浅谈影响幼儿心理健康的家庭因素及其存在的问题

张静漪

（内蒙古师范大学 教育科学学院，内蒙古 呼和浩特 011517；赤峰学院 初等教育学院，内蒙古 赤峰 024000）

浅谈影响幼儿心理健康的家庭因素及其存在的问题

张静漪

（内蒙古师范大学 教育科学学院，内蒙古 呼和浩特 011517；赤峰学院 初等教育学院，内蒙古 赤峰 024000）

幼儿的心理健康是指幼儿心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，情绪积极、性格开朗、无心理障碍、对环境有较快的适应能力.影响幼儿心理健康的原因来自于社会、家庭、幼儿园三个教育环境，其中家庭尤为重要.当今社会，家庭因素对幼儿心理健康已造成非常重要的影响.本文从影响幼儿心理健康的家庭因素及其存在的问题这一方面进行分析，从而提出相应的对策.

幼儿；心理健康；家庭因素

根据社会的不断发展和变化，心理健康问题已不仅是成人的问题，也是幼儿所存在的问题.从当前幼儿现状来看，由于他们处在心理发展人格形成的关键期，可塑性大，心理上极不成熟，自我调节控制水平低，极易受环境等不良因素的影响.再加上父母过分注意对幼儿生活上的关怀和呵护，很少细心关照幼儿的心理感受，使幼儿形成了胆怯、自卑、孤独、焦虑等不健康心理.他们在同伴中不和群，做事不自信，缺乏责任感和竞争意识，从而影响了孩子的整体发展.

因此，对幼儿进行心理健康教育，使他们从小具有健康的心理素质，是社会发展的需要，是当前及未来教育的需要，也是人的发展的需要.为此，我们试图通过对影响幼儿心理健康的家庭因素及其存在的问题进行分析，从而提出培养幼儿具备健康心理的家庭教育对策，为幼儿心理素质的启蒙教育提供科学依据.

1 影响幼儿心理健康的家庭因素及其存在的问题

1.1 家庭氛围

良好的家庭氛围，可使幼儿活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇；相反，不良的家庭氛围，则会使孩子胆怯、自私、嫉妒、孤独、懒惰、行为放任、不讲礼貌.因为儿童在适应家庭环境的过程中，常以父母和其它家庭成员（祖父、祖母、外公、外婆等）为最亲近，最直接的模仿和认知对象，并以模仿式的学习来感受事物、熟悉环境、发展自己的习惯行为，形成自己的心理定势和性格特征，然后在以后与社会环境的接触当中，就开始以长期在家庭气氛中熏陶出来的心理模式、性格特征、习惯行为来判断自己对家庭以外的世界的适合或不适合.

在现代大多数核心家庭中，由父母间形成的家庭人际关系和由父母与孩子之间构成的家庭教育关系（育人态度与方式方法等）所支配的家庭气氛对儿童的心理健康有十分重大的影响，往往父母的眼神、语言交流、行为举止、性格表现、作风习惯和对儿童的态度都能无形地给儿童心理以极大的刺激和启示，并在其适应过程中，形成他们自己心理和性格上的特征.

因此，家庭氛围的好坏是影响幼儿心理健康水平的重要因素.所以，家庭氛围和幼儿的心理健康之间有着密不可分的联系.

1.2 教育态度与方式

在教育问题上父母的教育态度与方式是正确的，就会对幼儿的成长产生积极的影响；如果这种教育态度与方式不适合幼儿身心发展特点，特别是存在着种种缺陷时，不仅对幼儿的身体发育和精神成长都会造成有害的影响，甚至不可避免地要在下一代建立家庭时反映出来.

1.2.1 溺爱对孩子心理健康的影响

我们中国有一句古语：“惯子如杀子”.这句话是永恒不变的真理.讲的就是溺爱对孩子造成的危害.事实上，溺爱孩子会对他们的自身发展产生消极的影响，包括他的成长、学习、价值观的确立、社会发展、孝敬父母方面等等，都构成了诸多的害处.

专家称，当前，家长过度溺爱导致婴幼儿语言发育迟缓，这种现象正呈逐渐增多的趋势.有这样一个例子，三岁多的小莲因为家长过度保护和溺爱，要什么东西只需手一指就能得到，导致错失语言发育的机会，一个完整的单词也说不上.经医生检查，小莲的听力和神经系统都正常，但词汇严重缺乏，属于严重的语言发育迟缓.专家指出，两至三岁时儿童语言发展的关键期和敏感期，错过这个时候，宝宝学说话将会变得迟缓.

因此，溺爱对幼儿心理健康的发展有很大的影响，我们一定要以那些溺爱所导致的后果为戒，让幼儿在健康的爱下成长.

1.2.2 父母教育上的偏差

目前家长往往对幼儿的身体健康非常重视，却对幼儿心理健康的关心不够，对幼儿心理健康的教育不够.有一些家长对什么是幼儿的心理健康不清楚，幼儿明明存在心理健康问题却不往那儿去想.

这是迄今为止人们在火星上发现的最大规模的液态水，这不禁让人们有了一个大胆的猜测：在这个寒冷的咸水湖中，可能有过生命的存在，甚至依然存在。

例如：小明的父母都是高级白领，对小明的关心更是呵护备至，每次小明想要什么的时候，父母更是加倍满足.小明的吃穿都是最营养最卫生的，对小明身体的健康成长更是上心.可是当小明有情绪、性格上有变化的时候总以为是小孩子不用在乎的，一会就好了……

这些都是父母教育上所存在的偏差，所以，所有的父母们一定要明确对幼儿的健康教育，幼儿的健康不仅仅是身体上的，心理上的健康也是非常重要的.

1.3 家长自身文化素养

在家长自身文化素养方面，特别是家长所持教育观点不一致、以成人的视角看问题，这些都会直接影响到幼儿的性格和价值观.

1.3.1 家长所持教育观点不一致

如果幼儿在校出现问题，老师找家长谈，对幼儿宠爱有加的爷爷奶奶会批评一下，让下次改正就可以；找爸爸妈妈的话，幼儿回家就免不了被一通数落.这样一来，幼儿就总结出来可以从爷爷奶奶那里得到好处.久而久之，幼儿在爷爷奶奶和爸爸妈妈面前说不一样的话，在老师面前和在家长面前也说不一样的话，说谎的坏习惯就养成了.

1.3.2 以成人的视角看问题

有些事情对于幼儿来讲是好事或无所谓的事，而有些家长看待这些事的角度却有问题.如看到老师让幼儿在校捡树叶而自己在一旁指挥时，一些家长会认为这样的活儿，老师自己不参与，幼儿也不用干.家长从成人的角度认为这是对幼儿不公平，而幼儿自己认为这是集体活动，很有趣.这样家长的观点和幼儿的感受完全相反，反而让孩子无所适从，或者长大以后就学会人际交往中斤斤计较，偷懒耍滑.这对幼儿未来的性格的塑造以及正确价值观的养成都会造成不利的影响.

2 培养幼儿具备健康心理的家庭教育对策

2.1 树立正确的幼儿心理健康教育理念

家长必须树立正确的幼儿心理健康教育理念，理解人的“全面健康”是指躯体健康、心理健康和具有良好的社会适应能力，理解幼儿心理健康教育必须全面渗透到幼儿教育的全过程中.培养幼儿智力与幼儿的个性品质并重；家长要具备正确的教育理念，幼儿的身心健康都同样重要，不可偏废一方；并以健康的爱代替溺爱等.

2.2 提高家长自身文化素养

家长文化素养的好坏，直接影响着幼儿的成长.有人讲：父母的素养——知识、学问、品德、修养、才能，就像火山底下的岩浆，积累得越厚实、越丰满，幼儿成才的爆发力就越强.从这个意义上讲，家庭教育其实就是家长的自我教育，家长应不断提高自身的文化素养，更新知识、不断学习.为幼儿创设民主和谐的家庭氛围，以自身良好的品德、言行，感染幼儿.从而促使幼儿心理和品质的健康发展.

2.3 为幼儿创造良好的家庭氛围

孩子的健康成长是我们共同的心愿，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所课堂.做父母的第一责任是为孩子营造出良好的家庭氛围，让孩子在“爱的港湾”里沐雨露，搏风浪，快乐成长.

（1）父母一定要创设良好的人际情境，缩短家长与幼儿的心理距离.

（2）为幼儿创设良好的家庭环境，营造和谐的亲子关系.让幼儿参与家务，充分发挥合作的功能；让幼儿在家中享有民主平等的地位，加强与幼儿的交流.

（3）经常鼓励幼儿探索、提问；诚恳耐心地解答幼儿的提问；经常讲神话故事、传奇故事；经常游览动物园、植物园、博物馆；这些都是创造良好家庭教育的基础和建筑，幼儿只有在良好的家庭氛围中才能健康茁壮的成长.

2.4 父母要以身作则——做孩子的好榜样

父母以身作则做孩子的榜样就是指：父母从言行举止要修正自己，在人生道路上给孩子以良性的影响，树立良好的榜样，这相当重要，对家庭教育的成功起决定性作用.

父母要为幼儿创设一个良好和谐的学习、生活环境.以健康的人格特征影响幼儿，关心、热爱、尊重、鼓励幼儿，与幼儿建立良好的平等关系.

幼儿时期是人生发展的重要时期，个性和许多心理品质都是在这个时期形成的，心理学把这一时期定义为人生发展的关键期.而这个时期教育任务的主要承担者就是家庭，其次才是幼儿园和社区乃至社会.家庭对于幼儿生活习惯的培养、情感的熏陶、知识的引导以及社会规范的指导为孩子以后的发展奠定了重要的基础.为此，作为家长首先应该明确自身所承担的责任，并努力提高自身做父母的素质，完善自己的角色行为，承担起做家长的职责，并为幼儿的心理健康的培养创造良好的家庭环境.

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1673-260X（2012）02-0121-02