家庭教育的现状及理性对策*

朱 默

(安徽大学，安徽 合肥 230039)

家庭教育的现状及理性对策*

朱 默

(安徽大学，安徽 合肥 230039)

家庭教育作为整个教育事业的组成部分，作为学校教育、社会教育的基础，它在人的一生中扮演着无可替代的角色。随着社会经济的发展，人们教育观念、教育模式的转变，家庭教育开始凸显一些倾向性很强的问题，采取有效措施来消除与遏制这些问题是我们的一项重要任务。

家庭教育;现状;对策

培养德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，实现这一目标需要家庭、社会、学校三者的共同努力。学校教育是主体，社会教育是学校教育、家庭教育外部环境的继续和扩张，而家庭教育则是学校教育、社会教育的基础。家庭作为孩子的第一个课堂，父母作为孩子的启蒙和终生老师，对孩子的成长有不可估量的影响。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说道:“良好的学校教育是建立在家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难达到预期的效果”，由此我们可以看出家庭教育是整个教育结构中不可少的重要环节。

一、家庭教育的现状

(一)人文素质教育的缺失

人文素质是国民文化素质的集中体现，人文精神是国民文化素质的核心内容，当今社会对人才素质的要求有两个方面，即:科学素质和人文素质。目前科学素质的培养已经得到家长普遍的重视和广泛的认可，而人文素质却被忽视了。当今社会众多家长重智育轻德育，在教育中过分强调专业教育、知识教育，而作为人最本质、核心的“人的教育”却被消解了，使教育在不知不觉中放弃了“百年树木、教书育人”的责任。我们知道人作为教育的主体，教育过程中若忽视人、人的灵魂或人的精神，便成为空壳，准确说不能再称之为教育了。

(二)家长忽视了自己言行对子女的影响

父母对孩子的影响是长期的潜移默化的，研究表明:家庭成员的互动方式一旦成为固定的模式，就会潜移默化的影响每一个成员的行为，形塑每一个家庭成员的人格，并可能会在特定的人生阶段复制和再生产他们。孩子本身具有很强的可塑性、模仿性，家长的言行举止表现是否适当，直接关系到孩子以后是否能健康成长。

(三)家庭教育重要性认识的缺失

家庭教育是整个教育事业的重要组成部分，家庭是孩子成长的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，家庭教育不仅重要，而且是一项艰巨的任务。家庭教育作为从小培养人的一门科学，同世界上任何一门科学都是一样的，都是要经过学习才能认识它、掌握它、应用它，使之在实践中发挥更好的效果。而当今社会却有很多人对家庭重要性缺乏正确的认识，他们认为孩子的成长是学校的责任，但他们忽视了对一个人完整的教育来自家庭、学校、社会的共同努力;忽视了家庭教育和社会教育，尤其是家庭教育的重要性。他们认为孩子送到学校后就应该由学校全权负责，自己只要管好孩子的吃住行就可以了，事实却不是这样。如果所有的孩子在教育的早期阶段——家庭教育阶段，就能打好思想基础和品德基础，具有强烈的使命感和责任感，社会上就不会有诸多青少年犯罪等令人痛心的事情，社会也会快速向前发展，少些阻碍。

(四)不科学、不合理的家庭教育模式

当今我国家庭教育失当现象十分严重，主要存在的家庭教育模式有三种类型，即:溺爱型模式、专制型模式、放任型模式。第一，溺爱型模式。溺爱放纵是当前家庭教育中较为普遍的现象，这种过分的疼爱使被溺爱的子女加速或增加自我放纵，影响他们的自我控制能力和对环境的适应性。第二，专制型模式。专制型的教育模式往往表现在对孩子不理解、不尊重，强制多于关爱，他们不鼓励孩子提问，重打骂轻说理，认为父母的话就是命令，他们认为对孩子有绝对的权威，孩子不可反抗，违背他们的意愿，任何问题都是采用暴力的方式来解决，这种家庭培养出来的孩子表面温顺，内心却充满仇恨和敌意，情感冷漠，不合群。第三，放任型模式。放任型教育模式就是对孩子不管不顾，任由其自由发展，父母对子女缺乏明确的要求，这类父母对子女的教育持消极态度，认为孩子不是管教出来的，该成才还是会成才。

二、家庭教育的症状的理性对策

(一)构建终身学习的教育体系，不断提高家长素质

1.家庭教育与学校教育相结合，办好家长学校，建立双向互动机制

家庭教育作为学校教育的同盟军，两者不是彼此孤立的，而是孩子成长过程中不可缺少的两方面教育，学校教育为家庭教育提供指导，学校教育需要家庭教育的参与，同时家庭教育在学校教育中得到完善，家长在学校的指导下，对孩子的教育更具有针对性，并在实践中得以更好应用。

2.更新家长知识储备，提高自身素质

建议和推荐一些关于未成年人教育的书籍让家长阅读，比如:心理学、教育学，让他们多接受些信息，多了解孩子的心理特点，把握孩子成长、学习的自身规律，并采用正确的方式方法教育;针对孩子一些错误的行为、观点加以引导，使之树立正确的世界观、人生观、价值观;针对自己在教育过程中出现的问题及时解决，不断更新自己的知识，从而提高家长的思想道德素质，文化科技知识水平，教育子女的能力。

(二)优化家庭教育环境

1.创建自由民主、团结友爱的家风

家风是一个家庭生活在长期实践中逐渐形成的，比较稳定的，有一定特色的精神风尚和风貌。良好的家风对孩子的成长有着耳濡目染的影响和作用，家庭成员情感和血缘关系决定了家庭对孩子的影响是长期的、稳定的。家庭成员具有强烈的社会责任感、使命感，高尚的道德素质，勤俭节约、尊老爱幼等优秀品质;具备创新精神，对工作认真负责，在这样的优良家风中成长的孩子，就为陶冶孩子的情操、塑造孩子的心灵提供了条件。

2.营造良好的家庭文化氛围

孩子除了上学之外，其余大部分时间是在家里度过的，如何利用、安排课余生活是非常重要的，因此，家长要高度重视孩子闲暇时的家庭文化生活，通过一些丰富多彩、积极向上的文化活动来创设良好的家庭环境。

父母是孩子忠实的听众和观众，要学会倾听孩子内心的声音，了解他们的需要，根据他们的意愿来营造一种氛围，来创设一种健康向上的家庭气氛。比如:孩子生性活泼好动，好奇心强，父母每个星期可以抽出一些时间陪孩子参观游览，参加公益活动等，既可以使父母与子女很好沟通，增进彼此间的感情，又可以增长孩子的知识，扩宽他们的视野，满足他们的求知欲;订购一些书籍，父母和孩子共同学习。每一个孩子都具有个体性特征，每一个家庭也有自己的实际情况，我们应因地制宜、因时制宜、因人制宜的创造良好的家庭环境，使这种家庭环境达到育人的目的。

3.建立井然有序的家庭生活制度

中国有句古话说:“无规矩不成方圆”，我们的生活亦是如此，优质的生活、良好的家风、健康向上的精神面貌，这些都需要井然有序的生活制度和规章加以约束和引导。孩子要从小养成生活有规律的习惯，俗话说“习惯成自然”，养成良好的习惯，方能形成优良的道德修养，方能形成良好的智力发展，方能树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。一个从小养成良好生活习惯的孩子，在以后的生活、学习、工作中定会把各种事情协调、处理好，不会不知所措;若是从小就放任不管，生活懒散，在以后的生活中必将出现很多问题，危及到一代人的健康成长，因此，建立井然有序的家庭生活制度对孩子的健康成长至关重要。

(三)创设科学 合理的家庭教育模式

1.营造“学习型”的家庭氛围，提倡“民主型”的家庭教育模式

在科学技术日新月异的今天，国家大力提倡“科教兴国、人才强国”战略的今天，为适应社会主义现代化建设，我们必须培养“学习型”人才，营造“学习型”家庭氛围，我们所说的“学习型”家庭，不是只读书，死读书的情况，而是以当今社会发展为依托，利用现代科技知识和文化资源为家庭提供终身学习的机会和资源，转变家庭教育理念，掌握家庭教育的科学方法，改善家庭教育的环境及方式。

“民主型”教育模式被认为是一种最好的教育模式，尊重孩子，但不突破原则和底线，“民主型”家长以协商方式处理父母与子女之间的争端，共同商议决定与子女的有关事项，而不是强制性的要求孩子按照自己的意愿去做，这种“民主型”家庭培养出来的孩子具有丰富的情感、能够很好的自我接纳、意志坚强，具有良好的社会道德规范。

2.鼓励、支持、引导和赏识孩子

一位著名的教育学家曾经说过，对待你的孩子要把“食指变成大拇指”，意思就是说少伸出食指对孩子批评、指责，多竖起大拇指对孩子鼓励、赞赏，同时要用“放大镜”去寻找孩子的优点，对孩子的每一点小小进步，要及时给予表扬和赞赏，家长要学会赏识孩子，因为激励比指责更有利于孩子身心健康发展，在鼓励中成长起来的孩子，将来必能充满自信心。现代教育家斯普朗格说:“教育的核心是人格灵魂的唤醒”，也就是说教育的目的不是传授和接纳已有的东西，而是要从生命深处唤醒他沉睡的自我意识，这也是个体创造力、生命感、价值观的觉醒。这种对教育真正目的的树立和内化，家长要十分重视。同时家长要在教育中培养孩子的感恩心，让感恩成为一种习惯，对孩子感恩的行为给予鼓励。

3.家庭教育中，家长树立言传身教的思想

杜威说过“教育即生活”，我国现代教育家陶行知也提出了“生活即教育”的理念，家长作为孩子的启蒙和终生老师，他们的言行举止、待人处事的方式方法在孩子心目中都具有权威性，就像无声的细雨点点滴滴滋润孩子的心田。在日常生活中，家长要求孩子做到的，首先自己要做到，父母为孩子树立榜样，在孩子心中播下美的种子。因此，家长对孩子要采用言传身教的方式，父母以自己的实际行动来践行他们对孩子的言行，让这些言行付诸于实践，对孩子更具有说服力，更能在孩子心中产生重大影响。

4.加强人文素质教育

人文素质教育是一个长期、循序渐进的过程，不可能一蹴而就，在这个过程中，家庭教育起着至关重要的作用，它影响孩子人格的形成，关系到一生的发展。很多人认为素质教育就是培养孩子的技能，让孩子在以后生活中拥有生存的技能，而事实却并非如此，真正的素质教育是培养孩子学会独立思考，自尊自信自强不息的品质，学会做人，具有极强的社会生存能力，具备与外界沟通能力，以及社会责任感和使命感。而现代社会需要的是德、智、体、美、劳全面发展的人才，不管是科学素质还是人文素质，这都是新时期复合型人才所具备的。因此，家长要转变素质教育的观念，重视对子女人文素质教育。

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2011－11－17