巧用多媒

　　《语文课程标准》在“总目标”中提出了“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”的要求。由于学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对古诗文中所描绘的时代背景、人物思想、风土人情等均感到陌生和疏远，往往学生能够背得滚瓜烂熟，但是却不明诗意，不悟诗情，因而古诗文教学一直是语文教学中的一大难点。多媒体以其在辅助教学方面的优势为大家所青睐，但如何巧用多媒体，使教学过程达到最优，教学效果更明显，就成了一个值得探究的问题。
　　一、巧用多媒体，拓展古诗文学习的空间
　　校园作为培养学生成长的主阵地，应给古诗文留有一席之地。校园里不妨悬挂、张贴一些内容合适的古诗文书法作品，并定时进行更换；小广播中可以时常传出些诵读吟唱古诗文的声音；课前准备时间，特别是语文课，提倡读背古诗文；组织各种丰富多彩的古诗文诵读活动……凡此种种，我们可以借助网络等各种媒介，共同创建一个充满古韵的现代校园环境，使学生置身其中，随时受到传统文化的熏陶和感染。除搜集常用的文字材料外，还可以搜集以视听信息为载体的视听材料，甚至立体的情境材料，力求形式多样，让学生乐于习之。
　　二、巧用多媒体，培植古诗文学习的兴趣
　　古诗文的语言学生难以理解，而古诗文的意境鲜明生动，有很丰富的意蕴。要想使学生学好古诗文，必须借助电教媒体，展现场景，创设情景，引导学生欣赏意境，才能使学生真正领悟古诗文的语言美、意境美。
　　《绝句》这首古诗中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，孩子们很难体会诗句的内涵，想象它的意境。因而，老师在上课时播放悠扬的轻音乐，幻灯上映出一幅优美的风景画，画中青山绵延起伏、山脚绿水环绕，柔嫩的柳枝更衬托出环境的幽静。这时再将一幅两只黄鹂鸣叫的投影片覆盖在山水画上，并不时抽动片子，这时学生看到柳枝上突然出现两只黄鹂鸟，在不停地跳动，样子十分活泼可爱，对其产生了极大的兴趣。再让屏幕中的远山脚下，出现一幅“一行白鹭展翅飞向蓝天”的图画，学生全神贯注地看着画面的变化，那跳跃的黄鹂、飞翔的白鹭，让学生置身于美丽的大自然中，学生欣赏了诗的意境，便很快理解了古诗的内涵，并陶醉在优美的声、画、乐意境之中，获得了美的享受、美的熏陶。
　　三、巧用多媒体，领悟古诗文学习的精髓
　　小学生所要求掌握的古诗文语言十分简洁，五言绝句只有短短的二十个字。但由于时代久远，古诗文给学生的理解带来很大的语言障碍。因此，教师利用多媒体技 术再现诗句的意境，就能很容易地引导学生逐步领悟。
　　如《望庐山瀑布》的课件可创设音频、视频兼备的画面，伴随着优美的旋律展现的是一幅天然山水画：香炉峰冉冉升起团团白烟，白烟漫飘在青山蓝天之间，在红日照耀下，远远望去好像万缕紫色的云雾。气势磅礴的瀑布，飞一样地从山上直泻而下，千丈青山衬着一道白银。这样把学生带入大自然的世界里，把古诗中“生紫烟”“挂前川”“飞流直下”“三千尺”“落”这些精练的语言、深奥的含意具体化、形象化，学生形象思维就会以意象运动的形式展开。在这里，课件就充当了形成感知、激活思维的桥梁，起到了提高教学效率的作用。
　　四、巧用多媒体，营造古诗文学习的意境
　　学习古诗文，要欣赏领悟古诗文的意境才能得到精华。巧用电教媒体，能帮助学生领悟古诗文的意境，理解构思作品时面对的生活现实和由此而发的思想感情。
　　1.用录音渲染气氛
　　音乐是激发学生学习兴趣的有效手段之一，教学中恰当运用音乐能较快地使学生进入古诗文的意境。如古诗《早发白帝城》，全诗格调明快，课前我剪辑了一段欢快的音乐，在计算机范读课文时播放，这样学生对全诗中的喜悦氛围有了深刻领悟，也自然而然地体会到作者当时的喜悦心情。
　　2.用投影赏析语言
　　学习《早发白帝城》这首诗，学生知道诗中表达了诗人喜悦畅快的心情，教师在此可设一问：诗中哪些词句可以看出李白当时喜悦畅快的心情呢？学生先后找出词语“千里”“一日”，句子“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，而对于有些词语容易忽略，如“彩云间”“还”字等词语。教师可利用投影仪出示在彩云中的白帝城，并配以音乐。学生通过思考，领悟到“彩云间”告诉我们两个内容：一是写出了白帝城地势较高，这为下文船走得快作了铺垫；二是写李白起程的时间。诗人在曙光初现的时刻，匆匆地告别了白帝城，足以可见诗人当时心情之兴奋畅快。通过投影，学生领悟到：江陵虽不是李白的家乡，但对忽蒙遇赦的李白来说，这时江陵却同家乡一样。学生因而体会到作者用字的生动传神，也由此进入诗中意境。
　　3.用动画展示形象
　　古诗文教学中，还可以根据实际情况运用直观形象的教具展示古诗文的画面，引导学生想象，使之会意、入境、动情。如教学古诗《宿新市徐公店》时，可用动画演示诗中描绘的画面：这是暮春时节，阳光灿烂，菜圃边围着稀稀疏疏的篱笆。一条小路长长的，伸向远方。树枝上的花已经落了，嫩绿的叶子缀满枝头，丽日当空，微风轻拂，地面上树影斑驳。黄黄的蝴蝶飞着……儿童追赶着……蝴蝶飞入了菜花……菜花旁的儿童……在教师的引导下，学生看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的热爱，这多么富有诗情画意呀！
　　总之，多媒体为古诗文的教学提供了广阔的空间，多媒体支撑下的小学古诗文教学正向着动态化、交互化、高效化发展。♪