一定要知道的误区

　　时下，为了提高孩子的学习成绩，很多家长纷纷给孩子请“一对一”的家教。不可否认，有些家教的确能拾漏补缺。因人施教，对孩子的学习有很大帮助。但是，也有很多家长比较盲目，只注重形式，而忽视实际效果，不仅耗时耗力，而且会挫伤孩子学习的积极性，降低学习效率，影响孩子的身心健康，实在得不偿失。所以，在给孩子请家教前，看看你是否掉进了以下误区。
　　可怕的填鸭式 闲着也是闲着，请家教好歹能学点什么。小哲才上小学一年级，妈妈就给他请了家教，奶奶不同意，认为孩子刚上一年级，能学个啥？妈妈却认为，小孩子贪玩，必须从小给他上紧箍咒；再说，不管学多学少，他总能听一些进去。这的确反映了部分家长的心态：管比不管要好，紧比松要好，学比玩要好。这就像给鸭子喂饲料，掰开嘴，使劲地往里塞，而不管它接受、消化与否。这种观念建立在“学是好事，玩是坏事”的基础上。殊不知，对小孩子来说，玩同样也是开发智力、开拓思维的一种方式。
　　奉行名师 这种心理很普遍。名师出高徒嘛，名师是经过实践检验的教学高手，就这么一个孩子，而且时间那么宝贵，谁不希望走捷径享受既有的成果呢？不过，这里有两个问题，一是名师必然费用高昂，而且因资源紧缺，可能名师也精力分散，这就是说，你不一定能获得等值的服务；第二，名师的教育方式就一定适合你的孩子吗？由此来看，选择适合自己孩子的老师，虽是老生常谈的观念，但也的确是硬道理。
　　盲目攀比 常听到家长们议论：“我给儿子请了某某机构的家教，每年三万！”“就是，我们做大人的拼死拼活，不就是为了孩子吗？我每年在孩子身上投资的钱不少于十万！”这种议论不乏炫耀的成分。王女士说，她女儿成绩不错，本来没想过请家教，但同事经常说她太小气，舍不得给孩子花钱，听得多了，她也觉得自己太寒碜了，因此也跟风请了家教。有人的地方几乎就有攀比，但是将孩子当作攀比对象，往往长的是父母的脸，损的是孩子的利，得不偿失啊！
　　急于求成 学习是一个循序渐进的过程，掌握方法比会做几道题更重要，但有的家长却完全以孩子分数的高低来评价家教效果。甚至按分数的增长来付费。为了迎合家长这种心理，有的家教机构就要求老师押考题。13岁的乐乐，以前英语总是在60分左右徘徊，两个月前请了英语家教，在最近的一次考试中获得90分的好成绩。父母很高兴，给老师塞了一个大红包。其实乐乐和老师心里都明白，那次考试中有两道阅读理解恰巧是老师讲解过的。为了争取押题的命中率，有的家教老师就采取题海战术。显而易见，这是一种短视行为，对提高学生的能力并无多大益处。
　　推卸责任 “我很忙，没时间管他，花点钱，省心省事。”不少家长都抱有这样的心态。谁都知道，教育孩子的责任很大，万一耽搁了，谁负责？花钱请家教，一方面，是将责任推给老师，老师教不好，可以去质问他；另一方面，也是将责任推给孩子：为你花那么多钱，如果再学不好，那就是你的问题，怨不得父母。试想，没有责任感的父母能培养什么样的孩子？综观那些优秀孩子的成长历程，父母都倾注了大量心血。
　　迷信个性化 认为自己的孩子有个性，学校教育满足不了他的要求，需要个性化辅导。8岁的小诺好动，上课不是做小动作，就是和同学交头接耳。父母认为，小诺的性格不适应严格纪律下的课堂教学，应该采取寓教于乐、互动式的教学方式，因此决定给他请个性化家教。如果能请到因材施教的家教老师，那当然不错。不过，也有两个问题需要深思，一是鼓励个性化会不会带来纵容？他喜欢什么，你就迁就什么，他不喜欢什么，你就阻止什么，这会让孩子亳无章法，眼中只有“我”，而没有外界的规矩；二是一味强调个性化会不会被群体所排斥？比如，小诺如果纪律意识淡漠，同学朋友会不会将他视为异类，到了公共场合，会不会碰壁？家长倡导个性化家教，一方面是对孩子的尊重，另一方面也许会为孩子的成长设置障碍。所以对个性化，一定要结合实际考虑，不可一味迷信。
　　狭隘的投入产出比 一位家长说：“孩子明年就要中考，我花3万元请家教，如果成绩提升，顺利考入重点高中，就可以节省5万元择校费。”这是一种狭隘的投入产出比。因为在你花高价请家教的同时，孩子也被绑架了，他必须投入大量的时间、精力，也会牺牲兴趣、爱好、睡眠等。刘凯初三那年，父母给他请了家教，每天除了正常的学校上课外，还要加三个小时的家教学习时间。他每晚只能睡五个小时，每天睁眼就是题目，闭眼就是公式，整个人瘦了10多斤。最后，虽如愿以偿考入市一中，但是也患上神经衰弱症，只好休学半年。所以，那个节省的5万元并非是3万元直接带来的效益，更多的是孩子的投入产出比。家长在算账时，不要忽视了孩子的付出，要根据孩子的实际情况确定目标。
　　强烈的掌控欲 “你在学校肯定没好好听讲！”张锋的成绩不太好，父母认定是他的学习态度问题，一定要将家教老师请到家里，“在我们眼皮底下，看看你还能耍什么花招！”最让张锋受不了的是，老师在给他辅导时，母亲会时不时地从门缝张望，如果发现张锋走神了，就会推门而进，大叫：“张锋，注意听讲！”张锋觉得自己就是父母眼里的囚犯，没有一点自由。父母给张锋请家教的目的很明确：掌控他！他们认为，孩子在学校是失控的，只有在自己的掌控下，孩子才能好好学习。他们给孩子请家教与其说是为了孩子，不如说是为了让自己心里更塌实。
　　（吴明星 湖北省婚姻家庭研究会副会长，高级心理咨询师，著有《孩子成长的五大动力》等