STS教育在物理教学中的应用

张金山

STS教育在物理教学中的应用

张金山

张金山/安图县两江中学中教一级教师(吉林延边133600）。

STS(Science科学，Technology技术，Society社会)是科学、社会与技术的关系和科学技术在社会、生产、生活中的应用。STS教育是科学教育与人文教育相融合的产物，是我国初中物理教学改革的方向。它有助于构建一种适应素质教育的物理教学的新模式，有助于物理教学中素质教育的落实，是推行综合教育的新路子。

一、初中物理STS教育的教育价值

在物理教学中开展STS教育，能使物理教学与科学、技术、社会有机的结合起来，不仅使学生掌握物理学的基础知识和基本技能，更需要的是使学生学会求知，学会在应变中做事，学会生存和发展，学会做人，懂得这些知识的使用价值和社会价值，懂得在社会、生活中如何对待、应用这些知识。

在物理教学中开展STS教育，能使学生充分参与各种教学活动和实践活动，最大限度地发挥学生的眼、耳、鼻、口、手等感官的协同作用，使学生充分观察接触了解社会，通过多种形式的实践活动，探究活动和发明创造，使物理教学中学生的能力落实到实处。

在物理教学中实施STS教育，有利于改变过去知识单一型和封闭型的教学模式，形成以物理课堂教学为主，活动课，实践课并存的课程模式和课内外，校内外、家庭、社会组成的全方位的开放的教学空间。

在物理教学中实施STS教育，能将现代科技和社会的一些重大问题及时渗透到物理教学中，使学生了解当今世界迅猛发展的科技，了解许多与物理有关的科技成果在社会、生产、生活等方面的广泛应用，了解物理科技的最新动态，使初中物理教学紧跟时代步伐，弥补教材中的不足。

二、STS教育的教育功能

实施STS教育可充实学生的科学知识，激发学生学习物理的兴趣。初中物理的教学内容覆盖面广，有利于多层次、多渠道的实施STS教育。使物理课堂教学形成的“双基”运用于实践情境中，帮助学生更好的理解和掌握这些“双基”。通过解决生活中的实际问题，体现知识的重要性。生活中处处是物理，学生脑海中也有许多为什么，如为什么可以听到悦耳的音乐？为什么周围有很多家用电器？教学中若是把这些“为什么”有目的、有计划的穿插到教学中，学生肯定感兴趣，又受益匪浅。反之，把知识总结成知识网，建构成知识框架，既做题，又做实验，这只是为了完成学习任务，而这些知识与实际应用可能有很大的差距。

培养学生科学的学习方法和探索精神。STS教育的目的是为了更好的实施素质教育，培养学生科学的学习方法。可以进一步激发学生的求知欲，利于提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

激发学生的社会责任感，培养良好的道德品质。STS教育的目的是为了更好地实施素质教育，加强物理知识在科学、技术、社会中的应用，使学生感到物理学的科学成就和它所提供的大量物质是人类物质文明和精神文明的基础。但物理也会被不法商人所利用，利用物理知识进行非法活动，所以教给学生识假打假的常识和经验非常必要。比如：商人用秤盘下粘磁铁等方法谋取小利，珠宝商以假乱真等，使学生亲身体验到生活离不开物理，利用学到的物理知识揭露社会生活中的不法行为是我们青年人的责任。

激发学生学习物理的热忱。物理已成为高科技发展的强大支柱，是新世纪的中心科学。因此，我们教育工作者必须转变教育观念，重视物理教学内容的更新与改造，尤其要重视将前沿的科学研究与物理基础知识结合起来，使课堂教学具有时代气息，培养学生的科学素质，实施STS教育，激发学生的学习物理学的热情，树立勇于创新的科学精神。

三、STS教育的途径和方法

（一）挖掘教材，有针对性地进行STS教育

初中物理教材中，蕴涵着许多STS教育因素，教师可通过更新教学内容、优化教学方法等措施更好地体现STS教育。如：采用无氟电器；“三废”对环境的污染；温室效应；下雪后食盐的妙用等问题，适时进行STS教育。

（二）动手实验，体验探究

如，学习《浮力》一节，学生知道钢铁是人类生活和生产中非常重要的材料，桥梁、铁道、箭船、车辆和各种机械等第，都需要大量的钢铁来制造。钢铁密度大，既要应用又要克服，造船既要坚硬还要浮于水面，学生为此都有疑虑，动手实验，探究钢铁空心浮力增大，从而深刻领会密度虽大但也能飘浮的方法。通过实验，让学生体会人类可以改造自然。

（三）课外阅读，拓宽视野

学生关心与物理学学科有关的社会、生活问题能使学生感到学到的知识是生动活泼的，有实用价值。如，我国光缆通信的发展非常迅速，可以通往任何地区，并且横跨太平洋，光纤通信已成为我国远程通讯领域里的骨干力量；北京天坛，坛内巧妙的运用了声学原理建造的回音壁、三音石、对话石；电池里含有水银，铅等重金屑，如果乱扔废旧电池，会污染环境及危害人的身体健康；在我国因雷电带来的灾害最为严重的是海南省，每年因雷电造成人员伤亡多达50名，直接经济损失高达上千万元；硬磁性材料不仅可以制作成永久磁体，也可以记录情报，所以可制成录音带、银行信用卡、电脑软盘等物品；可见物理与生活的联系日趋紧密，掌握身边的物理能提高生活的品位。

（四）适时穿插，唤起兴致

在力学的归纳课上，强调理论和实际的结合，让学生自发的从实际生活中找出关于力学的应用。比如在运动会上，所有体育项目都有物理知识的应用，而且对那些体育运动很有兴趣。如在铅球比赛当中，为什么铅球到最后回落到地面上？100米赛跑中，为什么计时员不能听到枪声后开始计时，而要在看到烟后开始计时等问题，以唤起学生对物理的学习兴趣。

中图分类号：G72

B

1671-6531（2012）11-0158-01

：何 岩