如何加强职业学校的教研工作

　　教研工作是教学不断进步的引擎，是教学提高的动力和源泉。只有加强并落实教研工作，才能找到实现教育教学目标的最佳途径和方法，才能使学生学到实用技术和技能，进而提升学生的学习能力、工作能力和自信心。然而，目前中职学校普遍缺乏对教研工作的有效管理，很多中职学校都有完善的教学管理体系，但却没有完善的教研工作管理体系，由于管理上的缺位，使教师形成了错误的观念，认为教学是教师的本职工作，教研工作则是可有可无的副业。
　　由于学校对教研工作的不重视，使得教育理念、教学课程、教学内容、教学方法和手段等严重滞后于现实实际的要求，使得培养的学生的质量不能满足社会和企业的需求，严重制约了中职学校乃至中职教育的健康发展。因此，加强并落实中职学校教师教研工作显得尤为重要。
　　提高教师对教研工作的认识，领导带头形成风气。学校领导是学校发展方向的制定者和引领者，决定学校文化和风气的形成，决定教师的价值取向，甚至决定教师的工作态度和工作作风。因此，学校领导要带头落实教研工作，加强组织和引领，奖优罚劣，大力倡导教研之风。要针对教师对教研工作的错误观念，开展学习讨论，牢固树立教研工作是教学生命的观念，加强并落实教研工作。
　　建立健全教研工作管理体系。首先，建立健全教研工作管理制度。①建立教师教研工作常规。明确教师教研工作的职责，制定任务，即用任务驱动的方法督促落实教研工作。将教师的教研活动常规化、规范化。②建立学校主导的教研项目管理制度。推行教研工作课题项目制，强调学校的教研项目等同于课堂教学工作，各科室每学期必须完成2—3个课题项目的研究。③建立教研成果的评价、应用和完善提高机制。建立优秀教研成果应用推广实施办法和具体操作规程，努力使教研成果转化为教学力。其次，设立专门组织机构落实管理。只有组织和人员落实，责任才能落实，工作落实才有保障。此外，一定要强化科室教研工作的管理，发挥基层管理的作用。第三，将教研成果转化为规范和标准，做好软实力的积累。教研成果转化为实实在在的教育教学力，是促进教研工作发展的关键。先进的教育教学理念、教育教学方法和教育教学管理办法来自于常年不懈的教研工作，来自于多年教研工作的积累和完善，来自于教研工作针对性和高转化率，职业学校只有不断发现问题、研究问题、解决问题，不断地使教育教研成果固化为新的规范和标准，才能实现真正的自我完善，才能不断发展。
　　加强校企合作共同开展教研工作。职业教育的特点注定其必须加强校企合作，教研工作不仅要面向校内的工作，更要面向学校所服务的对象，同时还应紧密联合企业共同研究、开发和实施教学。
　　通过校企工作上的相互交流、共同教研和人员互派，为教师开辟学习领域和研究领域，拓宽教师的工作思路，开阔教师的眼界，开辟教师实践锻炼的机会和场所，促进教师的教学观念、教学手段和方法的改变，最大限度提高教师的教研能力和水平；为研究构建与时俱进的人才培养方案和课程体系，改进完善具体的教学内容和教学方法提供有力的基础保障；加大教研工作的力量，使教研工作更务实有效、更富有活力，使校企双方人员相互学习共同进步、共同提高。
　　只有学校领导重视并带头开展教研工作，遵从教研工作规律，切实做好引导和激励，完善管理，职业学校的教研工作才能够形成良性循环，不断为学校积累实力、发展内涵，使学校成为服务社会经济发展的中坚力量。
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