思想政治教育心理咨询长效机制的构建

　　传统思想政治教育的不足制约着思想政治教育进一步发展和完善。首先，传统的思想政治教育过分注重政治思想理论的灌输，过于强调其作为意识形态的“工具性”价值。僵化的理论灌输并不能使教育者与受教育者建立起信任、和谐的关系。思想政治教育心理咨询则要求改变教育者与受教育者之间单一、主客二分、从上而下的对立关系，要求变革单向的灌输方法为启发、引导、鼓励、共情等心理学方法，探索受教育者的心理状况，拓展思想政治教育的有效途径。另外，传统思想政治教育忽视作为实现人自身发展的“目的性”价值，轻视每个人的个性特点和心理感受，直接导致过多的关注政治、关注群体、关注思想的建设，对于人文、个人、心理等关注严重不足。心理咨询方法的引入更有利于深层次实现人的价值，深刻体现了新时期思想政治教育以人为本的理念和发展方向。
　　价值中立的原则是心理咨询过程中的重要原则，中立性态度也是心理咨询师应坚持的职业道德。心理咨询师应充分理解接纳求助者，无论求助者是一个什么样的人，有着何种信仰、怎样的价值观，也无论求助者存在多么扭曲的认知、偏激的行为、偏执的个性。美国心理学家罗杰斯作为人本主义学派的代表人物，他在心理咨询中更是强调以人为本，充分理解来访者，并通过提供无条件的绝对尊重来引导推动来访者进行自我暴露和自我完善。由于思想政治教育心理咨询的特殊性，要求教育者树立价值导向原则，坚持马克思主义的指导思想，树立社会主义的核心价值理念，保证受教育者树立与主流文化相适应的世界观、价值观、人生观。
　　思想政治教育心理咨询长效机制的构建将有助于充分发挥心理咨询的人文关怀的优势。首先，对思想政治教育者而言，心理咨询的引入可以更加科学地遵循人全面发展的客观规律，借此展现思想政治教育所体现的对受教育者成长成才的人文关怀；其次，要充分地关心、尊重和理解受教育者，把解决受教育者的具体问题和思想问题结合起来，充分关注个体需求和心理感受，使得自由全面发展真正落到实处。
　　一、构建思想政治教育心理咨询的动力机制
　　动力机制是思想政治教育心理咨询的根本性机制，是保证思想政治教育心理咨询长期健康发展的不竭动力。动力机制主要是为了解决受教育者内心的需求是什么以及如何满足他们的内心需求问题，进而促进受教育者自由全面健康地成长。
　　1.动力机制的理论来源
　　伴随我国社会主义市场经济的繁荣发展，人们的需求已经不仅仅局限于物质财富的满足，社会转型时期的时代特征为思想政治教育心理咨询也提出了更高的要求。新时代的需求形式我们可以借鉴心理咨询的模式来发掘。心理咨询有以下两种模式：一种是健康心理咨询，是指一个精神正常的人，因各类刺激引起焦虑、紧张、恐惧、抑郁等情绪问题，或者因各种挫折引起行为问题，并影响其正常社会功能的发挥，这时要进行健康心理咨询。另一种是发展心理咨询，指个人成长的各个阶段，每个人都可能产生困惑和障碍，如为适应新的生存环境、为选择合适的职业、为个人事业的成功突破个人的弱点等等，需要使个人达到更佳的状态，了解并开发潜能，这时要进行的是发展性心理咨询[1]。
　　2.建立需求分析的联动机制
　　思想政治教育心理咨询的动力机制要建立对受教育者需求分析的长期的动态的联动机制。根据上述分析，思想政治教育心理咨询的动力来源有：一方面，市场经济迅速发展，社会竞争加剧，不断加快的社会节奏挤压着人们的生存空间，人们在追求个性化、差异性的同时面临着更多的情绪困扰，提高归属感和幸福感成为人们的共同精神追求。另一方面，新形势下多样性生存方式和多元化价值观念，不断为人们适应社会环境增添新的难度，如果个体生存发展的心理负担、思想困惑和精神压力得不到解决将会带来更加严重的身体和心理疾病。总之，思想政治教育心理咨询动力机制要以受教育者的现实需求为发展动力。
　　3.探索解决需求问题的途径
　　思想政治教育心理咨询动力机制要探索有效的解决需求问题的途径。思想政治教育和心理咨询在终极目标和互动方式上的一致性拓展了思想政治教育的有效途径，而动力机制的建立有助于充分发挥两者的优势。在有效解决上述新问题方面，心理咨询以其平等的交流互动方式、专业的心理知识技巧和积极的自我探索方式等优势将更有助于调动人的积极性、指引人的发展、挖掘人的潜力、服务人的切身需求。同时思想政治教育凭借独特的政治地位和宏大的宣传优势必将推动以心理咨询为载体的价值观和意识形态的普及，最终实现人的自由全面发展和健康成才。
　　二、构建思想政治教育心理咨询的运行机制
　　思想政治教育心理咨询运行机制是指影响思想政治教育心理咨询活动的各种因素的结构联系及其运行方式。运行机制是动力机制的延伸和发展，是评价机制和激励机制的前提。要确保各项工作任务的完成和目标的实现，必须建立一套协调、灵活、高效的运行机制。运行机制有以下两个部分。
　　1.健全思想政治教育心理咨询责任制
　　建立、健全思想政治教育心理咨询责任制是构建运行机制的核心内容，责任制即明责、履责、问责的长效机制。明责就是通过岗位守则、责任书等形式明确规定教育者具体的责任义务。履责就是要对各项活动的任务进行细分和落实，以保证从上到下每个领导或教育者都有自己的分工、自己的责任。问责就是通过对履行思想政治教育心理咨询活动责任状况进行评估、检查。对于没有履行责任、玩忽职守，甚至导致严重后果的工作人员，要依法追究相关责任。
　　2.完善思想政治教育心理咨询监督机制
　　实施机制的构建还需要建立科学、有效的监督机制。明责、履责、问责长效机制的实施离不开科学有效的监督。监督机制要以受教育者监督为主，把领导监督、平级监督、受教育者监督相结合；以专家监督为主，把专家监督与一般监督相结合；以常规监督为主，把常规监督与专项监督相结合；以结果监督为主，把结果监督与过程监督相结合；以内部监督为主，把内部监督与外部监督相结合。另外还要建立科学的监督标准，标准具有发展性、实践性和价值性，以监督促进思想政治教育心理咨询责任的切实履行和工作的贯彻落实。
　　三、构建思想政治教育心理咨询的激励机制
　　思想政治教育心理咨询的稳步、健康、可持续发展离不开激励机制的构建。激励机制主要是强调对思想政治教育心理咨询主体的激励，通过物质激励、精神和发展激励来充分调动教育者的积极性、主动性和创造性。
　　1.物质激励机制
　　健全的物质激励机制需要建立一套系统的奖励制度，受教育者取得了某种预先规定的成就水平时要及时予以规定的物质奖励。根据美国心理学家亚当斯的“工资报酬分配对职工生产积极性的影响”理论，发现一个人对他所得的报酬是否满意不是只看其绝对值，而且要进行社会比较或历史比较，看相对值。因此物质奖励要注意拉开适当差距，否则不仅会失去奖励的意义，甚至不利于效率的提高。
　　2.精神激励机制
　　精神激励主要是通过各种形式的评比、表彰等精神鼓励，利用教育者的精神追求和情感渴望来激发教育者参与活动的有效激励形式。
　　3.发展激励机制
　　发展激励机制是指要健全合理的人才流动机制。建立完善思想政治教育心理咨询主体队伍的学习培训的常态准入机制，把能够坚持正确的价值导向、专业理论功底扎实、熟练掌握心理咨询技巧的优秀人才引入到思想政治心理咨询工作队伍中来；建立受教育者、教育者、社会三位一体的考评制度，将不合格人员淘汰出工作队伍；同时对于特别优秀、具有重大突出贡献的教育者可以通过职位晋升、国内外学术交流、重大项目实践等进行发展激励，增强其工作的强烈的成就感和价值感，进而激励更多教育者的积极性、主动性和创造性。
　　四、构建思想政治教育心理咨询的评价机制
　　思想政治教育心理咨询的评价机制是指通过系统全面的调研，运用有效的评价技术和手段，严格依照规则、程序和方法，对思想政治教育心理咨询系统的运行过程和客观效果做定量和定性分析，进而对评估对象得出公平、公正、客观准确的评价。思想政治教育心理咨询评价机制的运行主要包括三个环节。
　　1.确定思想政治教育心理咨询评价的内容
　　评价机制的评估内容主要包括教育的过程和成果，即教育的过程是否科学、合理、规范，是否符合受教育者的心理特点和发展规律。评价的成果包括能否解决受教育者在学习、生活、人际交往和就业工作中面临的心理障碍；能否发掘求助者的潜力、提高主体能力、树立正确的价值观念和促进人格的完善。评价内容的完善不仅有助于思想政治教育心理咨询的各项工作落实到个人，而且为评价标准的建立提供重要依据。
　　2.确定思想政治教育心理咨询评价的主体
　　主体的多元化能够多方位全面反映评价的效果，促进评价机制的构建与完善。在评价机制中首先要建立教育者的评价体系：教育者从自身专业的角度出发观察受教育者是否达到预期的咨询目标，是否树立了正确的价值观。评价还372ab27c27174bb632d72eadf5e612e1要特别注意受教育团体或个人的自我评价：通过调查问卷的形式让受教育者在其学习生活、人际交往、实践活动等方面进行自我判断、自我反省、自我评估。评价还要注重他人和社会的评价：通过访谈法随机采访受教育者的朋友、同学、辅导员以及受教育者参加社会实践的用人单位来评价他们的专业技能知识和心理素质。
　　3.分析思想政治教育心理咨询评价的结果
　　建立定期集中评价和平时随机评价相结合的机制，充分调动教育者的工作学习积极性。评价结束后，及时将评价结果进行汇总分析，并积极反馈，对于教育咨询过程结果中反映的不足和问题进行调整改进；对于时效性、可行性比较高的经验和做法发扬推广，在反复实践中逐步完善评价机制。在实践过程中保证评价机制坚持公正、全面、科学、有序的原则，这对于实现思想政治教育心理咨询的制度化、规范化和科学化具有重大意义。
　　五、构建思想政治教育心理咨询的保障机制
　　思想政治教育心理咨询正处在起步探索阶段，很多条件还不够成熟完善，为了保证这一学科方向的健康、协调、持续发展，必须建立思想政治教育心理咨询的保障机制。
　　1.建立领导保障机制
　　思想政治教育心理咨询是在思想政治教育学科主导下为了拓展思想政治教育的途径，进而充分吸纳心理咨询的有效方式方法而构建的一种创新教育模式，因此领导保障机制是要在党的领导下，以各级党组织为政治核心，相关部门密切配合，完善思想政治教育与心理咨询部门联席会议制度，加强统筹协调，综合管理，既保证党对思想政治教育心理咨询的统一领导和决策，又充分发挥心理咨询在解决求助者问题、完善人格、注重人文关怀等方面的优势。
　　2.完善资金保障机制
　　思想政治教育心理咨询长效机制的构建是以培养专业能力强、心理状态健康的高素质社会主义劳动者为出发点，以实现人的自由全面发展、健康成才为落脚点，关系到经济的持续发展和社会的长治久安。没有资金，长效机制的构建就成了无源之水、无本之木。因此必须完善资金保障机制，建立思想政治教育心理咨询专项经费，完善多方位、多部门、多单位的资金投入机制，将思想政治教育中的心理咨询与市场经济相结合，探索心理咨询自筹经费的途径方式，扩大资金来源。另外，健全资金支出管理制度，保证资金能够用在重大项目的研究、基础设施的建设、优秀人才的培养等关系到思想政治教育心理咨询长远发展的关键点上面，防止公共资金的滥用。
　　3.落实人才保障机制
　　“工欲善其事，必先利其器。”专业人才的培养、优秀队伍的建设是思想政治教育心理咨询长效机制构建的根本保障，同时也是摆在我们面前的重要难题。要加大人才队伍的培训建设：一方面，专业心理咨询师在咨询过程中要坚持价值导向原则。教育者要坚持以马克思主义为指导，以社会主义核心价值观为导向，积极探索一整套乐观向上、与主流文化和本土文化相适应的思想体系和价值观念。另一方面，完善思想政治教育工作者的专业培训制度，组织思想政治教育工作者定期学习心理咨询理论知识；定期聘请专业的心理咨询师对思想政治工作者进行心理咨询操作方法、会谈技术的培训。专业人才保障机制的构建和完善必将保证思想政治教育心理咨询的持续、健康、稳定发展。
　　思想政治教育心理咨询正处于起步阶段，它的进一步发展和完善仍然面临着许多难题，因此必须构建思想政治教育心理咨询的动力机制、运行机制、激励机制、评估机制以及保障机制等。然而，长效机制的构建不可能一蹴而就、一劳永逸，需要工作者不断进行理论研究与实践探索，才能加快思想政治教育心理咨询制度化、科学化和时代化的步伐，才能为思想政治教育心理咨询的健康有序发展提供制度保障和良好环境。
　　参考文献
　　[1] 中国就业培训技术指导中心，中国心理卫生协会.心理咨询师（基础知识）.北京：民族出版社，2011.
　　（责任编辑 杨