坚持学习与运用相结

　　摘 要： 建设高职院校学习型党组织，加强马克思主义理论的学习和运用，是时代发展的必然要求，是推进高职院校科学发展的必然选择。学习，其首要条件是加强马克思主义理论的学习；运用，要根据高职院校党组织自身特点，在增强实效性上下工夫，把学习活动落到实处，把学习与运用在实践中结合起来。
　　关键词： 高职院校 马克思主义 学习型党组织建设与发展
　　一、正确“学习”，党的建设与科学发展的保障与推进
　　延安时期，毛泽东曾指出，没有大量的真正精通马克思列宁主义革命理论的干部，要完成无产阶段革命是不可能的。①改革开放之初，邓小平多次指出：“马列主义、毛泽东思想的基本原则，我们任何时候都不能违背，这是毫无疑义的。但是，一定要和实际结合，要分析研究实际情况，解决实际问题。”②江泽民告诫全党同志，只有加强学习，方能做到日新又日新，跟上时代前进的步伐。③胡锦涛强调，坚持把马克思主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合，在改革的实践中加强理论学习，重视理论研究，不断把经验上升为理论。④
　　党的十七届四中全会提出：要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好，同时提出，要在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织，各级领导班子成为学习型领导班子，为中国共产党学习型政党的建设吹响了冲锋号。建设马克思主义学习型政党，必须以建设学习型党组织为基础工程，必须“按照以学习为组织建设的重要特征、以学习为组织活动的重要内容、以学习为提高组织战斗力的重要途径的要求，广泛开展创建学习型党组织的活动”。⑤学习，其首要条件是加强马克思主义理论的学习和运用。
　　从我们党肩负的历史使命和责任高度加以理解，马克思主义学习型政党的提出，是对什么是马克思主义、怎么坚持、发展马克思主义和建设一个什么样的党，怎样建设党等基本问题的理论解答。要保持先进性，学习是途径，也是方法；与时俱进是马克思主义的理论品格，学习是其不断发展的动力，也是中国共产党人的品性。让学习回归其本来意义，学习就会成为一种工作生活方式。学习的工作化、工作的学习化，这就是知行统一的学习实践。
　　二、重点“学习”，丰富高职院校学习型党组织建设的内涵
　　高职院校是开展高级应用技术教育、培养高级应用技术型人才的院校。建设高职院校学习型党组织，加强马克思主义理论的学习和运用，是时代发展的必然要求，是推进高职院校科学发展的必然选择。高职院校在推进文明、发展文化、创新知识的基础上，承担着破解高校发展难题、应对“能力危机”的使命。源于当代马克思主义发展理论，特别是改革开放新时期，马克思、恩格斯经典著作中一系列重要理论观点的重新理解，将成为高职院校学习型党组织重点学习内容。
　　科学技术是第一生产力。马克思在《1857-1858年经济学手稿》中指出，机器生产的发展要求自觉地应用自然科学。生产力中也包括科学。邓小平同志在此基础上提出“现代科学技术的发展，使科学与生产的关系越来越密切了。科学技术作为生产力，越来越显示出巨大的作用”论及科学技术、管理与生产力关系，形成了生产力系统理论，进而提出“解放和发展生产力”，发展到科教兴国和建设创新型国家战略上。
　　人与自然的和谐协调发展。恩格斯指出：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。”⑥人与自然的和谐协调发展，就是生态文明建设。人类要正确认识和运用自然规律，使自然界更好地为人类服务。
　　人的自由而全面发展。在《共产主义原理》和《共产党宣言》中，马克思、恩格斯认为：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”“以人为本”作为科学发展观的核心理念，已不再局限于经济领域，是人的全面发展理论的时代的理论升华，将社会的发展、进步与人的发展联系起来，从过去片面追求经济增长，转向促进社会全面进步和人的全面发展。
　　理论联系实际、与时俱进。胡锦涛同志在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上指出：“坚持解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展，深入研究和回答重大理论和现实问题，不断把党带领人民创造的成功经验上升为理论，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色，不断推动当代马克思主义大众化，让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。”⑦
　　三、科学“运用”，推进高职院校学习型党组织建设与发展
　　为了提供有效措施推进学习型党组织建设，加强马克思主义学习，根据高职院校党组织自身特点，要在增强实效性上下工夫，把学习活动落到实处。
　　1.坚持有的放矢，以科学的态度和方法学习马克思主义。
　　毛泽东同志说：“要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的。这种态度，就是有的放矢的态度。”也就是说，要有的放矢地学习马克思主义，就必须把学习的重点放在掌握马克思主义经典作家分析问题的立场、观点和方法上。不能死读书，不能为了研究而研究，要真正领会马克思主义的精神实质。要着力抓好学习型党支部建设，党支部是各级学习型党组织建设的基本单元。建设学习型组织是党中央向各级党组织提出的要求，但真正要将此任务落到实处，着力点还是在支部。就如没有家庭作为社会最基本单元的和谐，就没有整个社会的和谐一样。没有学习型的党支部，就不可能有学习型党总支和党委，也不可能有学习型的政党。因此，在全党学习型组织的建设中，学习型党支部的建设是最基本的，起着至关重要的作用。
　　2.坚持学以致用，在实践中运用马克思主义解决实际问题。
　　毛泽东同志在1942年中共中央党校开学典礼上强调：“如果一个人只知背诵马克思主义的经济学或哲学，从第一章到第十章都背得烂熟了，但是完全不能应用，这样是不是就算得一个马克思主义的理论家呢？这还是不能算理论家的。”通过科学的学习，学会运用马克思主义的立场、观点和方法，分析实际，坚持学习与思考相结合、与运用相结合、与创新相结合，提出符合实际需要的理论、纲领、路线和方针政策，努力强化学习效果。
　　3.坚持实事求是，把学习与运用在实践中结合起来。
　　历史证明，坚持实事求是的思路是革命和建设事业取得成功的保证，实事求是的思路与马克思主义中国化的理论和实践之间有着不可分割的内在联系。学习不能流于形式，要坚持全面学习，全面系统地学习马克思主义理论知识，不能把学习停留在理论层面上，要向实践学习，把理论学习与实践活动起来。要深入教学和学习实践，注重解决教学科研和学习中的矛盾，把理论知识与丰富的社会实践结合起来，破解发展难题，提高工作和学习水平。
　　要注重和结合学生党组织的特点进行马克思主义理论的学习。高职院校学生党员不仅是党的队伍中最具生机活力的群体，还是我国各行各业的中坚力量和特色社会主义事业的建设者和接班人。要加强对大学生马克思主义理论的学习，抵制各种错误思想的影响，指导学生党员从党组织生活中学习掌握，让大学生更好地把中国特色社会主义理论体系化为坚定的政治信仰、正确的思想方法和行为准则，把自身的理想信念和世界观建筑在科学理论基础之上，使之成为专业技术和思想素质都过硬的优秀人才。
　　要结合高职院校教学科研工作开展学习型党组织建设活动，让广大党员教师通过对马克思主义理论和党的路线方针政策的学习，端正自己的立场，意识到自己身上肩负的责任和使命，把对党和国家路线方针政策的拥护转化为爱岗敬业的实际行动，更好地帮助学生解决思想上的困惑，引领学生学习马克思主义；通过对社会主义核心价值体系的学习提升党员干部的道德修养，使党员干部在教学和科研中真正发挥模范带头作用，鼓励和支持教师的科研工作，为科研和教学提供便利条件。
　　注释：
　　①中共中央文献研究室.毛泽东年谱（中）［M］.北京：人民出版社，1993.
　　②邓小平文选，（第2卷）［M］.北京：人民出版社，1994：114.
　　③中共中央宣传部理论局.论学习——重要论述摘编［M］.北京：学习出版社，2009.
　　④江泽民文选，（第1卷）［M］.北京：人民出版社，2006：44.
　　⑤中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定［N］.人民日报，2009-09-28，（1）.
　　⑥马克思恩格斯文集，（第9卷）［M］.北京：人民出版社，2009.
　　⑦十六大以来重要文献选编（上）［C］.北京：中央文献出版社，2005：811.
　　参考文献：
　　［1］中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定［N］.人民日报，2009-09-28，（1）.
　　［2］毛泽东选集，（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1991.
　　［3］中共中央文献研究室.毛泽东年谱（中）［M］.北京：人民出版社，1993.
　　［4］邓小平文选，（第2卷）［M］.北京：人民出版社，1994.
　　［5］中共中央宣传部理论局.论学习——重要论述摘编［M］.北京：学习出版社，2009.
　　［6］江泽民文选，（第1卷）［M］.北京：人民出版社，2006.
　　［7］马克思恩格斯文集，（第9卷）［M］..北京：人民出版社，2009.
　　［8］十六大以来重要文献选编（上）［C］.北京：中央文献出版社，2005.
　　［9］李毅.论学习的意义——关于学习型党组织建设的一点思考［J］.思想理论教育导刊，2011，（3）.
　　［10］顾海良.马克思恩格斯经典著作与中国特色社会主义理论体系的形成［J］.教学与研究，2011，（6）.
　　［11］张浩.毛泽东对全党学习马克思主义与运用马克思主义相结合的引领［J］.思想理论教育导刊，2011，（6）.
　　基金项目：江苏省教育厅2011年度高校哲学社会科学研究指导项目《新时期高职院校学习型学生党组织建设的研究与实践》（2011SJD880055）阶段性研究成