摘 要: 本文概述了中学生的创造性思维,分析了英语教学中影响初中生创造性思维的因素,并在此基础上分析了培养学生创造性思维的策略。
关键词: 初中英语教学 创造性思维 培养策略
从心理学上来讲,中学阶段是学生形成创造性思维的最佳时期。如果在这个阶段重视培养学生的创造性思维,学生将来的创造力就可能会向深度和广度发展。因此,发展中学生的创造性思维具有非常现实的意义。中学生思维活跃,有很强的想象力,但是有时候想法与实际有一段距离,所以,教师需要对学生进行正确的引导。本文主要论述在初中英语学习中如何培养学生的创造性思维。
一、中学生创造性思维概述
伟大的教育家陶行知说:“处处是创造之地,时时是创造之时,人人是创造之人。”可见创造性思维不仅存在于一切活动之中,而且普遍存在于任何一个人身上。人与人的创造性的差别无非是多少及发挥程度的问题。学生在英语学习中的创造性思维体现在很多方面,比如对某一段阅读材料的独特见解、对某一个固定短语的记忆小窍门,甚至某一个问题的提出,等等,都属于智慧火花的闪现,都是创造性思维的具体体现。
二、英语教学中影响初中生创造性思维的因素
家庭、学校及社会的因素都会影响学生创造性思维的形成和发展。在英语教学中,主要有以下两个方面。
1.传统教学方法的因素。
在传统的英语教学中,教师在课堂中占据主体地位,学生必须一切听从教师,机械地按照教师的要求做,忽视学生在英语学习过程中的思维发展。教师以教材为中心,不鼓励学生开阔视野;在教学中总是扮演着专制的角色,不允许学生发表自己独特的见解,抑制了创造性思维的发展。
2.评价方式单一的因素。
分数一直是评价学生能力的唯一标准。为了使学生获得比较满意的分数,教师和学生把时间花在题海上,很少考虑语言知识的运用。在教学中,教师重视知识点的讲解和新句型的机械操练,忽视创造性思维的培养。
三、培养学生创造性思维的策略
1.为学生营造宽松、民主的英语学习环境。
宽松、民主的学习环境能让学生感到很轻松,有利于发展创造性思维。首先,教师要学会尊重学生。教师如果尊重学生,就会使学生放下心理包袱,大胆提出自己的见解,敢于和老师面对面地交流,甚至在人前勇敢表现自己。对于学生不同寻常的问题,即使与上课内容无关,也不能简单、粗暴地大声呵斥。笔者在讲授“Travelling”这节内容时,一名学生忍不住感叹:“Travelling is wonderful! I want to travel abroad.”笔者并没有将学生劈头盖脸地骂一顿,而是微笑着说:“I agree with you.Maybe your dream will come true one day,but now,you should work hard.”其次,建立良好的人际关系。如果学生在一个有着良好人际关系的环境中学习,学习效率就会大大提高。无论是师生关系还是生生关系都要平等、和谐。教师要真诚对待每一位学生,多与学生交流,不能摆出老师的架子。笔者经常与学生一起打乒乓球,知道许多同学都喜欢邓亚萍,于是就对同学说:“What do you know about Deng Yaping?If you meet her one day,what would you like to say to her?”学生喜欢与老师近距离交流,觉得自己了解偶像的情况太少了,就会积极学习乒乓球方面的英语单词,了解邓亚萍的简历,开阔视野。最后,鼓励学生团结合作。英语课堂应该是学生的主要阵地,苏教版教材很重视学生交际能力的培养,很多交际任务都是通过学生小组合作、两人合作实现的。通过这些活动,学生培养了合作精神,营造了和谐的学习氛围。
2.提高学生学习英语的兴趣,激发创造潜能。
(1)玩游戏。初中生思维活跃,活泼好动,教师可以利用游戏的手段提高他们的学习兴趣,培养创造性思维。笔者曾经为了提高学生记忆单词的兴趣,设计过一个猜词游戏,游戏之前先准备好多写有单词的卡片,两个同学一组,一个同学比划出所看到的单词含义,另一个同学根据同伴的动作猜测是哪个单词,并正确拼写出单词。在规定的时间内猜出的单词最多的小组获胜。学生为了不在猜词游戏中落后于其他小组,都拼命记单词。(2)利用多媒体。多媒体技术可以同时刺激学生多种感官,使枯燥的英语知识变得生动形象。不但有助于学生理解新知识,还能激发想象力,挖掘创新的潜力,提高创造性思维能力。(3)鼓励学生发现问题。教师不能操纵整个课堂,占据课堂的所有时间,而要循循善诱,不断引导学生发现问题,并留出充足的时间让学生思考这些问题。学生在经过充分思考后就会产生有创意的想法。无论学生提出什么样的问题,教师都不能挫伤他们思考问题的积极性。
3.培养学生富于创造的性格。
第一,初中生敢想敢做。教师要善于利用学生这一点,鼓励学生大胆提出自己的想法,不要永远做别人的追随者。教师要告诉学生不能害怕犯错误,害怕会阻碍思维的流畅。如果学生怕犯错而不敢表达,教师就要想办法解除学生的心理压力。第二,初中生普遍有很强的好奇心。只有对新知识充满好奇才会积极思考,进行创造性思维。教师可以尝试先提出问题,学生会非常好奇事物的本来面目,积极思考,这样就会发展他们的创造性思维。第三,初中生普遍自信。教师不妨改自己讲解知识点的学习模式为让学生自行思考,利用他们的自信心理找出如何掌握知识点的最好方