高校教师在“思想道德修养与法律基础课”教学中提升个人魅力的途径和方法

王耀媛

（黔南民族师范学院，贵州 都匀 558000）

高校教师在“思想道德修养与法律基础课”教学中提升个人魅力的途径和方法

王耀媛

（黔南民族师范学院，贵州 都匀 558000）

“思想道德修养与法律基础课”是高校思想政治理论课的开篇课程，任课教师的个人魅力直接决定着教学效果。本文根据高校教师的特点，从“思想道德修养与法律基础课”的教学实际出发，简要介绍高校教师可以通过塑造自己的人格魅力和仪表魅力来提升个人魅力，从而增强学生对该学科的学习兴趣。

思想道德修养与法律基础课；高校教师；个人魅力

一、教师的个人魅力

教师的个人魅力是其个性品质、个人修养、职业操守、敬业精神等素质的综合体现，是其内在素质和外在表现的有机统一，主要体现为由学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成教师的人格魅力。衣着打扮，体态语言等外在因素构成的教师的仪表魅力。人格魅力和仪表魅力这是一名教师吸引学生力量的主要源泉，它们构成了教师的个人魅力。[1]

二、高校教师在“思想道德修养与法律基础课”教学中提升个人魅力的重要性

“思想道德修养与法律基础课”（以下简称“基础课”）是根据中宣部、教育部部署开设的一门思想政治理论课，针对大学生成长成才过程中面临的思想道德问题和法律问题，有效地开展马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育，对于帮助大学生认识立志、树德和明白做人的道理，让大学生知法、守法、自觉维护法律的权威，意义非同寻常。如何才能从根本上提高“基础课”的教学质量，增强思想政治理论课的实效性、针对性、吸引力和感召力，把“基础课”打造成一门学生真心喜爱并能够终生受益、毕生难忘的精品课程、优质课程？笔者认为，“做学生喜爱的老师”是教育成功的前提。必须从教学的主体即教师本人寻找解决问题的答案，即充分发挥基础课授课教师的个人魅力。

三、高校教师在“思想道德修养与法律基础课”教学中提升个人魅力的途径和方法

（一）教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力

1．“基础课”教师必须加强理论知识的学习和道德品质的提高

“基础课”教师的理论知识是提高教学质量的坚实基础，是其内在的知识水平以及知识运用能力的综合体现，这就要求“基础课”教师必须具有较为系统的马克思主义理论修养，具有坚定的共产主义信念。高校大部分“基础课”教师对于基础课教学内容能够做到“理直气壮”，这对学生树立正确的理想信念起到了“引导”和“榜样”作用。但不可否认，也有部分“基础课”教师自身理论功底差，对于马克思主义是只知其然，不知其所以然，在解释社会现实问题时只是简单地套用马克思主义经典理论及观点，而不能灵活地根据中国的国情进行分析，让学生觉得马克思主义过时了、失灵了；一些教师甚至在教学中完全脱离马克思主义而大讲特讲西方现代理论、甚至传授佛学的思想，致使学生不能正常接受马克思主义教育，更谈不上对马克思主义的坚定信仰。

2．“基础课”教师必须具备多学科知识，与时俱进

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险，所以作为高校教师就要不断的学习，不断完善自己，甚至终身学习。“基础课”是一门对教师的综合素质提出较高要求的学科。授课的教师需要具备哲学、经济学、法学、社会学、伦理学、历史学、政治学等多个学科相联系，涉及世界观、人生观、价值观、道德观、法制观多方面的内容。因此，教师必须广泛地涉猎多学科的知识，并能够恰到好处地运用这些知识。比如：在讲授第二章爱国主义方面的内容时，为了激起学生的爱国热情，需要引用相关的历史资料来对现在发生的一些案例进行比较分析，就需要具备法学、社会学、历史学、政治学等方面的知识。作为新世纪的高校教师能利用现代科技来辅助教学是最基本的要求。如果教师能熟练的掌握这些基本的操作，并在实际的教学中灵活的运用，学生的学习兴趣也会变浓厚！比如，在讲授第三章的人与自然的和谐时通过播放电影《可可西里》的片段，告诉学生人与自然息息相关，有着不可分割的共存关系。然后又播放“水城”威尼斯的美丽风光，接着告诉学生，据科学家预测由于全球变暖，环境持续恶化，再过10年威尼斯将从地球永远消失。让学生明白保护环境已经刻不容缓，所以在日常生活中要注意环保，尽一个做地球人的责任。通过这样的视觉震撼，学生的社会责任感自然得到提升。

3．“基础课”教师还要具有一定的幽默感

“基础课”的教学并非都是严肃的话题，教师幽默的语言不仅可以激发学生的学习兴趣，而且会使学生印象深刻。在讲到“大学生的成才目标”身体的重要性时，教师可以举例：“假如我们把1比做身体，其他什么事业、爱情、家庭、存款……比做后面的0，如果没有了前面的1，最后等于什么？……因此大家千万不能忽视自己的健康。”这种既有趣味性又具有很深哲理的例子胜过千百句空洞的说教，不仅可以缓和严肃的学习气氛，而且也会给学生很深的触动，立刻领悟到其中的道理。因此，老师在扎实的基本功基础上，不但要博览群书，能旁征博引，而且要与时俱进，不能做时代的落伍者。只有不断接受新生事物，学会新知识，才能走进学生心灵，才能与之彻底沟通，才能激发学生学习的热情。

（二）“基础课”教师的人格魅力，来自心中的爱

这是一种发自内心的爱！教师不仅要热爱自己的职业和教授的科目，还要爱每一个学生，师爱如母爱但是又比母爱更神圣。霍懋征老师说过这样一句话：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。爱是打开心扉的钥匙。”[2]学生一旦体会到教师对自己发自内心的爱，就会“亲其师”，从而“信其道”。如何才能让学生感受到教师的爱呢？途径和方法有很多，但最有效和直接的方法就是交流和沟通，教师可以与学生采用多种形式进行交流，如：通过电话、面谈、网络聊天、书面等形式，为学生答疑解惑。曾经有学生不满意现在的学校，他说：“这所学校不是我理想的大学，我该怎么做？”笔者认为，这是许多初入大学的学生最常碰到的问题，我们不能避而不答，不仅要回答，而且要利用上课的机会鼓励大家，使他们对未来充满信心：“我们的人生道路上有许多挫折，没考上自己理想的大学就是其中一个，但是比起其他没有书念的人，你们已经很幸运了。不要把这里看得这么一文不值，我们的学校还是出了不少人才的，譬如：在全国数学建模大赛中我校数学系学生获得了一等奖，首届全国大学生广告艺术大赛中我校美术系两名大专学生获得了二等奖……可见，‘你是天才却不努力，到哪都是一样碌碌无为’，所以，请相信‘你是金子，到哪里都会发光’。”

人们都说：如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了害羞。如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信。可见教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。因此，作为教师，既要做学生现在的引路人，也要做学生未来发展的奠基人。

（三）“基础课”教师的仪表魅力，来自于得体的打扮

正如黑格尔所说：“教师是孩子们心目中最完美的偶像。”教师作为受教育者的“偶像”，其言行举止、服饰打扮往往会被自己的教育对象观察得细致入微。 教师仪表行为的每一个变化，都逃不过受教育者的眼睛。教师就是这样通过自己的言传身教，潜移默化地影响着受教育者。因此，作为一名教师，必须慎重地把自己的仪表风度调整到符合受教育者的欣赏水平上来，对他们施以美的熏陶，产生积极的影响。[3]教师在工作时、在课堂上，就应该是亲切、大方的，体现教师职业特色，穿着要给学生留下成熟、稳重的印象。在外在美的体现上，不要求衣着光鲜，名牌连连，但一定要干净整齐，所以，教师不仅要注意自己衣服、裤子、鞋子的整洁，还要注意自己随身物品，如：帽子、包、雨伞等整洁。除此之外个人卫生也非常重要。如果教师满天的头皮屑、满脸的胡须、牙齿里的食物残渣、长长的手指甲或者满身酒气和烟味，这些都会有损教师在学生心目中的光辉形象，教学效果也就可想而知。因此，外在美和内在美的和谐统一，是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。

（四）“基础课”教师的仪表魅力，来自于教师良好的体态语言

有时候体态语言能够有口头语言难以达到的效果。良好的体态语言，包括无语的微笑，关切的目光，还有良好的教态，教师的站立行走等。这些无声的语言，都可以传递着很多的信息和情感。优雅的举止这不仅是自己的事情，而且对学生起着潜移默化的熏陶和教育。“一位好老师就是一名好演员”，“要使学生感动，首先教师自己要感动”，要会运用“教学激情”。这是辽宁大学马克思主义学院教学名师——杨泰老师的肺腑之言和一贯主张。“基础课”教师就要像“好演员”一样，对课程内容要认同、熟悉，并且要用满腔的激情去讲授，而不能让垃圾时间充斥在课堂上。授课时，教师的用词、声音、语调乃至一个眼神、一个动作都可以感染和带动学生，直接影响教学的效果。[4]在与学生交流时，教师的语言和肢体语言也要讲究艺术。就以最常见的课堂提问为例，在肢体语言上，教师切忌用手指指学生，请学生回答问题时，教师手指要并拢，手掌斜向上伸出，同时面带微笑着说“请这位同学谈谈。”语言上“这位同学”就比“这个同学”更文雅亲近。这种具有礼貌特征的话语传达了情感信息，表示出亲近和友好的关系。学生能从这些话语中感受到尊重意识，从而激发出自爱精神。

（五）“基础课”教师还应具有独特的个人魅力

学生喜欢一位老师，不会说：“好漂亮我就喜欢她。”而会讲：“那位老师太幽默，太令人佩服了。”或者说：“老师对我们很好。”所以外在形象并不是最重要的，重要的是内在气质。

课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，从书上的例子可以得出要做到这点必须要求自己：设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。[5]

四、总结

随着社会的发展，社会对人的素质要求也随之上升，高校教师的素质要求更是越来越高。当代高校教师只有加强学习，提高知识水平，提高对社会的认识，才能进一步适应社会。让我们一起努力成为具有良好的个人魅力的新时代的高校教师吧！让我们成为学生心中最崇拜和喜爱的那个人吧！

[1][4] 张毅，马海燕. 浅谈教师个人魅力在“思想道德修养与法律基础课”教学中的作用[J]. 教育与职业，2011，17.

[2] 教师如何增强向师力[EBOL]. http://www.starlunwen.net/jiaoyujiaoxue/128433.html

[3] 邱镜宏. 政治教学中教师个人魅力的影响与作用[J]. 考试周刊，2009，18.

[5] 周成平. 魅力教师的修炼[M]. 南京：江苏人民出版社，2007.

Ways of Enhancing University Teachers’ Personal Charms in Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis Teaching

WANG Yao-yuan

Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis is the first course of the ideological and political theory in higher education. The charisma of the teacher would directly determine the teaching effectiveness. According to the characteristics of college teachers and the fact of teaching method of Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis, this paper gives a brief introduction that college teachers can enhance their personal charm by shaping their own charisma both inside and outside, thereby enhancing students' interest in learning the course.

Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis; college teachers; personal charm

G641

A

1008-7427（2012）05-0042-02

2012-03-03