高校师资队伍建设的关键是提高科学研究实力

邢宗新，周安宇，张 冰

(哈尔滨商业大学，哈尔滨150020)

高等院校担负着培养高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务.在当前和今后一个时期，要培养经济建设和社会发展所需的各层次、各类型高级专门人才，积极开展基础研究和高新技术研究，努力攀登科技高峰，大力加速科技成果转化，促进企业技术进步，形成我国自主开发的技术创新体系[1－3].因此，要创办高水平的大学，师资队伍建设是根本，物质基础是保证，科学研究是关键.建设高水平的现代化大学，必须拥有一支忠诚党的教育事业的优秀教学科研队伍，师资队伍建设的一项重要任务是提高整体的科研能力.

1 新形势对师资队伍的要求

高等学校的根本任务是为社会培养合格人才，高校毕业生实行供需见面.毕业生自主择业和用人单位录用双向选择.竞争是市场机制的基本要求，优胜劣汰是市场经济的规律，高校办学水平的高低，直接受到市场的检验，高校的发展乃至生存，主要看能否培养出适应市场经济发展需要的高质量的学生和对社会生产力的发展做出社会承认的贡献，这两方面指标的完成都要依赖于科研事业的发展[4－5].高校教师承担着教书育人和科学研究的双重任务，教师的水平不仅决定教学水平，而且决定科研的水平.

2 科学研究在师资队伍建设中的地位与作用

科学研究是提高高等学校教学质量的关键.通过科研可以使教师把最新的科研成果转化为教学内容，丰富教学内容，使学生领略到学科前沿的最新成果，了解学科前沿学术动态，高质量、高水平的教材就是建立在科学研究的基础上的，通过科研可以出版一批具有较高学术水平和权威的专著、教材和论文.

科学研究与学术带头人的培养密切相关，没有高水平的科研就无法培养出高质量的人才.因此，人才的培养、成长是与科研成果联系在一起的，在科研过程中可以培养人才发现人才，锻炼师资队伍，在科研工作中进一步提高师资队伍的素质，在师资队伍的素质提高的基础上又可以不断开发新的研究领域和新的课题，形成良性循环.我校近几年的科研工作，使教师队伍得到了锻炼，并为学校培养造就了一批理论基础扎实、实践经验丰富，治学严谨，学风端正的学科带头人和科研骨干.同时科研队伍的知识结构、年龄结构、职称结构不断优化，加速了青年人的成长，使其成为学校的教学、科研骨干，而且有些已经走上领导岗位、有些成为学科带头人，师资队伍的科研实力进一步加强.

3 师资队伍建设应从增强科研实力入手

3.1 建立专兼职的科研队伍

在市场经济条件下，高校面临严峻挑战，客观形式的发展要求我们必须建立一支专兼职结合的科研队伍，特别是要建立一支水平高、作风过硬、在时间上保证的专职科研队伍，在确保强手如林的各类项目的激烈竞争中夺标，提高学校的整体科研实力.建立专兼职结合的科研队伍，以下措施是必要的.1)设立专职科研机构，安排有专长的研究人员全力投入研究工作;2)设立专兼职编制，实行单独聘任，吸引年富力强的中青年教师和已具备高级职称的教师参加科研队伍，将主要精力投入到科学研究工作上来，提高科研队伍的素质和战斗力;3)设立专职科研人员津贴、奖金和劳务报酬发放与课题包干经费挂钩，对有突出贡献的教师给予重奖，充分调动广大教师的科研积极性.

3.2 积极承担各级各类纵向课题，提高高校的科学研究层次

随着社会经济的不断发展，各级各类科研项目申报中的竞争越来越激烈，高等学校的科研工作要面向经济建设主战场，为经济建设服务，广大教师和科研人员要更新观念，通过承担国家级、省部级科研项目提高师资队伍的科研水平.在积极申报各级各类项目中，要发挥自身优势，作好以下几个方面工作.1)积极发挥高等学校的自身专业优势，密切结合所在地的地方经济建设，找准科学研究的突破口，开展科技攻关，为地方经济建设服务，提高纵向课题的中标率;2)充分利用高等学校形成的学科群优势组织跨专业、跨学科联合攻关.当前科学技术的迅速发展，课题所涉及的技术都是多学科交叉的，是需要多学科的技术人才共同攻关的系统工程，发挥相关学科的优势，可以解决国民经济建设中的难点、热点问题;3)在广阔的科学研究领域要坚持高起点，选准研究方向持之以恒.广大教师和科研人员在确定自己的研究方向后，要集中精力，扎扎实实深入研究，还要勇于开拓大胆创新，才能研究出高质量、高水平的科研成果.

3.3 科学研究要面向经济建设主战场，为企事业单位解决实际问题

高等学校要提高自己的科研实力，就要在抓好基础性研究和纵向科技攻关项目的同时，积极引导广大教师和科研人员充分利用自己的专业优势，将科研力量投入到地方经济建设的主战场上来，广大教师和科研人员要积极走出校门，深入社会，到工厂、企事业单位寻找课题，积极承担企事业单位委托的课题，广泛开展横向联合、技术咨询、技术服务，既为工厂企业解决生产技术难题，也提高了高校师资队伍的科研能力.

3.4 建立高校科研基金，为青年教师创造开展科学研究的条件

高等学校一般都建有学校的科研基金，它是为资助广大教师、科研人员和教学与科研管理人员开展科学研究工作而设立的一项专用基金.它主要来源于高等学校的事业费拨款和科研经费的提留，以及学校其他创收的提留部分.设立学校科研基金，可以对以下几方面的科学研究提供资助.

1)青年教师是学校教学、科研的生力军，但由于学识、知名度等因素，承担各级各类纵向课题担任负责人有一定的难度，为了支持青年教师开展科学研究，调动青年教师的积极性，提高其科研能力，可以用学校科研基金资助青年教师的科研项目，以使研究工作顺利进行.

2)对于广大教师申报的有研究前景的科研课题，因目前还不成熟，没有在各级政府科研管理部门立项，学校科研基金可以资助前期工作，使其有坚实的研究基础，为日后申报各级课题创造良好的条件.

3)已经立项的纵向课题，经费经常滞后到位，为保证科研工作顺利开展，学校科研基金可以作为这些项目的启动经费，保证课题正常进行，按期完成，提高学校的科研信誉，

综上所述，高等学校的师资队伍建设是一项长期的复杂的系统工程，高等学校要培养并稳定师资队伍，主要条件和凝聚力在于科研环境与水平.高等学校在国际交往中，科研实力和水平也起到至关重要作用，没有高水平的科研就难以进行高层次的合作与交流，因而也就没有地位、没有知名度.所以，科学研究是高水平师资队伍建设、高水平大学的关键.

[1]王维克，陈露君，颜淑霞.专职科研队伍建设的思考[J].中国高校科技，2010(6):9－11.

[2]丁 豪，张 丹.浅谈高等学校师资队伍的优化和调整[J].现代交际，2011，320:191 －192.

[3]张永洲.黑龙江省普通高等学校教师队伍建设研究[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社.2003.

[4]牛维麟.新世纪高校师资队伍建设的若干思考[J].高等教育研究，2001(20):35－37.

[5]梁德全，陈钦勇.关于高校师资队伍建设的几点思考[J].教育与职业，2011(8):68－70.