钢琴启蒙教育之浅谈

孙晓菲

[摘 要]随着时代的进步，科学的不断发展，人们的生活水平进一步提高。人们追求高雅的艺术欲望更加强烈。同时也对艺术的要求有着不同的看法。学习艺术更是在不同年龄之间进行着。学习钢琴更为广泛，钢琴启蒙教育推动着目前音乐现状的发展，正确的推广是目前国内的教育目标，完善钢琴启蒙的教学模式，是当下钢琴启蒙教育的首要目的。当下作为一名即将毕业的大学生。迈向社会的第一步的我们。有着重要的一个问题值得思考，如何教好钢琴？如何让初学者更好的更简单的接近钢琴？了解钢琴？怎样才能使初学者既能够全面提高其综合素质，奠定良好的基础，又使学生正确掌握钢琴方法和技能。一个好的教授方法最为重要。

[关键词]启蒙教育；钢琴；基础

近几年来随着社会日新月异的发展，音乐在人们日常生活中变得不可缺少。钢琴——这个乐器之王也被广大学生，家长所认可和钟爱。随着近年来我国针对钢琴教学方面不断改革。钢琴的教育也变得普及起来，学习钢琴的学生正逐渐增加，一方面推动着钢琴教学改革不断更新。另一方面也对钢琴教师教育水平有了更高的要求。特别是学生练琴习惯和基础养成直接影响着着学生今后钢琴学习道路。如何教授钢琴？怎样教好钢琴成为了现代音乐启蒙教师的一大论点，与难题。在这里我想浅谈一下对钢琴启蒙教育的一点想法。

初学钢琴的学生，基本功是关键，如果基本功不到位那么对以后的学习钢琴生涯将会有很多的困扰。所谓基本功，就是手指的练习一定要正确，不论是触键，力度，节奏等都很重要。著名钢琴演奏家，钢琴教育家列文曾提出，弹奏钢琴时应当用指尖去触键，手指触键时只用手掌的指关节去运动，以便产生“美音”；手腕需要放松，所谓我们常说要“放松”就是指腕部；以及在弹奏时手臂要有悬浮在空中的感觉，在提出都没音要求的同时，列文强调打好基础，重视手（奏）耳（听觉）并用，以及注意表演内容。这些不仅限于钢琴学习，对其他乐器的学习，以至于整个音乐的学习，都是适用的。可见钢琴家列文是多么注重钢琴基础的培养，在今天的钢琴演奏和钢琴教学上仍然是广泛被人采用的一个学派的方法。

一、怎样具备良好的基础

在讲到触键技巧之前，我们首先要注意一件重要的事情，就是真正的音乐演奏艺术的良好基础。有些基础学习，在初学时绝不可忽略，否则将给学习者的前途带来巨大危害。比如记谱法，学习者必须知道音符的各种知识。他必须能分辨在谱表不同位置上各个音符的名称和音符所表示的时值。在大学的四年中。我在辅导教师的帮助下做过一些辅助辅导。发现一些初学者。很容易把高音谱表的第三间和低音谱表的第三间弄混。这个时候家长其实是很关键的。初学时家长是可以很快地了解一些简单的识谱知识，因为家长的理解能力远远比学生要强。对于初学者刚学习钢琴的时候练琴时间不宜过长，所以要在短短的练琴过程中掌握识谱技巧关键在于家长，因为教师不可能时时刻刻在学生身边，这时候家长就起到了辅助作用。在学生不确定音准的时候。对于休止符的不注意在初级音乐训练中显露出的浮现迹象之一是对休止符的不注意。休止符是和音符一样重要的。音乐是绘在寂静无声的画布上。莫扎特常说：“静默在音乐里有莫大的效果。”但是学习者不能认识静默的极高艺术价值。有的初学者没有保持正确的时值，把休止符忽略甚至跳过，严重导致整体乐曲的节奏不稳定。有的初学者甚至把二分休止符缩作四份休止符，这样不仅节奏不稳还破坏了曲子的匀称，让听者无意间感到慌乱。那么补救的方法有两个。第一个，想象这曲调发自与钢琴音色不同的乐器，如双簧管和圆号。第二，两只手分开来演奏，严格保持乐曲的拍子，同时感到休止的存在，休止符发生在曲调上，而曲调则是在构成音乐的各种表现手段中起主导作用的因素。

二、触键与音色，音量变化关系的掌握

不同的触键会使钢琴产生不同的音色和音量变化。我们首先应了解钢琴的音色和音量是怎样形成的。钢琴上每个音键都有一个固定音高，这种音称基音。在任何状况下 ，弹奏基音，都会有相应的泛音随之而响，但是振幅的大小不同，所产生的泛音列就有所不同。这种由基音和一连串泛音列一块儿而形成、复合的、和谐声音总和就叫音色触键的手法是多种多样的。

三、教师与学生

教学工作是教师指导和学生学习的共同活动。如何把发挥教师的主导作用和调动学生学习的积极性结合起来，切实做到师生互相配合，这样才能达到最佳效果。这是一项十分细致而复杂的工作，想要达到这样的要求，本人认为关键在于教师对教学工作的态度及其方法。

教师给学生上个别课，要开动脑筋。仔细观察学生在学习过程中所遇到的各种各样的问题，有的问题在实践中急需解决，有的不严重可以逐步解决。所有的问题无论大小都不能轻率了事。因此，教师应该对每个学生做具体分析，分清轻重缓急。在选择教材方面也要根据乐曲的深浅难易程度以及学生的生理条件等因素进行因材施教。

作为一名即将走出大学校门成为一名钢琴教师的我。有着和每个大学生一样的梦想，当一名合格的钢琴教师。我认为应该以发展的眼光来看待学生和教学工作，希望学生青出于蓝而胜于蓝，教育哲学上有“学习能量论”，认为人的学习是无限的，每个人的学习速度相差甚远，学习方法也不同，如果教学进度划一，方法简单，就会极大地限制学生的学习自身创造力的发挥。适当的开发学生的主观能动性，每一次上课都能取得点滴进展，不论是基础扎实、天资聪慧还是基础稍差，生理不足的学生，都应该一视同仁。

参考文献：

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[2]黄因. 《钢琴基本教程教学指导》 .湖南

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[4]少儿音乐教育与活动设计.高等教育出

版社，2007.

[5]卡尔·莱默尔，瓦尔特·吉泽金，姜丹.《现

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1996.□

（编辑/李舶）