动党员永葆先进性，促进各项工作的顺利开展，推动学校科学发展的水平。新时期，高校基层党组织要在“提升党员学习动力，发挥组织学习最佳效能，提升党员创新能力，增强学习长效性”等方面进行改革和推进学习型党组织的建设。
　　关键词： 高校基层学习型党组织 内涵 特征和优势 目标任务 现实路径
　　高校党组织肩负着为发展高等教育事业、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人提供坚强组织保证的特殊使命，应努力成为建设学习型党组织的积极探索者和带头实践者。［１］高校基层党组织处在学校教学科研的第一线，是学校党委全部工作和战斗力的基础；创建学习型基层党组织，就是要把学习作为党组织活动的重要内容，紧紧围绕学校和学院教学、科研等中心任务，完善学习制度，丰富学习内容，创新学习方法，使党组织成为党员提高党性修养、提高思想觉悟的大熔炉，成为党员学习新知识、增长新本领的大学校，使党员做到学以立德、学以增智、学以创业。
　　一、高校基层学习型党组织的内涵
　　重视学习、善于学习，是我们党的政治优势，也是学习型党组织的显著特征。习近平同志指出：学习型党组织，就是形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，牢固确立全员学习、终身学习的理念，建立健全管用有效的学习制度，使党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥，党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强的党组织。［2］学习型党组织能把个体的、松散的、随意的学习行为变成党组织的团队学习行为，从而使广大党员不断学习、追求超越、锐意创新，使基层党组织不断增强学习力与创新力，保持先进性的党组织。高校基层学习型党组织，就是要紧紧围绕学校和学院教学、科研等中心任务，完善学习制度，创新学习方法，丰富学习内容，把组织学习同党性锻炼结合起来，把搞好师生党员学习作为完善党的组织生活的有机组成部分，引导广大师生党员树立重视学习、坚持学习、终身学习的观念，自觉做到学以立德、学以增智、学以创业。
　　思路决定出路，角度决定深度。要深入理解把握学习型党组织的内涵，就必须厘清两种思路。首先，创建学习型党组织，并不是撇开原有的党组织创造一个新组织，而是善于借鉴彼得·圣吉的学习型组织理论，对党组织学习理念、学习制度和措施予以完善，不断强化党组织的学习机能，并随着高等教育的发展，赋予它新的功能，切实发挥党的政治优势和组织优势，营造党内终身学习、团队学习的组织环境；其次，“学习型党组织”与过去强调的“重视学习”意义不一样。重视学习是我党优良传统，但建设学习型政党和党组织是在理念上和制度功能上的一次重要提升。从“学习”到“学习型”，内涵更深了、要求更高了，更加强调把学习作为党组织的重要特征，把学习作为党组织活动的重要内容，作为党员干部的重要标志；更加强调把学习作为整体性要求，作为全党的共同责任，要求全员学习、全程学习；更加强调学习是一个长期过程，把学习工作化、制度化、常态化、机制化。
　　二、高校学习型基层党组织的特征和优势
　　（一）高校基层学习型党组织的特征。
　　1.具有较强的组织学习能力。学习型党组织学习理念先进、学习氛围浓厚、学习制度完善，所以学习型党组织能适应环境变化，迅速从外界获取并消化知识信息，从而大大提升党组织的学习动力。在这样一个学习型党组织中，全体党员的学习动力、学习毅力和学习效果明显增强。
　　2.具有较强的创新能力。学习推动创新。学习型党组织实现团队学习、终身学习，并实现知识快速更新，使组织拥有更持久的创新功能，能与时俱进，开拓创新。
　　3.通过学习创新，推进执政能力建设和先进性建设。创建学习型基层党组织就是要通过持续不断的学习创新，提高执政能力，增强凝聚力和战斗力，保持党的先进性，从而实现好、维护好、发展好教职工的根本利益。
　　（二）高校基层学习型党组织的优势。
　　1.学习资源整合的丰富性。高校拥有丰富的教育资源和良好的学习氛围，这种学习资源优势，是社会其他组织所不具有的。基层党组织凝聚大量一线人才、知识积累、科研成果和学习素材，这些成为丰富的学习资源。基层党组织要充分利用优势，整合校内校外各种学习资源，为广大党员群众搭建更广阔、更高效、更便捷的学习平台，拓宽学习领域，在党内积极营造浓厚的组织学习环境，并在实践中形成一整套行之有效的学习制度，努力形成学习工作化、工作学习化的局面。
　　2.学习内容理解的深刻性。高校基层党组织，尤其是二级学院，汇聚了教师和学生中的优秀分子，加上高校的学习资源优势，使得他们对学习内容理解更加深刻，从而提升了全体党员的学习能力。基层党组织要结合学校实际，充分发挥师生的智力优势，大兴调查研究之风，不断丰富学习内容、完善学习制度、改进学习方法、创新学习载体，争取学得更精（精益求精的精），学得更深（深入的深），学得更活（灵活的活），不断拓展政治理论学习的深度和联系实际学习的广度，提高师生党员政治素质和理论水平，破解发展难题，推动学院事业进步。
　　3.学习创新发展的持续性。高校是培养高层次创新人才的重要基地，是科学技术研究领域原始性创新的主力军。基层党组织拥有专业学科优势，有创新的天然土壤和环境。基层党组织要把创新作为学习的目的，把超越自我、开拓创新作为组织及个人的自觉追求，以学习推动创新，形成相互协作、激励创新的良好氛围，建立有利于创新人才脱颖而出、创新成果不断涌现的机制，使整个组织充满生机和活力，从而具备更高、更强、更持久的创新功能，创造出更多的高水平科研成果，培养出更多、更优秀的创新型人才。
　　三、高校基层学习型党组织的目标任务
　　高校基层党组织建设学习型党组织，要按照十七届四中全会提出的“紧紧围绕党和国家工作大局，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求”，以提高党员素质、增强组织活力、推进学科专业建设为重点，立足实际确立有效目标，进一步增强学习能力，创建学习型党组织。
　　（一）增强党组织的学习能力，促进党组织自身的健康发展。
　　通过学习型党组织的创建，形成浓厚的学习氛围，树立全新学习观念，健全长效学习机制，增强党组织学习动力、创造力和凝聚力，把党组织建设成为重视学习、善于学习、坚持学习的、充满生机和活力的坚强堡垒，带领师生“学以致用、用以促学、学用相长”，不断开拓创新，为学校的科学发展作贡献。
　　要使基层党组织做到：全员学习有机制，终身学习有动力，凝聚人心有方法，持续发展有保证。
　　（二）提高党员素质，让党员永葆先进性。
　　高校基层党组织的先进性集中体现为教师党员安心乐教、爱岗敬业、积极推进教育教学改革，努力成为学科专业带头人；学生党员刻苦学习，争先创优，吃苦耐劳。学习是落实党员先进性的可靠保证。通过学习，优化师生党员知识结构，提高思想政治觉悟，使他们成为勤奋学习、善于思考的模范；成为为人师表、教书育人的模范；成为勇于实践、锐意创新的模范，时刻保持党员先进性。
　　要使党员做到：思想上有收获、认识上有提高、行动上有方向、作风上有转变、方法上有改进、工作上有突破。
　　（三）促进各项工作的顺利开展，推动学校科学发展水平。
　　学习不是目的，落实才是根本。创建学习型党组织，组织学习始终要围绕人才培养、教学科研过程中产生的实际问题，进一步理清办学思路，明确人才培养目标，完善学科发展规划，不断解决突出矛盾、破解发展难题，提高分析问题、解决问题的能力，提高实际工作水平。要使单位做到：立足自身优势谋发展，着眼特色领域求突破。
　　四、高校创建基层学习型党组织的现实路径
　　（一）更新学习理念，提升基层党组织的学习动力。
　　思想领先，观念先行。要立足于提升高校基层党组织党员素质，着眼于保持党组织的先进性，引导党员把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，树立全新的学习理念，提升学习动力。当前尤其要强化三种理念：终身学习的理念、自觉学习的理念、团队学习的理念。主要抓好两方面工作：①通过宣传和思想政治工作，全员动员，全面铺开，大力宣传，端正党员学习态度，更新党员学习理念，营造浓郁的学习氛围，形成良好的学习风气、研究风气、探索风气和实践风气，使工作学习化、学习工作化、学习常态化、学习和工作相互融合、相互渗透。②党组织要在筹划学习目标、学习措施、建立学习机制方面下工夫，增强党员的学习动力、学习毅力和学习能力，提高党员自觉学习、终身学习、团队学习的意识。
　　（二）创新学习方式，增强党组织的学习实效。
　　高校要改变过去单纯“以会代学”、“以训代学”、“以读代学”的灌输式、单向式、封闭式的陈旧学习模式，创新学习方法，整合学习资源，充分运用多样的学习载体，积极探索学习新模式，探索和创新团队学习、互动式学习、反思式学习、研究式学习、共享式学习等更能体现学习型组织特征的新的组织学习方式，增强党组织学习工作的实效性、感召力和吸引力。结合高校实际，除了过去我们经常采用的学习方式外，我认为以下几种学习方式可以进一步灵活运用：交流式学习（比如院系之间某项学习内容的学习交流、学院师生读书笔记交流展示）、反思式学习、以专业学科为主题的学习主题活动月、教工党员征文比赛、技能比赛、教工的户外拓展训练等团体学习活动；另外，基层党组织要加强党建工作网页建设，使之成为党员学习理论，交流学习心得和展示学习成果的学习平台。
　　（三）建立保障机制，确保党组织学习的长效性。
　　1.建立“引导学习”机制。基层党组织要形成“领导重视，带头学；支部精心策划，组织学”的引导学习机制；形成集中学习和个人自学相结合的多层次、广覆盖、全方位的学习网络体系。
　　2.完善“坚持学习”的制度。基层党组织要把理论学习和专业知识学习捆在一起抓，让大家“带着问题调查研究，带着问题学习思考”，把理论学习与研究解决问题紧密结合起来，使学习成为一种“经常化、普遍化、制度化”的行为。
　　3.建立“激励学习”的机制。基层党组织要把学习与判断干部素质、工作考核挂起钩来，表彰和宣扬师生中的学习典型，激励广大党员想学、快乐地学，养成“主动学习、时时学习、处处学习、终身学习”的习惯。
　　4.健全“投入学习”的机制。基层党组织建立完善“学习投入”制度，为创建学习型党组织提供必要的经费、时间、场地、图书资料、计算机网络等保障，保证学习不流于形式，形成长效学习的氛围和条件。
　　参考文献：
　　［1］陆言.高校应在建设学习型党组织中发挥带头作用［J］.学校党建与思想教育，2010，（10）.
　　［2］深入贯彻落实党的十七届四中全会精神，积极推进马克思主义学习型政党建设［N］.人民日报，2009-11-13，01.
　　［3］毛泽东文集第二卷［M］.1939-5-20，（178