“混凝土结构设计原理”系列课程的改革与实践

陈 进，江世永，王仲刚，曾祥蓉，张 蕾，周 凌，王 平

（后勤工程学院 建筑工程系，重庆 401311）

“混凝土结构设计原理”课程是我院土木工程（结构工程和岩土工程）专业的一门重要的专业基础必修课。在人才培养中起到的是承专业知识启实践应用的功能，是本专业的主干课程之一。

经过多年多的不断改革、探索与实践，“混凝土结构设计原理”系列课程建设取得了可喜的成绩，2009年9月，经过严格评审，“混凝土结构设计原理”被授予“总后院校百门优质课程”称号。同年，“混凝土结构设计原理”系列课程又在重庆市教委教改项目的立项建设下，进一步开展了改革与实践。

“混凝土结构设计原理”系列课程建设本着“面向部队工程实际，加强综合能力培养”的原则，在课程建设思路的明确；课程建设目标的制定；课程建设措施的开展等方面做了大量工作。在优质课程建设方面积累了宝贵经验。具体表现在以下几个方面：

一、明确了先进合理的课程建设思路

课程建设思路是统领，没有好的课程建设思路，就无法建设高水平的课程。在课程建设之初，“混凝土结构设计原理”课程教学组就内部反复开会，明确了以下课程建设思路：以先进的教育训练观念为先导，以提高学员综合素质和培养质量为目标，以培养创新精神和实践能力为重点，构建一流的教员队伍、紧贴实战的教学内容、多样化的教学方法、完善的教材体系和科学严密的教学管理制度综合体系，突出军事特色，深化教学改革，促进信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，不断提高教学质量。在课程理论水平、教材体系、教学内容、师资队伍、管理制度、教学条件等方面全面提高建设水平。

在课程建设中我们认为：1.课程建设和发展的核心是师资队伍的建设；2.课程建设和发展的重点是教学内容的改革；3.课程建设和发展的追求目标是不断提高教学质量；4.课程建设和发展的推动力是开展科学研究。

二、制定科学可行的课程建设目标

土木工程人才培养总目标是“努力培养政治合格、基础素质厚、专业口径宽、适应第一任职岗位需要，懂技术、会管理、能指挥，胜任土木工程结构设计、研究、施工和管理工作的高级工程技术人才”。“混凝土结构设计原理”在总后院校百门优质课程建设和重庆市教委教改项目的立项建设中始终围绕着学院的土木工程人才培养定位，制定了科学明确的课程建设目标，从课程的理论体系、教学内容、教材体系、教学条件、实践性等方面努力加强建设。

三、开展创新高效的课程建设措施

（一）建立起了完整科学的理论体系。理论体系是课程建设的核心，因为理论体系的建立、发展与完善，能够牵引与促进教材体系建设、教学内容优化和授课质量的提高，能发现、锻炼和培养人才。我们吸收最新科研成果，强化军事土木工程理论创新，形成了完整而又科学的理论体系，理论水平总体跃升。

（二）整合优化了教学内容。课程体系和教学内容的改革与建设是课程改革的核心内容。根据人才培养方案，围绕不同培养对象，研究制定了教学大纲、课程标准，在理论教学和实践教学方面，对教学内容进行了整体优化。

教学目标的重新定位使“混凝土结构设计原理”课程的课程体系和教学内容改革势在必行。为适应土木工程的培养目标，经过课程建设组反复思考、讨论，结合我院实际，用核心+模块方式构建“混凝土结构设计原理”课程内容的新体系，即在“混凝土结构设计原理”课程中，以“混凝土结构设计原理”部分为核心，涵盖道路与桥梁工程、军用大跨度结构、军事工程结构加固与抢修抢建等多个模块的教学内容，使学生既掌握基本理论知识，又拓宽了专业知识面。

同时，土木工程技术发展为教学内容改革提供了不竭源泉。由于《混凝土结构设计原理》课程内容普遍存在多学科知识交叉与渗透，课程教学内容发展快，国家及军队规范、标准修订多，教材更新周期短，需要扎实基础知识支撑，理论知识与实践知识很强的特点。因此，在“混凝土结构设计原理”课程教学中，紧贴部队工程实际，优化课程内容，设计教学模式，注意把体现当代科学技术发展特征的、多学科知识交叉与渗透的趋势和动向反映到教学内容中来，适时、适量地补充混凝土结构涉及的新原理、新技术、新方法等，充分体现教学内容的适应性和时效性。

“混凝土结构设计原理”课程是一门实践性很强的课程，它的发展与工程实际紧密相连。为此，近年来课程建设组成员反复深入机关、部队和院校调研，了解掌握机关和部队营房工程以及工程建设岗位实际工作需要和毕业（受训）学员工作情况，收集课程学习反馈信息和实践教学案例，及时把教学、科研及部队训练成果引入教学，突出军事特色。拟定以教学内容改革为中心的教学改革方案，注意内容先进，制定课程建设规划，分别在2007、2009年两次修订了程教学大纲，完善了课程标准，适时引进新的教学内容。课程学时经过几次调整，现在执行的是90学时，其中，课堂教学70学时，占77.8%；课程设计20学时，占22.2%。

（三）完善了先进的教材体系。教材是理论研究成果的融合和升华，是科学知识的载体，是教员教学和学员学习的基本依据。建设高水平的教材体系是学科和课程建设的重要任务。我们适应形势发展，充分吸收科研、教改和部队训练的综合成果，积极完善教材体系，在“混凝土结构设计原理”系列课程建设中，根据教学需要，精心选用、编写和制作了各种类型的教材，初步形成了包括基本教材、综合性配套教材、电子版教材（示范性讲稿、多媒体课件、教学网站和电子音像教材）在内的立体化教材体系。

（四）加强了师资队伍建设。名校必有名师，同样，一个好的课程也必须有影响力大、知名度高的专家教授。经过多年建设，“混凝土结构设计原理”课程已经形成了一支老中青结合、中青年为骨干、拥有新世纪百千万人才工程国家级人选、总后科技金星、军队院校育才奖“金奖”获得者、军队院校育才奖“银奖”获得者、学院“教学十佳”教员、学院优秀教员的高水平师资队伍。任课教员分别毕业于后勤工程学院、同济大学、天津大学、重庆大学等院校，涉及军事土木、道路桥梁、军事后勤、工程力学和计算机应用等专业，年龄结构、学历结构、知识结构和学缘结构整体优化，完全能够满足教学任务需要。我们注重公平竞争，鼓励成才、冒尖，形成人人敬业爱岗、自觉拼搏奉献的激励机制；提倡科学创新，形成了团结协作、求真务实的学术研究氛围；教员队伍职称、学历、年龄和学缘结构合理，可持续发展。教学水平高、事业心和责任感强、师德高尚。

（五）制定了科学合理的管理制度。教学管理是提高教学质量的保证。根据学院教学管理的规章制度，结合教学实际，建立了教学全过程管理制度，主要包括青年教员培养制度、青年教员上岗制度、集体备课制度、教员试讲制度、听课查课制度、教学反馈制度、课程总结评价制度、教学资料管理制度等。这些制度的建立和施行，促进了以教学形式、方式方法、手段为主要内容的改革，强化了教学内容针对性与理论性的有机结合；强化了课程教学理论讲授、案例教学、专题式教学的有机结合；强化了课堂理论教学与现场实践教学的有机结合。科学设计，精选内容，认真备课（个人备课和集体备课结合），注重练好讲课的基本功，齐心协力抓授课质量，努力做到讲出水平、讲出特色、讲出艺术。

（六）不断改善教学条件。良好的教学条件是课程建设顺利发展的必要条件。目前，军事土木工程专业教学设施与教学设备完备，新建了和完善了建筑结构实验中心、军事结构灾害实验中心、建筑结构材料中心，建筑结构CAD专修室，建筑结构资料室。建筑结构实验中心和建筑结构材料中心为“混凝土结构设计原理”课程的课堂教学和实验教学提供了有利条件；建筑结构CAD专修室则为该课程开设专业CAD和毕业设计等实践教学提供保障，架设教学资源、教学案例、工程实践性资源和科研库，搭建学科网站、总后双百优质课程、学科主干课程网络课程和学科计算硬件平台，开展抢修抢建科目模拟训练等，实现教学训练、科研和设计综合性一体化的目标；建筑结构资料室也为课程建设提供了有利保障。目前有专业资料室一个，多种相关技术资料存放于教研室资料柜，包括期刊、教材、规范、图集、设计资料和电教课件等几大类，并依托军队“2110”重点建设项目，“混凝土结构设计原理”系列课程不断建设、更新与完善，逐渐形成了有利于土木工程学科发展的较为完整的资料体系。

同时，为增强学生混凝土结构的空间想象力。在学院的支持下立项建设了比较系统的土木工程专业系列课程模型库，即建设了建筑结构模型专修室；模型室配置有各种混凝土结构在内的教学模型40套（组）。这些为教师进行现场教学和学生亲手进行模型制作创造了一个良好的环境。提高了学员对土木工程体系概念的整体思维能力和空间想象力。

除了在硬件方面的建设，课程教学组十分重视网络教学的软环境建设。依托军队院校网络教学应用系统，进一步扩大了“混凝土结构”素材库，扩充和提高教材库中的教材和课件；同时完善提高网络课堂的质量，形成以培养学生专业实践能力为重点的“混凝土结构设计原理”网络教学体系，同时研制了“混凝土结构设计原理”网络课件。目前正在土木工程学科网站搭建的平台上加紧建设《混凝土结构设计原理》军队优质课程建设网。

（七）突出课程的实践性

课程的一个主要特色在于重视实践性教学。强化实践性教学，对于培养学生创新意识、创新精神和创新能力方面具有其他教育形式不可替代的作用[1]。为此，构建了“两结合”、”“三环节”的实践教学体系。（图1）

图1 实践教学体系

1.“两结合”

理论与实际结合，课内与课外结合，达到知识传授、能力培养和素质教育的共同实现。

2.“三环节”

一是课堂实践环节

结合工程实际，在“混凝土结构设计原理”课程教学中开展模拟教学、情景教学，案例教学、现场教学、演示实验，实现学员在工程环境中的学习。

二是认识实践环节

在“混凝土结构设计原理”理论教学部分结束后，设计了1-2周的课程实践环节，即工地实习、课程设计和课程答辩环节。

大二暑假，安排学员到部队和地方进行为期一月的专业认知实习。

积极开展第二课堂活动，开设一系列专业讲座，拓宽学员的工程和科研思维能力。组织学员参加学院的 “求实杯”课外学术科技作品竞赛和全国大学生“挑战杯”科技大赛。

三是综合实践环节

在大三暑假期间，特别设置岗位任职锻炼阶段。根据学员毕业后工作特点，安排学员到全军相关部队的不同岗位，如营房助理员、工程分队长、工程施工员等岗位进行锻炼。使学员第一任职岗位适应能力得到全面加强。

大四最后一学期，由毕业实习、毕业设计以及综合演练组成。毕业实习及毕业设计是学员在学完本科全部课程后所进行的综合性专业训练，选题一般为多层混凝土结构设计。综合演练是模拟实战的实训模式，综合实践的重要环节。

近几年来，在实践教学方面取得了丰硕成果。学员参加学院优秀毕业设计评选，年年获奖，其中获设计一等奖6项，二等奖4项，三等奖8项。参加学院“求实杯”课外学术科技作品竞赛获三等奖3项。获全国大学生“挑战杯”科技大赛科技发明一等奖1项。

四、结 语

优质课程建设是一项长期而持久的工作，要根据社会及部队发展、科学技术的进步与时俱进，不断赋予其新的内涵。近年来，“混凝土结构设计原理”系列课程建设本着“面向部队工程实际，加强综合能力培养”的原则，在课程理论水平、教材体系、教学内容、师资队伍、管理制度、教学条件和实践性等方面全面提高了建设水平，取得了较好的教学效果，得到了广大师生和院内外专家的很高评价。相信“混凝土结构设计原理”课程建设的未来将更加美好。

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[1]刘克宽，应用型本科教育必须重视构建实践教学体系[J].中国高等教育，2011（17）：40-41.