“哀的美敦书”背后的家教启示

　　
　　在长春市，一位十几岁的女孩给她的母亲发出了一封耐人寻味的“哀的美敦书”（“哀的美敦书”，是拉丁语“Ultimatum”的音译词，也叫“最后通牒”。它一般是指一个国家就某问题用书面通知对方，限在一定时间内接受某某条件，否则将采取某种强制措施），要求必须全部答应她提出的十个条件，否则，……
　　全文如下：
　　张××：（注：直呼其母的名字）
　　我感谢你生育了我。但我不是你的奴隶，我是一个自由的人。从今天开始，如果你还想要我这个女儿，必须做到以下十条：
　　一、不许动我的书包、抽屉。
　　二、不许看我的聊天记录、日记。
　　三、不许强迫我必须穿你买的超级难看的衣服。
　　四、不许拦截我的电话。
　　五、不许当着亲戚朋友的面说我比别的孩子差。
　　六、允许我每天晚上有一个小时的自由支配时间。
　　七、允许我每周双休日9点起床。
　　八、允许我的朋友到家里做客。
　　九、允许我听孙燕姿、周杰伦的歌。
　　十、允许我反驳你的意见。
　　如果做不到其中任何一项，我宁可露宿街头，去做小偷，也要毫不犹豫地离开这个家，让你永远也找不到我！我说到做到！
　　蓉蓉
　　蓉蓉为什么写“哀的美敦书”
　　这封“哀的美敦书”反映了孩子对家长不妥当的管教方式的不满，是对“顽固不化”母亲的一种警告和要挟，是青春发育期孩子成长过程中烦恼的一种发泄。
　　这封措辞强硬的“哀的美敦书”表达了蓉蓉对母亲的强烈不满。从蓉蓉向妈妈提出的这十条要求中，可以看到，母亲的做法有很多不当的地方。比如，女孩子天生都爱美，“爱美之心，人皆有之。”这不是缺点，是人的天性，而妈妈却强迫女儿必须穿在女儿眼里是“超级难看”的衣服，直接违逆了女孩子的天性；孩子是有自尊心的，女孩子自尊心更强，更看重自己在别人心目中的形象。妈妈却当着亲戚朋友的面数落女儿比别的孩子差，给孩子难堪，女儿能不反感吗？从年龄上来看，蓉蓉是正值青春发育期的孩子，青春期的防范在心理上产生了“封闭性”，有了一个独立的“世界”，不乐意别人探头探脑，不乐于让家长知道他们内心的秘密，这是正常的心理需求，家长应当尊重孩子的隐私权，信任孩子。任意翻动孩子的书包、抽屉，是对孩子的不信任、不尊重和严重的伤害；企图通过这种方式了解孩子内心的秘密，实为“下策”。
　　家长对处于青春发育期的孩子严加管理教育，其动机和出发点应当说是好的。因为这个年龄阶段通常被人们认为是“多事之秋”、“危险期”。 然而，管理方式本身就是一种教育。撒手不管，任其为所欲为，很容易走上邪路。但管得过严过苛，则会把孩子管得唯唯诺诺没有了主见和个性。对孩子进行管理，不是要把他们“管住”，不出事；而是要转化思想，培养良好个性、思想品德和行为习惯。要取得良好的管理教育效果，达到预期的目的，就必须首先正确认识、看待他们。
　　了解青春期的孩子
　　家长对已进入青春VptPtu33aYx9r0dkrumtwRgsknk6V5YbBcYsrI7bJTA=期的小学高年级学生或中学生在认识和看法上的偏差，是造成管理方式不当的根本原因。
　　处于青春发育期阶段的孩子是人身体的第二个“增长高峰”，转眼之间，俨然像个大人了。他们自以为已经长成大人，可以跻身于成年人群体之中了。因此，他们要求独立、自主，极力摆脱成年人的监督、管束和控制，自己掌握自己的命运。这在心理学上称之为“心理的断乳”。
　　小时侯，孩子们视家庭为保护他们安全的“城堡”，到了青春发育期，则视家庭为束缚他们自由的“樊笼”；小时侯，家长是他们的依靠和“保护神”，到了青春发育期，则视之为他们争取“自由”的羁绊；小时候，他们以家长的意志为意志，遇事都附和家长的见解，到了青春发育期，遇事好发表他们独立的见解，不再盲目附和家长；小时候，他们只关心身边的、眼前的事，到了青春发育期，开始对社会现象发表见解，口无遮拦，往往说出让大人胆战心惊的话来……这都是正常的表现，孩子是在发展、在进步。
　　孩子小时“生理上的断乳”（即断奶）是父母主动，孩子被动。那时虽然父母也心疼孩子，但感到最痛苦的是孩子。而青春发育期“心理上的断乳”恰恰与此相反，是孩子主动，父母被动，感到痛苦的是父母。孩子强烈的“断乳欲望”和粗鲁的摆脱行为，使放心不下的父母忧心忡忡，产生了巨大的失落感，生怕孩子失控会做出错事来。因此，一般管教得过严、过苛。家长对孩子管教过严过苛，孩子就会在感情上疏远，思想上抵触、对立，在行动上反悖、对抗。这就是“物极必反”的道理。家长越是不希望、害怕、担心出现什么问题，他们就越容易出现什么问题。这就是心理学上所说的“反暗示”的效应。
　　总之，青春发育期是由儿童期较为安定的内心世界走向躁动，而开始向成人过渡的时期，身心两个方面都发生急剧变化。变化之迅速，时间之短暂，幅度之大，具有突变的性质，往往出人意料。对此，家长和孩子自己都缺乏必要的思想准备。孩子身心发展不协调，矛盾重重，自己不能很好地调适和控制，常常做出一些连他们自己都感到莫明其妙的错事、怪事来。因此，家长看到的消极面是多一些。许多事实表明，对处于青春发育期的孩子的偏见，往往是由于家长对这个年龄阶段孩子的生理和心理的变化不了解，多虑、多疑、不信任而造成的。如果家长对这个年龄阶段孩子身心发育上的“突变”有个较为深入的了解，在认识和看法上就会比较全面一些，对他们所表现出来的一些“反常”现象，就会更加理解，在管教上也会更慎重，更趋于合理，更易于被孩子所接受。
　　所以，要纠正偏见，家长要充分了解他们、理解他们、尊重他们、信任他们，给他们提供一个比较宽松的环境。不要把孩子视为“洪水猛兽”加以防范。也不要把他们看成“不法分子”的“候补队员”加以严密监视。而是在面对孩子的青春期变化时，家长要明白，孩子要独立、自主，不可逆转，势不可挡。家长要克服失落感，对孩子多一点儿理解，对行为上的闪失要多一些宽容。尊重他们的独立意识和愿望，把他们当大人、当朋友看待，因势利导，循循善诱。“敬人者，人恒敬之。”只有这样，才能赢得孩子的尊重，才能使孩子健康成长。
　　（赵忠心 北京师范大学教授，中国教育学会家庭教育专业委员会理事长）
　　责编：王敬川