浅析高职高专会展人才培养

摘要：高职高专院校在我国会展教育发展中扮演着重要的角色，如何根据此类院校的特点提高会展人才培养质量是个值得深入探讨的问题，文章将从专业培养目标和就业方向、课程模块建设创新师资队伍、教学方法改进和产学结合上做些思考。

关键词：高职高专；会展人才；培养质量

随着世界会展业的快速发展，我国会展业也备受世人关注，其辐射带动效应既带来了可观的经济收益，也极大提升了我国许多一线城市的国际知名度。会展业正在逐渐成为现代服务业的重要组成部分，对中国经济推动、和谐、稳定的发展起着积极的作用。

伴随会展行业的发展，各地政府都很重视当地会展业的发展，很多学校也根据当地经济发展的需要开设会展专业，市场发展潜力很大，会展专业也逐渐走热。但是，从人才需求角度看，随着高层次的会展活动的不断增加，会展专业人才仍十分短缺。展览中心的老总们最看重的是学生的沟通能力、组织能力、全面掌控能力和服务意识。但是我们对会展行业的人才培养远满足不了现在社会的需求。这从每年的会展人力资源供需见面会上就可见一斑，从院校出来的毕业生，真正能与本行业的需要紧密结合的、同时又能为行业所用的人才就少之又少。我国高职高专是以培养适应生产、建设、服务第一线需要的高等技术应用型人才为根本任务，培养“实用型”、“技术型”人才是高职高专培养目标。由于没有经验，在发展会展教育中学校也是摸着石头过河，大多数高职高专院校普遍存在专业设置不尽科学合理，教师队伍实践性不足，专业方向设置和具体课程设置针对性缺乏，教学实践环节薄弱、学生的专业特点不明显现象比较突出。于是一方面社会需要会展专业人才，而另一方面学校培养出来的学生又不好就业。高职高专院校受学校类型以及培养人才规格等条件制约，在会展专业人才培养的过程中更需要体现“专项教育”的特色，如何在我国会展人才培养格局中体现自己的价值，抢占会展业人才供给市场是需要思考的问题。

一、确定会展人才培养目标和就业方向

人才培养目标是高校在人才培养时的一个指导性纲领，也是检验高职高专教育后衡量毕业生质量的一个主要指标。会展专业的人才主要培养德、智、体、美全面发展，基础知识扎实、综合素质高、动手能力强，适应二十一世纪社会经济发展需要的会展人才。只有培养目标过硬，今后的就业出口才会通畅，才会引来用人单位的青睐，所以高职高专会展专业培养的学生应能在各类部门及企事业单位从事大型会议及展览的组织、策划、经营与管理工作。使学生成为同快速发展的会展业相适应的，富有时代特征和创新精神的复合型、应用型人才。随着国际会展业的发展，会展需求与会展分工逐渐细分。比如，在组织会议活动中就要考虑到会议场地的音响、多媒体等设备及信息技术的运用、会场环境设计及色彩氛围的营造。甚至要营造什么样的气氛来调动与会者的情绪等都要考虑。这些都意味着会展教育要进一步专门化和细分化。高职高专院校的使命是培养一线的技术型实用型人才，于是就要精确定位会展业人才需求的“细分”市场，进行“细分”定位。这种“细分”是指明确自己到底应该培养会展产业链中哪方面的人才，并在这方面认真研究，真正办出自己的特色，形成品牌。

高职高专院校的会展专业应根据会展业发展的趋势和学校自身特点、类型把人才培养目标定位于会展辅助型人才的培养，即会展服务、会展招展营销、会展设计、会展评估等方面的专业技术人才。定位其就业的方向主要是能到企、事业单位从事会展招展、营销、策划与经营管理工作和会展组织管理员、业务员、涉外商务文员工作，以及大型会议招展、大型节事活动策划等工作。所以，高职高专院校在专业设置上要作深入的研究，根据会展业市场对人才的各种细分需求，既要合理配置自身的优势资源，又要注重整个会展产业链上各个环节上的要求，扬长避短，精确定位，办出特色，推动高职高专院校会展专业教育的健康发展。

二、强化课程模块建设，创新师资队伍

在课程构建上，强调课程的实用性和操作性结合，课程设置必须与人才培养目标相一致，会展人才的总体规格应该是具有一定专业技能的“独特性”应用型人才。尽量多的参考国内外的会展专业的课程体系的建设并结合高职高专教育培养目标，去粗取精，整合课程，构建出一套能满足以管理学、经济贸易理论为基础，加强会展专业知识、专业技能、外语、艺术设计、现代技术等能力（技能）的培养合理的课程体系。在专业细分下针对不同层次和不同类别的人才培养目标，采取相应的课程设置，从而保证人才培养的准确定位，有的放矢。课程的设计需要“量身定制”，会展教育的课程设置要由业内的资深专家担任的专家指导委员会把关。在课时设计上应该灵活，学时安排根据需要而定。

创新师资队伍建设，全面提升会展教师的素质和能力。每年组织专业课教师利用课余时间深入会展企业一线参与会展运营实践和技术革新。选派优秀教师到会展发达国家院校对口考察与培训。同时，选聘学科带头人，重奖在会展教育理论与实践研究所取得一定成绩的教师，吸纳优秀人才，以此推动整个会展教育教师队伍素质的提升。

三、加强教学方法的创新

当前不少学校对会展教育的认识重视传统的知识传授而忽视实训实践。这和高职高专会展专业人才的实践性和操作性特点很不对称。因此，高职高专院校的会展人才培养需要在教学方法和教学模式上不断进行探索和完善，采取比较“务实”的教学模式，使学生理论修养与实践能力的提升形成互动，从而保证教学内容的落实和教学目标的实现。在课堂知识学习阶段，主要是对所学专业基础理论的接受、理解和记忆过程，可以采取“主题式学习”的教学方法将课堂知识学习阶段中的理论有条理地教授给学生，简化他们自己进行归纳和整理的过程，从而让学生掌握扎实理论知识并为后期实践做好准备。

实践教学上以问题为基础进行，学生带着问题到实践（包括校内和校外）中去，通过在实践中解决问题从而构建与自身有意义的知识内容和知识体系并最终形成能力基础。创新会展教育教学培养模式，为会展企业输送合适人才。

四、加大产学合作面

从市场学的角度看，对于人才的培养，学校是供给方，企业是需求方，“市场导向”的培养理念要求高校在人才培养的过程中，时刻关注业界的发展和关注企业的需求，培养符合企业要求的人才。在这一培养理念的指导下，学校应积极开设符合业界需要的课程，完善与大力推行“订单式”会展人才培养模式，为会展企业“量身定做”会展人才。在校学生在学习阶段广泛参与会展企业的工作实践，使会展教学管理变成动态的过程，到会展企业后迅速融入企业文化，适应环境，进入角色，直接为会展企业创造经济效益，真正实现会展教学与岗位就业的零距离。

产学合作是学校和企业双方共同参与人才培养过程，产学合作教育在实质性的运作中，校方应积极推进会展实训室和实训教学设备的构建，并与会展行业协会建立联系，与重点展览馆所、展览企业建立一批实习基地，为学生在实践性的环节上作好铺垫，在实践中提升学生动手能力、创新能力和团队协作能力。产学合作教育，强调课堂教学与实践环节的紧密结合，教师与学生参加到企业生产一线锻炼和学习，参与企业项目的研究和开发，合作的成果又直接反馈到人才培养和教学计划制定的过程中。会展专业的产学合作教育，可以深化会展学科的教学改革，学生经过几个学期的合作教育后，能够真正将会展专业的理论与实践结合起来。在产学合作教育的过程中，教师队伍的知识结构也将发生变化，使教师专业性和实践性得到很好的结合。

综上所述，加快人才培养，着力培养一批素质高、实用型会展专业人才，解决会展人才匮乏应将改革、创新教育教学模式，从而进一步完善会展高职高专教育体系，这样才能为会展行业可持续发展做出应有贡献。

参考文献：

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[3]丁萍萍.我国会展教育现状评析[J].中国展览，2005（2）.

（作者单位：河南省信息管理学校）