成才不是少数精英的专利

　　 我担任班主任时，曾教过一个学生小黄。在许多人眼里，他是一个不可救药的孩子。他常破坏学校纪律，还在外面盗窃。我想，要使浪子回头，必须选好着力的支点。我发现，他经常利用放学吃饭的时间到外面偷东西，而且把偷来的东西分给一些有困难的孩子。可以看出，他有善良的一面，我对他充满了信心。
　　 一天放学后，我把小黄带到家中，搬出一大堆故事书让他阅读。开始他漫不经心地翻看，忽然眼睛一亮，原来他发现了一本《聂耳的故事》，接着就习惯性地把书藏在了裤袋里。我看在眼里，不动声色地说：“这本书老师送给你了，带回家去看吧。”小黄顿时脸红，不好意思地转过身来。这时，他的眼睛盯住墙上一把二胡，看了好半天。我随即说道：“你喜欢二胡吗？”话还没说完，小黄已经跳到桌子上。只听“啪”的一声，桌面上的玻璃被踩得粉碎。小黄害怕起来，嗫嚅着，不知如何是好。我连连安慰他。
　　 就这样，我从他对音乐的倾心中，找到了施教的支点。此后，我非常珍惜小黄想成为音乐家的愿望，给他创造了很多发展自我的机会，培养他做一名好学生的自信心。经过努力，小黄后来被评为三好学生，并以优异的成绩考入县高中。再后来，他考取了一所名牌艺术学校。
　　 每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是表现为不同的方式。对一个孩子的发展最重要的教育方法，是帮助他找到一个才华能尽情施展的地方。