高校学生干部培养的几点思考

马 键，李业谱，董志谋，胡 骏

(三峡大学电气与新能源学院，湖北宜昌 443002)

高校学生干部培养的几点思考

马 键，李业谱，董志谋，胡 骏

(三峡大学电气与新能源学院，湖北宜昌 443002)

高校的学生干部是高校学生工作的基础，是联系老师和同学的纽带，责任重大，在高校教育管理工作中具有十分重要的作用。目前学生干部队伍中存在的突出问题，如高校学生干部功利心态、工作热情逐渐减弱、部分学生干部在角色定位上出现混乱等表现，极大地削弱了高校学生干部的整体战斗力。本文通过调查分析出学生干部存在的一些共性问题，并根据新形势下高校学生干部应该具备的基本素质，提出了一些有效的解决方法，为我国高校改革发展提供有力的支持。

学生干部; 队伍建设; 培训; 角色

改革开放以来，随着我国对高等教育事业的投入不断增多，我国高校的数量和各高校的招生规模都有了大幅度的提高，越来越多的人获得进入大学校园进一步深造的机会，可以说，我国的高等教育模式已经由精英型向大众化转变［1］。在教育转型的同时，我们可以清楚地看到各高校的招生质量良莠不齐，再加上独生子女在学生中所占比例逐渐升高，高校学生管理工作面临前所未有的挑战，因此建立一支坚强有力的高校学生干部队伍迫在眉睫，对于实现高等教育目标有着重要的意义。

一、当前湖北省高校学生干部培养现状及途径

通过在武汉大学、湖北工业大学、三峡大学等20所湖北高校进行的问卷调查、面对面访谈并结合相关文献资料，湖北省高校学生干部的现状主要表现在以下几个方面［2］。

首先，学生干部自我身份认知客观。湖北省高校学生干部对于学习工作状况普遍比较满意，他们表示从学生工作中得到了快乐的原因主要是扩大了交际面，拥有了更多展示自己才华的舞台，人际交往、管理、组织策划等能力得到了提高等。

其次，学生干部培养机制正在建立。目前，湖北省部分高校都已经建立了内容丰富多样的学生干部培养机制，培训的主要内容可以概括为三个方面。一是“青马工程”的培训讲座，主要是对学生干部进行基本政治理论学习、时政热点分析。二是工作技能培训。主要有公文写作、信息化工作系统培训、Office软件应用等。三是实践能力的培训。这类培训主要是以暑期社会实践等各类学习参观为载体。

可以说，湖北省大部分高校予学生干部队伍给予了充分的重视，学生干部队伍建设总体呈现出良好的发展态势，绝大多数学生干部在各项工作中发挥着模范带头和桥梁纽带作用。但部分高校在学生干部培养的某些方面仍存在着一些不足。

二、当前部分高校学生干部存在的问题

当前一些高校学生干部工作中存在的问题不少，具体来说主要表现在以下几个方面:一是工作能力稍有欠缺，缺乏少许魄力。他们缺乏特长和工作经验，不懂得工作的艺术和方法，没有完全起到带头作用和引导作用;二是个别学生干部存在自视过高的现象。因此养成了说话做事总爱居高临下的习惯，这种清高傲慢很有可能造成同学间的关系紧张;三是过分关注工作影响到学习成绩。有的学生干部不能合理分配工作与学习的时间，忽视了学习是学生最大的任务和天职，放松对学习的要求，学习成绩不甚理想;四是对自己的身份定位存在误差，工作作风不正，自我管理和规范不到位。某些干部不在意自己学习成绩的好坏而对职务的大小、头衔的多少却很关心，使得其大学生活本末倒置，毕业时没有真才实学;五是部分干部私心较重，动机不纯，目的不明确，为同学服务的意识不强。凡事从自己的切身利益和利害得失出发，没有很好地确立起为广大师生服务的思想;六是理论根基浅，分辨能力差，马列主义的基本理论知识比较贫乏。因而看问题注重表象，忽视本质，缺乏对事物的辩证分析，没有形成正确的价值观。

三、解决高校学生干部存在问题的主要对策

(1)尽快转变自我角色。学生干部在角色转化中发挥模范带头和桥梁纽带作用，善于发现问题、解决问题。在实际工作中做好各种角色转换，合理安排时间，在服务同学的工作同时增长自我的才干。

(2)增强高校学生干部基本能力的“五官”表现［3］。人体的五官包括眼、耳、鼻、口、舌五个器官，是人与人交流的主要平台和展现自我的主要媒介。高校学生干部的基本能力最直接和最形象的体现方式来自于学生干部的言谈举止和语言表达等基本的外在表现。这些基本的外在表现形式都是通过人体的五官表现出来的。所以高校学生干部要增强人体五官的表现，满腔热情地服务于班级和同学。

(3)建立高校学生干部的威信效应。以诚待人才能赢得别人尊重，满腔热忱的工作才能唤起同学的理解与支持。信任是威信的奠基石。要想赢得同学间的理解与信任、学生干部自己必须全方位地去关心、信任周围的同学。以情感人，才能使工作事半功倍。最终使自己不仅在工作中得到了锻炼，而且也在同学中树立了威信。

(4)发挥好高校学生干部的“五个效应［4］”。①发挥“榜样效应”，努力塑造典型的学生干部形象，带动学生共同进步。②“感染效应”主要是可以感染和教育周围的同学，从而共同奋进，营造一个优秀集体。③“激励效应”既可以激励学生干部本身不断进步，更能激励其他学生在学习上、生活上更加严格要求自己，形成一种相互追赶的良性竞争局面。④“号召效应”对其他学生更加投入地参加活动，使工作更好更顺利开展有重要作用。⑤“带动效应”要求学生干部以身作则，以自己的行为带动他人，影响他人。

(5)增强新时期高校学生干部执行力。能够在不断地用新思维和新方法解决工作中出现的各种问题的同时提升个体能力素质，同时完善执行制度，明晰工作程序和预设的工作效果，创造良好的执行硬件环境和软件环境。

(6)在高校学生干部管理中运用个性化激励，不仅能够尽可能地反映不同学生干部的贡献，而且能够体现利益分配的公平性，以期实现激励最佳效果。

(7)规范高校学生干部的考核制度，加强群众监督。鼓励学生干部“攀高比强，争先创优”，做到奖惩结合，赏罚分明，从而激发学生干部的工作热情。不断解决学生干部队伍中存在的问题，引导学生干部快速成长。

四、结语

学生干部的经历是将来快速融入社会的宝贵经验，这种经历对其今后的成长和未来的发展都会有一定影响。对于高校学生干部，我们既要积极培养，合理使用，加强教育和引导，又应科学合理地对其进行考核与激励。唯如此，他们的工作热情才能够坚持如初，使他们真正成为德、智、体、美全面发展的“四有”人才，使他们在不同的实践历练中走向成熟，真正成为学习上的精英，工作中的能手，切实发挥好学生干部在学生中的“自我教育、自我管理、自我服务”的作用。进一步加强学生干部队伍的建设和促进学校的和谐稳定发展，推动我国高等院校学生管理工作的全方位提高。

［1］ 谢广斌，毕东祥，戴宗瑞.“大众化”教育模式下高校学生干部队伍建设初探［J］.教育观察，2011(3).

［2］ 黄 彧，刘 帅.浅析湖北省高校学生干部培养现状及途径［J］.三峡大学学报:人文社会科学版，2010(4).

［3］ 丁 凡.对如何办好高校学生干部培训班的探讨［J］.中国科教创新导刊，2010(23).

［4］ 陈昊宇.高校学生干部基本能力的“五官”表现［J］.人文论坛，2010(35).

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1672－6219(2012)增刊－0219－02

2012－05－31

马 键，男，三峡大学电气与新能源学院本科生。