《血腥的资本积累》课堂教学实录

顾 菡

（南京市第二十九初级中学，江苏 南京 210000）

一、教学目标

（一）课程标准

简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。

讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。

（二）教学目标

1.知识与能力。

（1）了解欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张；

（2）掌握“三角贸易”；

（3）知道“日不落帝国”的由来；

（4）讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺；

（5）掌握英国对印度的殖民侵略和殖民掠夺。

2.过程与方法。

（1）探究西方殖民者进行“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果联系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（2）分析“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺的过程及后果，逐步培养学生辩证看待问题的思维能力。

（3）认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。

（4）认识欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者进行“三角贸易”和“日不落帝国”在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。

3.情感、态度、价值观。

分析奴隶贸易和殖民掠夺给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识资本主义原始积累的血腥性，另一方面，也要认识到促进资本主义的发展，辩证看待殖民主义的后果。

二、教学重点、难点

（一）教学重点

“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。

（二）教学难点

“三角贸易”和英国殖民掠夺所带来的后果与影响。

三、教学过程

老师（以下简称师）：前面我们学习了第四单元——步入近代，了解了欧美资本主义社会从酝酿到产生、发展的历史，（PPT）结合图片提问：

《神曲》和《蒙娜丽莎》说的是哪一事件？

《权利法案》的颁布在哪国确立了什么政治体制？

这一图片反映的是哪一重大事件？

珍妮机的发明有何意义？

师：早期资产阶级主张个性解放，追求自由平等，实行民主政治，其进步性是显而易见的。但是我们了解资本主义的发家史，也不能忘了另一段历史，那就是资产阶级曾经在殖民地的所作所为。本节课我们学习第15课《血腥的资本积累》。

（一）殖民扩张和争夺

师：欧洲国家走上殖民扩张的道路开始于哪一事件？学生（以下简称为生）：新航路开辟。

师：最早开辟新航路的是哪两个国家？生：葡萄牙和西班牙。

师：伴随着海上探险活动，他们的魔爪也伸向了世界各地，葡萄牙的扩张方向主要在亚洲和非洲；而西班牙的扩张则是以美洲为主。整个十六世纪，两国的殖民势力盛极一时，当时这两国都是中央集权的封建国家，从殖民地掠夺的财富主要用于统治阶级的挥霍享乐，财富并没有带来国力的强大。随着欧洲经济的发展，殖民国家的队伍壮大了，有哪些新的成员呢？生：英国，法国。师：其实还应该加一个荷兰。

（PPT）三国穿梭在世界各地的商船和军舰。

师：十七世纪前期，荷兰的海上贸易最为发达，所以荷兰人被称为“海上马车夫”，当这些国家的扩张目标出现重合时，必然会引起矛盾和战争，为了争夺殖民地和世界霸权，殖民国家之间展开了长期厮杀，谁是最终的赢家呢？生（看书找到答案）：英国。

（PPT）英国确立世界殖民霸权是分三步走的：

第一步：十六世纪末期，打败西班牙“无敌舰队”，开始确立海上霸权；

第二步：十七世纪，通过三次英荷战争摧毁荷兰的海上优势；

第三步：十八世纪，与法国进行了多场战争，最终在七年战争中战胜法国。

（PPT）师：落实到地图上看一看，在北美，英国夺取了荷兰和法国的大片殖民地；在印度，几乎把法国势力完全排挤出去，在非洲也扩展了势力，此时，英国的海外殖民地已经达到它本土面积的数十倍，英国人狂妄地宣称：“大英帝国无落日。”也就是从这时开始，“日不落帝国”成了英国殖民霸权的代名词。这么广阔的殖民地，对英国的工业生产来说，是一个巨大的市场，手工劳动已经不能满足市场的需要，于是在十八世纪六十年代，英国首先开始了一场生产领域的变革，这就是哪一事件？生：工业革命。

（PPT）师：后来，随着英国的进一步扩张，“日不落帝国”也在不断扩展，这是它全盛时期的规模。欧洲国家为了争夺殖民地不惜兵戎相见，那么在夺得殖民地后，他们又做了些什么呢？

（二）殖民者的暴行

暴行之一：首先就是赤裸裸的抢劫。

（PPT）师：请看一组数据：

十六世纪内葡萄牙从非洲就掠夺了27万多千克的黄金，占领马六甲时，抢走约100万金币的财富；

在入侵拉丁美洲的300年中，西班牙共掠走黄金250万千克，白银1亿千克；

1757年后的仅仅60年中，英国就从印度攫取了高达10亿英镑的财富……

（PPT）师：这些数据令人触目惊心，其实这只是沧海一粟。我们重点把视线转向印度看一看，这些言论说的都是英国对印度的侵略：

“像海绵一样从恒河边上吸取财富，又挤出来倒在泰晤士河中。”

“棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了。”

“这是残酷的敲骨吸髓的过程！那里荒年一个接着一个，而饥荒的规模之大，是欧洲迄今为止所无法想象的！”……

回归课本，解决这样几个问题：

1.英国对印度的侵略开始于何时？

2.英国在印度进行殖民活动的机构叫什么？（PPT介绍东印度公司）

3.英国对印度的侵略有什么特点？边看图边思考。生：从点到面，从沿海到内地。

师：在这一过程中，始终伴随着野蛮的掠夺，请举例说明。生：洗劫孟加拉国库。师：这次活动的指挥者是怎样评价自己行为的呢？（让学生用书上语言回答）

（PPT）当时留下的一段记载：英军像开了闸的水一样冲向国库的各个角落，国库空了，强盗们却满载而归。

师：这仅仅是对印度掠夺的一个缩影，而印度也只是英国众多殖民地中的一个代表。那么英国对印度等地的殖民掠夺带来了什么影响呢？（让学生用书上语言回答）

师总结：殖民掠夺的财富转化为雄厚的资本；同时，殖民地还为英国提供了丰富的原料和市场，这些都促进了经济的迅速发展，后来经过工业革命，英国成为世界上第一个工业化国家，这个国家的崛起在很大程度上依赖于殖民地源源不断的养分。

那么，给殖民地带来的是什么呢？是深重的灾难。

暴行之二：奴役和屠杀印第安人。

师：印第安人是美洲大陆的主人，他们曾创造了灿烂的古代文明。欧洲国家的侵略势力是跟随着哥伦布的足迹进入美洲的，印第安人的噩运也随之降临。他们对印第安人都做了些什么呢？请用书上的三个动词说明。（强占土地、奴役、屠杀）（PPT）在种植园劳动的印第安人的死亡率达到30％，而在矿山中印第安人的死亡率高达80％，以至于印第安人一旦应招，亲友往往在事前为他举行葬礼。

（PPT）西班牙殖民者屠杀印第安人。

英国北美殖民当局竟做出了这样的规定：每剥一张印第安人的头皮和每俘获一个红种人都给赏金40镑，杀戮印第安人是“上帝和自然赋予的手段”……

师：在白种人的奴役和屠刀下，加上疾病的侵害，印第安人数以千万计地死去，有的地方几近灭绝。

（PPT）看一组数据：美洲印第安人人数的变化：1490年，约7500万人；1640年，仅为600万人。

师：印第安人越来越少了，劳动力严重不足，谁来为殖民者创造财富呢？他们居然打起了非洲黑人的主意。

暴行之三：罪恶的黑奴贸易。

师：黑奴贸易也叫“三角贸易”，因为贸易的路线呈三角形，请大家仔细观察老师的动态示意图。（播放两遍PPT）请一个同学当小老师描述三角贸易的过程。

及时反馈，检验小老师的教学效果。（及时评价，教得好，学得也好）

1.选择题（略）

2.看图判断

动动笔，在书上图中把三段路程标注出来。

最早从事黑奴贸易的是什么人？谁后来居上？生：分别是葡萄牙人和英国。

（PPT）对话霍金斯：利润是唯一的动机，300％，甚至更高，没有哪一种商品的利润可以高过这种“黑色商品”；美洲急需大量劳动力，而黑人适合热带劳动，谙熟农业技术，远离故土不易逃亡，价格低廉又数量巨大。

师：于是，在白人的世界里，他们就成了特殊的“黑色商品”。离开了故土的黑人，等待他们的将是怎样的命运呢？请听《一个黑奴的自述》。（见附页）

师：黑奴的呐喊声声泣血，持续了300多年的黑奴贸易使非洲丧失了近一亿精壮人口，这种毁灭性的掠夺严重影响了非洲社会文明的进程，其后遗症至今尚存，今天的非洲依然贫穷、饥饿和落后。（播放图片）

此外，从黑奴身上赚来的血腥钱却带来了欧洲的繁荣，一座座城市兴旺起来，这是英国第二大港口城市利物浦，历史上它就是靠贩奴贸易发展起来的，两边图片形成了鲜明对照，一盛一衰，一富一穷。

三角贸易给非洲带来的是什么？是人口的掠夺、经济的凋敝、文明的破坏，而给欧洲带来的却是：（让学生模仿造句）：经济的发展、工商业的兴盛、城市的繁荣。由此归纳出三角贸易的影响，勾画，整理。

欧洲资产阶级从产生的那一天起便以文明人自居，但是在贩卖黑人奴隶的过程中，他们却丢掉了最后一点羞耻心和良心，在人类文明史上留下了丑陋的一页。

（PPT）新课小结：本课我们重点学习了两部分内容：首先，殖民扩张和掠夺，先是西班牙、葡萄牙，继而有英法荷等国，经过长期争夺，英国成为世界最大的殖民帝国。其次，殖民者的暴行：赤裸裸的抢劫（英国对印度的侵略是一个典型）；奴役和屠杀印第安人；罪恶的黑奴贸易。学生完成学案。

（PPT）美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服与掠夺，非洲变成了商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光，这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。

——马克思

师：言论中提到欧洲殖民者的哪些活动？（生：就是欧洲殖民者的三大暴行）这些活动为欧洲资产阶级聚敛了大量财富，它们正是欧洲发展资本主义在海外实现资本原始积累的主要方式。这样，我们就不难理解，为什么本课的课题是《血腥的资本积累》了。

这些活动带来的影响是双面的：一方面，给西欧带来了无限好处，加强了各地区的经济联系，拓展了资本主义世界市场。另一方面，却给殖民地造成了无穷灾难，同学们应全面看待这个问题。

在历史发展的进程中，很多时候，文明的进步往往会付出很大的代价。但毕竟时代在发展，文明在进步，人类的良知是不会泯灭的，从下面的信息中，我们应该可以得到一些慰藉：（一组PPT）

1.1807年，英国通过了废除非洲黑人奴隶贸易的法令；1848年4月27日，法国宣布奴隶制是“残害人类尊严”的制度，下令在“法属殖民地和领地废除奴隶制”……

2.“这是我一生做过的最值得纪念的事情。我真切地看到了奴隶贸易给非洲留下的伤口。”霍金斯的后代给非洲人民跪下了。

3.“英国政府为我们国家在奴隶贸易中的所作所为和这些行为造成的所有不堪忍受的苦难，表达我们深深的歉意。”

4.利物浦市为自己在这场贸易中扮演的角色表示羞愧。

5.美国总统也做出了进一步援助非洲的承诺：加强在非洲投资力度，改善基础设施，完善金融服务……

师：我们希望国际社会尤其是发达国家可以给予非洲更多实质性的援助，去改善那里的民生。（PPT）正视历史，反思历史也是文明进步的标志！

附：（原创）

一个黑奴的自述

我叫弗兰克，1632年7月17日，我和伙伴乔森正在田间劳作，突然传来了一阵嘈杂声，还没等我和乔森弄明白，就被套上木枷，原来相邻部落又在对我们发动袭击了。他们的酋长把我们押送到一个市场，我们像商品一样被卖给了那些高鼻子、蓝眼睛的白种人，我的交换物只是一桶甜酒。

几个白人粗暴地扒去我的衣服，用通红的印章烙在我的胸前，那一刻我几乎疼得昏死过去。几天之后，我们被赶上了一条破旧的木船，船的名字叫“爱神号”，哦，他们要把我带到哪里去？

黑暗潮湿的船舱里并排坐着三四百名我的同乡，所有的人都蜷曲着身体，紧紧地挨在一起，眼睛里充满了恐惧。两个星期后，很多人陆续生病了，乔森也病得很严重，看着奄奄一息的乔森，我拼命拍打着舱门，希望甲板上的白人能够救救乔森，舱门打开了，那位肥胖的白人毫无表情地看了乔森一眼，嘴里说了一句他们的语言：“Throw Down！”随后，他和另外一个人拎起乔森，把他抛向了大海，天啊，可怜的乔森。

此后的航行中，又有几十人被抛入大海……

八个星期后航行终于结束了，这是一个完全陌生的地方，我们又被带到市场上，几番讨价还价后，我被一个英国人买下来，他经营着若干个大种植园，我被安置在一个棉花种植园里劳动，都说英国人很绅士，可是我的主人却很刻薄，在他的皮鞭驱赶下，我没有吃过一顿饱饭，没有片刻的休息，也没有丝毫的快乐。为什么，为什么，同样是人，我们的生活却如此痛苦，难道黑人就低人一等吗？这漫漫长夜，何时才是尽头？

四、课后反思

本课是一节市级公开课，备课中我对教材内容进行了重新组合，打破了教材原有格局，将本课内容分为两部分组织教学，第一部分，殖民扩张和争夺，先按时间顺序介绍欧洲国家进行殖民扩张的基本概况，再讲扩张中的争夺，经过几个世纪的厮杀，英国成为最大的赢家，于十八世纪后半期成为世界最大的殖民国家，号称“日不落帝国”。当然，“日不落帝国”也有一个不断发展的过程，这一规模开始形成是在十八世纪后半期，最大规模则是到一战前夕，这是不少老师在教学中会忽略的一个地方。第二部分，殖民者的罪恶，我的处理是：用丰富生动的材料展现殖民者的贪婪暴行，尤其突出英国在印度的强盗行径；略讲奴役和屠杀印第安人；对“三角贸易”的教学是本课的浓墨重彩部分，我设计了如下环节：小老师授课；及时反馈；对话霍金斯；学生朗诵表演（一个黑奴的自述）；谈话式小结。在这一过程中，课堂教学的三维目标得到了很好的落实，尤其是学生朗诵环节，成为本课一大亮点。我通过小结引导学生辩证认识殖民活动的影响，进而认识到：在历史发展的进程中，文明的进步总是会付出很大的代价，正视历史，反思历史也是文明进步的标志。