学生干部发展与优秀拔尖人才培养的有机结合——略谈学生干部创新精神的培养

丁 飞

（泰州职业技术学院财务处，江苏泰州225300）

学生干部是广大学生的带头人，在学生中享有较高的威信，在学生学习、生活、工作中起着引领、示范作用，他们在沟通学生与学生、学生与教师之间起着桥梁作用，他们的工作是学校教育工作的重要组成部分，对学院的建设与发展起着巨大的推动作用，因此应当充分重视对学生干部的培养，尤其是对其进行创新精神的培养，把这项工作作为优秀拨尖人才培养工作的一个重要组成部分。在学生干部创新精神的培养过程中，需要从以下几点入手：

1 面向全体

创新精神的培养要面向全体学生干部，要具有普遍性。它体现了教育工作面向全体这一要求，同时也是社会公正、教育公平的体现，只有给学生干部一个平等的外部环境，学生干部的主观能动性才能得以充分发挥，也利于在学生干部中形成竞争机制，形成一个“人人想办法，个个做主导”的氛围。在我们的工作中，往往存在着这样的行为误区：教师在组织活动时，总习惯找个别学生干部；组织主题团日活动时，只与几位团总支委员商量主意；外出活动时，喜欢让性格外向、热情主动的干部组织，这样一来，那些普通的学生干部、内向型的人就难得有“闪光”的机会。这种不公平、不科学的做法容易伤害大多数学生干部的自尊心，从而常常埋怨教师“偏心”。因此，我们提倡这样的口号：把您期待的目光投身每一个学生干部，把您满意的微笑让每一个学生干部分享。

2 加强积累

学生干部的创新精神只有在活动中才能发挥出来，也只有参与到各种活动（如社会实践、志愿者活动、各种主题活动等）中才能培养学生干部的创新精神。在活动中要关心其探索的过程，让其了解活动的全过程，而不是仅仅关注活动探索的结果，要在活动探索过程中激发、引导学生干部的创新精神，让其重视工作方式方法的传承、积累，因为创新是建立在经验传承、积累的基础上的，没有知识经验，人们的正确观点就难以形成，分析问题无依据，更难以有所创新，古人云：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；……故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”在很大程度上讲的就是知识积累在创新过程中的作用。一个学生干部刚进校时，对整个学生工作的开展方式、组织形式、活动方法、人员组成都不是很熟悉，只有在不断参与到学生工作的各个环节与过程中，他才能把握清楚其中的脉络，从而才能在今后的工作中有所创新。

3 树立信心

信心来自教育，来自实践，因此应该从学生入校后就进行创新精神的培养，使其能有顽强的信心，当他成功地举行了一次活动，成为了一项活动的组织者，获得了第一次胜利后，随之的每一次成功都能将他们引入下一次成功。而有些学生干部在工作时，首先想到的是：如果这次活动不成功、没有多少同学参加怎么办，却从没想到要如何组织、协调，这就使他在工作中没有把主要精力放在如何成功上，相反却时时想到失败了怎么办，这些在工作中“前怕狼、后怕虎”的工作态度，则将注定他们工作中缺乏魄力，只能人云亦云，只有那些相信自己能成功的学生干部才能在工作中取得成功。教师在其中所起的作用就是让所有的学生干部放手工作，大胆地想、大胆地闯、大胆地干，承担起工作失败的责任，让学生干部有一个宽松的工作环境，适当地释放一下他们的能量，也许会有意想不到的收获。

4 积极探索

学生工作是一项系统工程，一些常规管理工作已经是约定俗成的，如果学生干部在工作过程中只是简单的生搬硬套，那么整个工作只会在原有的基础上进行，而不会有任何新的发现、新的突破。因此，在学生干部开展工作的时候，教师可以适当地对工作方式、方法予以保留，只提出合理的建议，让其自身去探索，因为只有在实践过程中所得出的经验才是可行的，学生干部也才会有新的发现，新的突破，从而才有可能在没有条条框框束缚的情况下推动系部学生工作的良性循环。知识传承很重要，但过程比结论更重要；“在黑暗中摸索”比“等待火炬引路”更可贵；亲身体验比道听途说更可贵；锐意开拓比坐享其成更可贵；耳闻目睹比鹦鹉学舌更可贵。而教师在活动中所承担的角色，只是一个参与者，一个提供信息服务的人，一个在学生干部求助时才出面的指导者。

5 给予鼓励

学生干部的创新往往源于兴趣、爱好、好奇心、求知欲和想象力，因此，教师要支持学生干部的求新、求异、质疑和问难，鼓励学生干部张扬个性，进行求异思维，精心呵护他们每一个具有新意的冲动和念头，珍惜他们每一个带有创意的言行，激励他们独辟蹊径，而不是置之不理或横加干涉，这样才不会使学生干部的创新意识被挫伤，受到压制。例如：在迎新联欢晚会的创意过程中，有学生干部提出到操场搞篝火晚会，有的学生干部提出“卡拉OK”，还有的提出“看第二故乡，话未来人生”等方案，在此过程中，教师对每一种提议都予以了一定的肯定，使他们都有了即将成功的体验，在此基础上，引导他们再进一步思考，这样才有可能将活动办得有声有色，具有鲜明的特色。教师进行的教育应成为“培养创造精神的力量”，而不是“扼杀创造的力量”。

当然，培养学生干部的创新精神需要不断提高学生干部多方面的综合素质：渊博的知识、科学的方法、熟练的技能、丰富的想象、敏锐的洞察……古人曾说过：“人性中皆有悟，必功夫不断，悟头始出。如石中皆有火，必敲击不己，火光始现，然得火不难，得火之后，须之承以艾，继之以油，然后火可不死。故悟亦必继之以躬行力学。”相信经过教师坚持不懈的努力，学生干部的创新能力一定会不断得到提高。

[1]闵乐夫,王大凯.培养学生创新精神和实践能力的基本原则[EB/OL].(2001-08-30)[2012-8-20].http://www.edu.cn/20010830/210177.shtml.

[2]王一青.学科中渗透培养学生科学研究能力[J].研究报告,[EB/OL].(2007-12-07)[2012-08-20].http//llxnmf.xhedu.sh.cn/cms/data/html/doc/2007-12/07/26299.