全国海洋意识教育基地挂牌

　　国家海洋局宣传教育中心近日正式授予浙江海洋学院为“全国海洋意识教育基地”，这也是全国第一所被授予海洋意识教育基地的大学。该基地下设海洋历史发展战略研究室、海洋观教育研究室等部门，将在深化传统理论研究的同时，开发特色研究。
　　“钱学森之问”开启青少年高校科学营
　　全国青少年高校科学营试点活动将于2012年暑期在41所全国重点高校内首次开展，全国青少年高校科学营上海科学营将于7月14日至20日以及8月4日至10日分两批举行。据悉，上海科学营由上海市科协和上海市教委主办，在复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学和华东理工大学5所高校举行。预计将有近千名来自我国18个省、直辖市、自治区、新疆建设兵团的优秀高中生来沪交流学习。
　　消防夏令营开营
　　7月10日，上海市消防局在奉贤综合训练基地举办了以“人人参与消防、共创平安和谐”为主题2012年上海市青少年消防夏令营活动。100多位营员接受了穿消防战斗服，查找火灾隐患，学习使用灭火器、火场逃生等多个互动性强的消防体验项目，以寓教于乐的形式，让孩子们接受消防教育，学会自我保护本领。
　　科普走进百姓生活，北京开展3000余项科普活动
　　7月14日，第14届“北京科普之夏”活动正式启动。市民亲身体验、参与游戏和现场咨询，了解新的科技成果在日常生活中的运用，成为本届科普之夏最突出的特点。第14届“北京科普之夏”以“保障食品安全，服务公众健康”为主题，将在7月至8月在全市16个区县开展3000余项科普活动。本届“北京科普之夏”将深入到社区，力求使更多居民亲身体验科普的魅力。
　　全球小科学家聚上海
　　上海国际青少年科技博览会将于7月21日至24日在沪举行，百余名来自世界各地的“小科学家”们奉周将在上海展示他们的奇思妙想。上海国际青少年科技博览会将通过展览展示、现场制作、师生论坛、联谊交流、考察参观等系列活动，培养和提高青少年的创新精神和实践能力，以科技为纽带增进世界各国青少年之间的了解和友谊，为青少年学生开展研究性学习搭建国际交流和展示的平台。少年比拼防汛知识
　　为增加社区青少年学生的防汛知识，上周末，北京市石景山区鲁谷重聚园社区组织开展了防汛“雏鹰训练营”。竞審活动调动了参赛小选手的积极性，重点将防汛安全、自救应急等知识融入，使孩子们在参与活动的同时，提高安全防范意识，掌握自救技巧。
　　第8期青少年生态环保骨干培训结束
　　7月30日至8月2日，第8期全国青少年生态环保社团骨干培训班在上海开班，112名学员参加了培训。学员来自上海、江苏、广东、海南等10个不同省市的单位或社团，既有小学教师、中学生、大学生，也有NGO(非政府组织)负责人。
　　全国中小学信息技术创新与实践活动结束
　　近日，全国中小学信息技术创新与实践活动(简称NOC活动)10周年庆典暨第lO届决賽颁奖仪式在京举行。7月28～30日，3 500余名师生在京参加了决赛，最终决出该活动的最高奖项——恩欧希教育信息化发明创新奖152个。山东淄博代表队、重庆代表队和北京代表队分获团体总分前3名。
　　小朋友爱上家门口“科技馆”
　　近日，宁波江东区东柳街道华侨城社区的20多个孩子，来到社区里的青少年科技俱乐部，做起了科学实验。据社区工作人员屠伟英介绍，该俱乐部2004年5月成立，共有300多平方米的活动场所，分成十大科普区域。目前，江东区拥有省、市级科普教育基地各1家、区级科普教育示范基地7家，“这里已成了孩子们过假期的欢乐宝地”。
　　比一比，谁的“赛车”跑得快
　　上海市静安区青少年活动中心的车模组最近举行了一场展示活动，邀请了家长一同来观摩孩子亲手制作的车辆模型以及“賽车比赛”。车模组的指导老师元云洪说，静安区青少年活动中心的暑期兴趣班都是免费开放的，其中，车模班属于热门项目，十几个人的名额引来300余名学生报名。元云洪说：“从一小块零件开始拼装，到最后让小车跑起来，能给孩子带来很大的成就感。这种成就感不仅能带给他们自信，也能够激励他们的学业。”
　　“科技之星”走进高校实验室
　　目前，广州“科技之星”青少年科技创新特训营开营仪式在华南理工大学举行。参加该特训营的60位中学生将作为首批广州“科技之星”，与华南理工大学、中山大学的教授们一起进入实验室开展科研工作，探索未知世界，培养科技创新意识。
　　阻碍中国科技创新的关键是什么
　　解决“李约瑟难题”和“钱学森之间”，实际就是在解决阻碍中国科技创新的问题。这就是，取消科研和学术领域的行政主导，消除官本位意识对科技、教育和学术的浸淫。此为关键。
　　多媒体演示岂可代替实验操作
　　上海长宁区教育学院最近对全区理科教师实验能力进行专项调研，总体情况良好，各学科合格率都在90％以上。但其中也反映出一些倾向性问题，如有青年教师热衷于在多媒体上做实验，也有教师的实验教学受到应试教育影响。长宁区教育学院师训部主任赵伟新认为，物理、化学等学科都是实验科学，结论应通过实验得到，实验是课程的核心內容。但现在不少老师在课堂上把大量时间花在解题策略的研究上，而忽视了实验教学的功能。
　　为孩子埋下爱科学的种子
　　寓教于乐的夏令营让孩子明白，原来发明创造就在我们身边，只要自己勤于思考，努力实践，一切都是那么简单而富有乐趣。此外，参加夏令营还能够帮助她学会独立、开阔眼界、增加见识。在一些科技领域，我们和西方发达国家还有一定差距。如何缩小这些差距，如何实现赶超，这些都值得我们思考。除了依靠现有的科学家们之外，必须培养更多的热爱科学的孩子，让他们从小就热爱科学，成为科学领域的后备军和生力军。这个夏天，陪着您的孩子去夏令营吧，为孩子们在心中埋下一颗科技的种子，说不定哪天他们就能成为中国科技之林的参天大树。
　　防灾教育期待努力与坚守
　　专家分析，目前我国学校中的防灾、减灾教育存在以下突出问题：一是相关知识不完善或存在局限，地域性、针对性不突出；二是教育力度不够，有60％的学生缺乏必要的避灾、自救及互救能力；三是尚未与家庭、社会建立紧密联系并形成长效机制。这也是在一个个“中小学生安全教育日”的时时强调下，学生安全问题仍像攥拳握沙一般，抓紧了一部分却有更多从指缝中溜走的重要原因。
　　复旦大学教授钱文忠对于中国的教育现状很忧虑
　　复旦大学教授钱文忠认为“教育是一项非常复杂的工程”。钱文忠说，现行的教育中，很多学生思维单一，习惯于归纳“中心思想”“段落大意”，缺乏自己的想法。他提出，教育并非是培养机器人，让孩子成为教育的主人，就应该让孩子有各种各样稀奇古怪的想法，他认为，“那些‘古灵精怪’的孩子今后的生活会比较丰富。”
　　父母是推动孩子STEM学习的潜在动力
　　近期在《心理科学》发表的一篇研究报告称，对父母进行轻度的干预，将对青少年的学科选择具有显著的推动作用。实验发现，对家长发放手册和进行网络宣传，告知STEM学习的意义，可促使其家庭中的子女在高中最后2年平均增加1个学期的微积分、统计和物理科目的学习时间。父母的受教育水平可能影响子女的选课偏向。受教育程度越高的家庭，子女越倾向于选修数学和科学科目。而对父母进行随机干预的效果几乎等同于父母教育水平影响的效果。研究报告称，应当挖掘一切潜在资源，鼓励青少年在高中阶段学习高等数学和科学课程，以帮助他们更好地为今后的职业选择作准备。
　　“21世纪学习”需要培养多种能力
　　现代职业和生活需要学生具备认知、个人和人际交往能力。美国科学院下属的国家研究理事会发布的一份报告将这些能力归纳为“更深入的学习”和“21世纪技能”。在校就读和学位学习对学生形成几类技能具有深刻的影响，包括：认知技能，如批判思维和分析推理能力；人际交往技能，如团队合作和复杂沟通能力；个人能力，如责任感。斯坦福大学Linda Darling Hammond教授称，定义“21世纪技能”对当前教育政策(如围绕核心教育标准问题的讨论)至关重要。需要在研究投入、政策和实践等层面明确如何教授和评测这些技能。同时，学生还应当具备将现有知识转化为在新的情境中解决问题的技能。
　　数学教学应侧重逻辑能力培养
　　最近英国教育部门调整小学课程标准，要求小学生具备更强的计算能力，特别是乘法水平。自2014年起，要求9岁学生掌握12 x 12乘法口诀表。而牛津大学研究人员经过对4000名小学生进行研究后认为，在数学课堂中，“数学思维”是培养学生数学技能的关键。在小学阶段培养数学思维思考的能力应与教算术占有同等重要的位置，前者将帮助学生在成长的过程中不断提高数学能力。研究发现，推理能力较强的8岁孩童成长到11—14岁时，他们的数学成绩较为突出，两者具有明显的相关性。而在实际教学中，教师往往忽略逻辑能力的培养，而片面注重训练学生的计算技能。
　　美国启动精英教师计划
　　奥巴马政府宣布投入10亿美元启动精英教师计划，努力提高美国学生在科学、技术、工程和数学方面的成就。该项面向教师的工资奖励计划旨在鼓励为未来经济发展的高需求领域培养人才，目标是制造乘数效应，让教育专家与教师分享知识和技能，面向全体学生提高教育质量。入选该计划的教师每年将获得2万美元的津贴，并应承诺连续多年参与。在启动阶段将在50个不同地点培养500名教师，未来4年中将增长到万名。未来10年的目标是培养10万名数学和科学教师。
　　181.6％的人指出“小升初”乱象丛生是由于教育资源分配严重不均
　　什么原因导致“小升初”乱象丛生?调查中，81.6％的人指出是教育资源分配严重不均；68.8％的人认为是入学规則不公，人们没法通过正常途径让孩子入学；59.1％的人表示高考和就业竞争的压力前移到了义务教育阶段；51.4％的人认为是大多数孩子都是独生子女，家长对孩子教育不惜血奉；41.7％的人表示是校外培训市场推波助澜。如何解决“小升初”乱象?调查中，81.5％的人希望均衡教育资源，取消变相的重点学校制度；72.2％的人期待实行优质教育资源共享和校长、教师交换流动制度；69.6％的人希望建立全面公开的阳光录取招生程序；63.3％的人建议严格定义就近入学的原则，取消“共建生”、“条子生”等择校名目；50.3％的人认为应规范培训市场，禁止培训机构与“重点学校”勾结。
　　逃生课，用时方恨少
　　有多少人受过专业的逃生训练，又有多少人愿意提前学习即将用到，或今后可能会面临的自救常识?更多的人，都心存侥幸。一方面，困境或意外发生后，我们会感叹自救训练及逃生课太少；另一方面，有这样的训练及逃生课，太多的人又心不在焉。这种逃生课用时方恨少的现象，值得教育部门、媒体和社会有识之士共同关注。逃生自救，绝对是一个永恒的话题。用不同的逃生方式或攻略，应对不同的安全威胁。让每一个人都未雨绸缪，我们可以做得更多，也应当做得更多。
　　高中通用技术课不是摆设
　　高中生在准备高考的同时，是不是也可以做出篮球架?或是椅凳、书架，抑或是调光台灯、室内装修设计?在人们心目中，这些对高中生来说是个遥远的任务。那么，他们什么时候能够完成这个任务呢?不知道。不知道的结果就是我国国民技术素养不容乐观。2003年教育部以必修课形式颁布了高中通用技术课程，旨在对国民技术素养在教育层面上有所突破。实行几年来，情况如何呢?
　　科技创新，让孩子“信马由缰”吧
　　目前，上海市教委正在落实“快乐活动日”，要求小学每周有半天时间开展实践活动，初中則试行“快乐活动日”。杨浦区青少年科技站站长胡建民建议在“快乐活动日”里“教师反串，学生走班”，孩子们打破班级限制自发组成各类兴趣小组，指导老师未必是此学科的授课者，却必须与孩子们爱好一致。老师跨学科教学不再是“领衔者”，同学们打破班级形式以兴趣爱好结队，才能自我组建一座座出入意料的“创意梦工厂，在更为快乐自由的环境中学习知识和技能，进发出更丰富多彩、富于变化的创新思维。
　　“浅阅读，是一个危险的信号”
　　近日，作家王蒙在谈到网络阅读时指出：“当阅读变得过分轻松、方便时，我有一个担忧：浅层的浏览会不会从此代替专心致志、费点劲儿的思考，久而久之成为人们的一种习惯……如此一来，阅读会不会变为表层浏览、浅层思维，人们看似夸夸其谈、无所不知，事实上却缺乏深入的、系统的、一贯的思考。”
　　出发才能到达
　　从非洲到欧洲，从美洲到澳洲，从加勒比海到乞力马扎罗山，朱兆瑞把自己的足迹留在了全世界100多个国家和地区。作者用环球旅行的亲身经历告诉大家——只要拥有梦想、勇气和方法，周游世界的梦想就可以变成现实。在作者看来，旅行的意义不在于品尝美食、欣赏良景，而在于通过旅行改变对人生、对世界的态度。《出发才能到达》，朱兆瑞著，长江文艺出版社出版。
　　换种方式读科普
　　想换种方式阅读科普作品吗?来“科普悦读会”看看吧。在中国科技馆“科学讲坛”日前举行的“科普悦读会”专场活动上，科学网知名博主、同济大学数学系教授梁进的新书《淌过博物馆》，成为第一期“科普悦读会”的主题图