《散步》教学设计

☆于宝华 董英艳

(1.抚松县抚松镇第二小学，吉林抚松 134500；2.抚松县电化教育馆，吉林抚松 134500)

一、教学目标

（1）知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文。

（2）过程与方法：揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。了解“以小见大”的表现手法。

（3）情感、态度与价值观：经过学习，增强尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，人文素养得到提高。

二、教学重点难点

（1）揣摩精美词句，品味语言美。培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高学生的人文素养。

（2）理解具有象征意义的文章最后一句话。

三、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：最近，老师看了一则公益广告，感慨颇多。你们有兴趣欣赏一下吗？

（课件展示视频《大家都在忙》）

师：看完短片，你想说些什么呢？

（学生回答问题）

师：是啊！关爱老人是我们应尽的义务，是我们不可推卸的责任。今天就让我们随同莫怀戚先生一家去散步，去感受成熟生命对衰老生命的呵护吧！我相信，你一定能收获那份永恒的感动！

（设计意图：在课堂导入阶段，用播放视频的方式引起学生的注意，带动学生学习的积极性。）

（二）初读课文，整体感知

1.提出要求后教师范读课文

要求：（1）给生字、难字注音。（2）想一想本文围绕着哪几个人写了一件什么事？了解事情发生的时间、地点、起因、经过、结果。

2.认读字词

3.抢答（屏幕展示问题）

（1）散步的人有？（作者，作者的母亲，作者的妻子和儿子。）

（2）散步的地点是？（田野）

（3）散步的季节是？（初春）

（4）散步的过程中发生了什么？用原文中的一个词回答。（分歧）

（设计意图：用动画的形式展示问题，学生回答完后，点击屏幕显示答案，答案不单包括文字，还配以图片，让画面更加生动形象，加深学生对本文人物、时间、地点的印象和认识。）

4.引导学生“说事”

5.明确文章大意

文章讲述了一家祖孙三代四口人：“我”、“母亲”、“妻子”和“儿子”，在南方初春田野散步。后来发生了分歧，最终“母亲”迁就了孙子，改走小路的事情。

（三）深入文本，读文寻情

师：你们听得很认真，值得褒奖，但要想真正走进作者的内心世界，还需多读。请看清要求，有感情地朗读课文。

（屏幕显示要求：朗读时把握好语气、语调，注意停顿）

1.小组讨论

（1）散步过程中发生了什么分歧呢？（妈妈要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思）

（2）那么，“我”如何决定的呢？（走大路）“我”为什么做出这样的决定？

（3）假如，“我”当时决定依从儿子走小路，那会怎么样呢？

（4）文中能表现“我”孝敬母亲的句子还有那些？

师：其实，一个家庭要想和美，“敬老”是一个决定的因素。家庭和美，还需要家庭成员间相亲相爱。下面，请分小组交流一下，文中还有哪些地方看出这家人的相亲相爱？试着用一个词语评价文中人物。

2.回答问题

例如：“我”孝顺；妻子贤良；母亲慈爱、谦让、有涵养；儿子乖巧、可爱；这是一个和和美美的家庭。（幸福的家庭、和谐的家庭、令人羡慕的家庭……）

（设计思路与意图：让学生分组讨论，讨论结果以小组为单位显示在屏幕上，小组之间竞争，比哪一组回答的词最多，答案直观显示在屏幕上激起学生的竞争意识，促使他们积极开动头脑，思考近义词。）

（四）品味语言，探寻美点

师：这篇文章之所以感染力十足，是因为它的语言。如果我们细细咀嚼、品味，会感受到它的非凡魅力！下面请同学们赏读课文，找出喜欢的句子，圈点勾画，并与同桌交流喜欢的原因。

（提示：（1）把握好角度：遣词、修辞、句式、情感表达、写作方法等角度；（2）交流时请用上“我喜欢的句子是……因为它……”或“我感受最深的句子是……它……”等句式。）

师：请同学们说说喜欢的句子。

（屏幕显示示例：我喜欢的句子是“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”。因为这句话描绘出了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。）

（学生积极发言）

师：这篇散文太美了！美得让人沉醉！这里有充满诗情画意的景，这里有崇尚美德的人，这里更有动人心弦的情！老师也深爱这篇文章。我最喜欢文章最后一段，尤其是最后一句话。

（五）深入探究，突破难点

（1）屏幕显示文章最后一句话，全班齐读。

（2）师：请同学们说说对这句话的理解。

生：“我”背“母亲”是尊老的表现，“妻子”背“儿子”是爱幼的表现。从这句话可以看出一家人尊老爱幼。

生：母亲老了，容不得什么闪失；孩子太小，不得不小心。

（3）着重谈“整个世界”，顺势谈谈“以小见大”手法。

师：是啊！中年一代上有老，下有小，责任重大。他们既善待衰老生命，又呵护幼小的生命！有了他们，我们的传统美德才能得以发扬，我们的家庭才能日趋和谐！他们真了不起！

（六）畅谈收获，畅叙亲情

师：那么，三十年后，各位同学也人到中年，你们会以文中的“我”与“妻子”为榜样，善待老人，勇敢地挑起那份沉甸甸的担子吗？

师：是啊，这篇文章内涵丰富，阅读品味之间我们仿佛进行一场高尚的旅行。同学们，旅途中你一定受益匪浅吧？请谈一谈你的感想。

（多媒体播放轻音乐，学生积极发言）

师：同学们说的不错，我们应尊老爱幼、珍惜亲情。我们要做个有责任感的人。我们还应热爱生活、关爱生命。我们要留意那些让我们感动的平凡小事，我们要有一颗感恩的心。是啊，“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”饥饿时母亲送来的一块面包，失落时父亲的一句安慰，寒冷时，奶奶送来的一件棉衣，这些，都饱含深情。

师：只要我们用心发现，就一定能感受到平凡世界中的和谐、美好。善于发现的你们从平凡的生活中感受到亲情了吗？你们想借此机会表达一下对家人的爱吗？

（同桌交流，学生畅叙亲情）

（七）课堂总结，深化情感

师：不经意间，这节课已接近尾声了。这节课里，我们作了一次愉快而高尚的旅行。我们领略到了如诗如画的景物之美，我们体会到了古朴动人的人情之美，我们也品味到了秀美隽永的语言之美，我们还学习到了以小见大的技巧之美。

师：亲爱的同学们，请珍爱亲情，传递亲情，勇于担当，让我们的家庭更和睦，让社会更和谐！最后，将一首歌曲送给大家，愿爱住万家！

（多媒体播放歌曲《让爱住我家》）

（八）创新作业，感恩亲情

（1）可用实际行动表达对家人的爱：给远方的父亲发一条感恩的短信；为操劳的母亲捶一次背；替年迈的爷爷奶奶洗一次衣服……

（2）写一首感念家人的小诗。

四、板书设计