古田会议精神对当前高校思想政治教育工作促进作用研究

石玉昌

（龙岩学院教育科学学院，福建龙岩364012）

我国是人力资源大国，高校大学生是人力资源的重要组成部分。大学生素质的高低，直接关系到国家未来的发展。我国的高等学校从未放松过对大学生素质的培养，其中对大学生思想政治教育工作也从未松懈过。从最初的“又红又专”到后来的“培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人”，都体现出国家对高校思想政治工作的重视。当前高校面临的环境极其复杂，新生事物的引进和传播、教育者的学习背景日趋复杂、受教育者的心理差异较大，这些都影响到学生思想的形成、发展和转变。内因和外因的变化，对当前高校思想政治教育工作都提出了巨大的挑战。笔者认为，深入领会古田会议精神，对当前高校思想政治教育工作具有极其重要的启迪意义和促进作用。

一、古田会议精神的深刻内涵

谈起古田会议精神，首先要从古田会议讲起。1939年12月28日至29日，红四军党的第九次代表大会在福建省上杭县古田村召开。经过大会讨论，毛泽东同志代表前委起草的《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》顺利通过，这就是著名的“古田会议”。决议案分为八个部分共三万多字，文章言语精辟，论证严密，给出的解决方法具体得当。可以说，这是一篇熠熠生辉的伟大著作。古田会议胜利召开后，“古田会议精神”的提法随着中国革命的发展，在解放战争时期就已经出现了。但是，“古田会议精神”这一称谓的固定化则始于1989年，这一年的12月，江泽民同志在参观古田会议旧址时题词“继承和发扬古田会议精神”。从此以后，“古田会议精神”成为了一个专有名词，随之在学术界出现了对此进行研究的大量成果。

在借鉴前人研究成果时，不难发现，这次著名会议通过的《决议》可谓我军第一部思想政治教育工作的大纲。这一决议有很强的针对性，它对当时我军存在的问题和错误思想，本着实事求是的态度提了出来，并且有的放矢地提出了纠正的方法，具有极强的可操作性。不论从思想政治教育工作的定位、目标、内容，还是方法、组织实施等，《决议》都做了详细的说明，无疑是一部完整的思想政治教育大纲。由此衍生出来的古田会议精神的内涵主要有以下几种观点：“求真务实，开拓创新，思想建党，永葆先进，顾全大局，民主团结”；[1]“思想建党，政治建军，坚定信念，勇于探索，求真务实”[2]；“树立改造客观世界和主观世界相统一的观念”[3]。它蕴含的光辉思想、提出的问题和解决的途径，针对我们当前高校开展思想政治工作都有一定的促进作用。

二、古田会议精神对当前高校思想政治教育工作的促进作用

古田会议精神是以毛泽东同志为代表的共产党人所培养的革命精神，它内容完善，自成系统，逻辑严谨，可操作性强，是我们中华民族精神的组成部分。因此，在高校中大力弘扬古田会议精神，就是要仔细研读《决议》，就是要将精神力量化作实际行动，从而切实提高高校思想政治教育工作的时效性。

1．弘扬古田会议精神可以更好地促进当代大学生“三观”的形成

“树立改造主观世界和客观世界相统一的观念”是古田会议精神的内涵之一，这里所说的改造主观世界，其中很重要的一个方面就是指树立正确的“三观”即世界观、人生观和价值观。当前，纷繁复杂的社会大环境已经影响到了高校这片“净土”，大学生的思想和观念也呈多元化发展的趋势，特别是高等教育扩招以后，学生的素质不如以前的说法已经成为相当多一部分人的共识。加之高校管理本身的问题，学生的思想日渐追求金钱至上，利益至上，缺乏团结合作的意识，缺乏集体主义观念，自以为是的主观主义严重，这对大学生三观特别是价值观和人生观的形成百害而无一利。而越是在复杂的环境下，越是有树立正确思想观念的必要性，这样才能使每一个受教育的个体既有高尚的情操，又有正确的“三观”。比如针对主观主义、个人主义的问题，毛泽东同志提出了自己的看法，《决议》云：“教育党员用马克思列宁主义的方法去作政治形势分析和阶级形势的估量，以代替主观主义的分析和估量”、“加强教育，从思想上纠正个人主义”。《决议》还时刻不忘提醒同志们要注意政治工作，号召用马列主义的思想武装头脑。这一点在当前高校中大力宣扬仍不过时，只有坚持马列主义，用马列主义指导高校的思想政治工作，才能坚持社会主义的办学方向，才能使学生树立正确的三观，才能培养出德智体美劳全面发展的人才来。

2．弘扬古田会议精神可以更好地促进高校思政工作者更加“以人为本”

“以人为本”的理念已经提出好多年了，在高校中“以人为本”当然是要以学生为本，这既是高校思想政治教育工作的核心理念，也是教育的出发点和最终归宿。古田会议精神讲求民主团结，顾全大局，即使是对待犯了错误的同志也要求以适当的方式对其进行教育。《决议》强调：在运用自我批评的时候，要从对方的角度考虑问题，要人人平等。“不搞过火的批评”，不允许打骂战士，“说话要有证据，批评要注意政治”[4]。我们进行思想政治教育工作，既要教育和引导学生，又要理解和尊重学生。学生犯了错误，要尽量从学生的角度去寻求解决问题的思路，这种做法的好处至少有两点：一是教育了学生，给学生一个重新认识自己错误的方法，体现了我们对学生的关心和爱护。二是向他们灌输了民主平等，从对方的角度想问题的人本理念，待日后学生走出校园走上工作岗位以后，他也会用这种理念去和别人打交道，有利于学生的人际交往，这也是“以人为本”思想在社会交往中的应用和延伸。那种只依据规章条例来约束学生而不考虑学生实际的简单粗暴的做法与“以人为本”的精神背道而驰，在实际操作中也只会加剧师生之间的隔阂和矛盾。

3．弘扬古田会议精神可以更好地促进积极向上的校园氛围的形成

教育的主体（教师），客体（学生）和教育环境（校园风气或氛围），三者构成了教育的三个重要维度。前文已经从学生和教师两方面进行了阐述，当然学校的氛围也不可或缺。这里所说的环境主要是人文环境即“软环境”，而不涉及校园设施等“硬环境”。古田会议精神大力弘扬求真务实、民主团结、顾全大局、开拓创新的精神，这种精神在当前高校中仍需要大力弘扬，而且要一直坚持下去。高校是传播知识的殿堂，公众对高等教育寄予的期许很大。应当看到国内大部分高校的校园氛围还是比较好的，有的甚至形成了自己独特的校园文化。但是仍旧有部分高校他们的做法有悖于求真务实，开拓创新的理念。以考试作弊、学生论文作假为例，这些做法似乎有愈演愈烈的趋势，不要说开拓创新，连基本的求真务实都无法做到。这种风气如果蔓延和发展下去，势必会严重影响我国高校的育人质量。因此，营造好的校园氛围，固然离不开大楼大师，但更重要的是校园氛围要好，无论在人才培养还是在学术研究中都是如此。

三、古田会议精神对当前高校思想政治工作促进作用的路径抉择

1．利用课堂教学，注重做学生的思想工作

在校学生获得知识的主要渠道就是课堂。思想政治理论课是进行思想政治教育工作的重要组成部分，当然也是传授革命传统和革命精神的重要载体。在授课的过程中，尤其是在讲解《中国近现代史纲要》和《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》的过程中，要有针对性地讲解古田会议精神，将古田会议精神同延安精神、大庆精神等有机地联系起来。因为只有先认识和了解了古田会议精神，才能深刻地理解、领会和实践，没有从思想上认识到，甚至是闻所未闻，就很难在实际中践行。因此，利用课堂教学对学生进行思想政治教育，这是学习古田会议精神的第一步。

2．区分教育对象，注重对特殊群体的教育

《决议》中说“对于落伍的伤病士兵不要怒骂或讥笑”，“每次行军，后卫要耐烦带上落伍的伤病兵，必要时还要替他们背回枪弹”[4]。这些做法体现了战争年代对特殊士兵的态度。高校在对学生进行教育时，要本着一视同仁的理念，尤其要注重对特殊群体的教育，对贫困大学生、心理障碍的学生、学业上的后进生等群体，思政工作者要格外注意。比如刚进入大学的学生，心理日趋成熟但仍需要教师的必要引导，如果对新生中的特殊群体教育不当，很可能会影响到其正确价值观和人生观的形成。因此，我们要付出比别的学生更多的精力，这也是思想政治教育工作者的职责所在，如果一味不闻不问任其发展，就可能导致不良后果的出现。

3．拓展传播媒介，注重多种教育方式的应用

教育手段的多样化对良好教育效果的取得有着积极的促进作用。《决议》中有一部分是“红军宣传工作问题”。着重从宣传工作的意义、宣传工作的现状以及纠正的路线等几个方面介绍了宣传工作。宣传工作作为一种特殊形式的教育，运用得当，会促进良好教育效果的取得。战争年代，各种宣传条件简陋，我军利用传单、布告、壁报、革命歌曲、俱乐部甚至口号等方式进行宣传活动，对传播我党我军的先进理念和严明纪律起了积极作用。当前，大众传媒发展迅速，从校园范围来看，就有广播、电视台、校园网、壁报栏、网络（其中包括短信、微博、论坛等）等多种多样的传播媒介。可以说，这些和八十多年前相比，不论是传播手段还是传播效果，都占有绝对的优势。正因为如此，高校要充分利用这些媒介，宣传思想政治的先进理念和先进事迹，并可以组织学生进行互动，对于特殊群体的学生，可以利用网络比如QQ聊天、微博等方式进行沟通，时间久了就会了解学生的心理，就会得出有针对性的解决办法。

4．强化实践教学，注重将理论转化为实际行动

理论只有在实践中才能得到检验，其巨大的指导意义才会显现出来。社会实践是高校大学生思想政治教育工作的重要环节，这为他们走入社会接受社会的检验打下了坚实的基础。可以说，在校期间的社会实践是他们从学校到社会的过度环节。古田会议精神是革命老区精神的具体体现，学习老区人民“干革命走前头，搞生产争上游”的苏区传统，学习他们为了革命不怕牺牲的革命精神，这对学生在社会中健康成长意义重大。我们在开展社会实践的过程中，尤其不能忽略对这些宝贵精神的学习，可以采取实地参观、在老区进行社会实践等方式，让学生切实体会到革命精神的巨大感染力，把这种精神切实运用到实际工作中去。

古田会议的召开已经过去八十多年了，我们今天重读《决议》，发现其中的许多观点对于当前高校思想政治教育教育工作仍然具有指导意义。我们要不断从中汲取精神动力，采用多种教育方式，营造积极的校园氛围，顾大局，讲正气，使古田会议精神成为推动高校思想政治教育工作的主要力量之一，进而提升学生的思想素质，使高校的思想政治教育工作跨上一个新台阶，为把我国建设成为人力资源强国贡献力量。

[1]苏俊才．论古田精神的核心——古田会议精神[J]．龙岩学院学报，2005，（5）：35－38．

[2]来永宝．古田会议精神的时代价值[J]．龙岩学院学报，2009，（1）：1－6．

[3]张雪英，邓泽村．古田会议精神与加强党的执政能力建设[J]．乐山师范学院学报，2005，（9）：115－118．

[4]中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案[EB／OL]．新华网：http：／news．xinhuanet．com／ziliao／2004－11／25／content＿2260808．htm