化学综合实验与大学生综合能力的培养

谭德新，王艳丽，鲁桦萍

（安徽理工大学 a.化学工程学院；b.材料科学与工程学院，安徽 淮南 232001）

随着社会的发展和对人才要求的提高[1]。人才综合能力的高低已成为遴选的第一标准。如果说丰富的知识是大学生进入社会的必备的工具书，那么综合能力便是一个人综合素质的诠释；是知识累积的升华。然而，面对飞速发展的社会，学生不仅需要学习和积累知识和经验，也需要掌握为了适应社会发展而必须具备的与社会发展协调的综合能力。

1 我校化学综合实验的发展状况

为了能让我校毕业生更平稳的步入社会，我校自2000年来为化学类大四学生开设了化学综合实验。化学综合实验历时三周，足可见它在培养教育过程中的重要性。同时，对实验课的教学过程提出了更高的要求。

化学综合实验课作为创新思维变成具体创新能力的第一实践场所[2]，也是培养学生团队协作精神、创新意识等综合能力的重要课堂。结合学生现有的知识，我们增强了绿色、环保和节能的实验理念，最大尺度的开放实验室，放手让学生自己干。给他们创造了一个展现自我的平台。

2 我校化学综合实验的特点

2.1 紧跟学科发展前沿

让学生研究的都是化学领域的最新研究成果或最前沿课题。介于大学生对新鲜事物比较感兴趣的特点，研究这类最新问题不仅满足了他们的好奇心，同时也使综合实验的实施变的更加有意义。

2.2 体现创新及环保节能思想

基于国家节能减排的方向性指导，该实验不仅仅具有综合性而且具有创新性及环保节能的思想，让学生研究的东西更加有意义。同时加强了他们环保节能的思想，为我国的节能环保工作作出贡献。

2.3 实验全程均体现学生自主性

从学生自主选择导师到实验结束后实验小组相互评定实验结果，老师均不参与实验，只审批实验可否进行或在遇到棘手问题时加以指导。

2.4 实验历时较长

为了能让实验善始善终，让学生能将实验课题研究的更加透彻，综合实验安排的时间是三周或者更长(学校最大程度的满足学生的求知欲)。

3 综合实验过程中学生综合能力的培养

为了解决教育教学过程中学生出现的新问题，新矛盾，我们在实验教学过程中将综合能力的培养贯彻于整个实验课的教学过程中并取得了非常好的效果。

3.1 培养自主学习能力和创新能力

化学综合实验课采取开放式教学，学生可结合自身能力及实验室设备选择自己感兴趣的课题，并查阅相关文献资料进行认真阅读，在此期间引导学生不断增强自己的创新意识，进而确定一个具有创新思想的实验方案。并且要求他们严谨对待实验，培养其认真的求实态度和独立动手的能力；指导学生探索，求知，求真。

3.2 培养团队协作能力及合作精神

在实施综合实验过程中，实验成员都分工明确，各自承担一定项目任务，需要大家密切合作来完成综合实验，在实验过程中也会产生不同的问题和思路，只有保证成员与成员之间、成员与老师之间始终都有很好的交流，才能让实验顺利进行下去。才会在交流的过程中迸发出更具闪光点的创新思想，同时也让学生认识到团体合作的重要性，进而培养学生团队合作能力。

3.3 培养良好的心理素质与独立解决问题的能力

在做综合实验的过程中不可能是一帆风顺的，总会遇到失败的时候，这时就是考验学生心理承受能力和解决问题的能力的时候了。学生们总是能自己查找文献来解决问题，保证了实验的顺利进行。这样的失败铸就了他们坚忍不拔的精神和良好的心理素质；同时培养了他们独立解决问题的能力，提高了社会生存能力。

3.4 培养实现自我的意识

在综合实验过程中，学生的每一个创新思想都得到了很好的实践检验。激发了他们实现自我，开发自我的意识。

4 结论

目前相当多理科化学本科专业逐步减少人才培养后期的实验，将本专业知识融入到综合化学实验课程中，在化学一级学科平台上培养学生的实验能力[3]。大学生积极参与综合实验有利于提高大学生的综合素质，综合实验实现了大学生自我认识、自我满足、自我完善的功能，是培养素质型人才，严谨的求实的科学态度，良好的团队协作能力的有效模式。

[1]张霞，刘晓霞，于永丽，等.化学综合实验课程的设置与大学生科研能力的培养[J].实验室研究与探索，2008，27(5):117-119.

[2]徐春放.创新性化学实验尝试 [J].实验室科学，2005，10(5):10-12.

[3]强根荣，盛卫坚，王红，等.工科专业综合化学实验教学与研究[J].实验室研究与探索，2011（12）114-117.