影响农村中学生体质健康提升的因素

汪汉强

【摘 要】《体育课程标准》已正式推行了几年，可如今的农村学校体育教学还是因为这样那样的原因导致不能很好地发展学生的体质。针对这个问题，我们结合自己在农村多年的体育教学经验，作了些探讨。

【关键词】影响 农村中学生 体质健康 因素

如今，农村中学体育教学的工作重点发生了一些新的变化。随着新课程改革的推进和素质教育的不断加深，中学生全面和谐的发展逐渐被人们认同。但因中学生现在的学习压力大、生活方式的逐步变化、社会对中学生的升学压力和从业压力的不断增加，导致一部分中学生的身体和心理健康出现了不容乐观的情况。那么，在我们的实际体育教学中，如何提高农村中学生的体质健康就不得不让我们从事农村体育教学工作者的思考。比如年级的体育教学内容连贯性不好，出现重复的内容不少，这样的教学内容对于学生来说，没有新鲜感，从而在体育的参与方面就没有了积极性。究其原因主要是：

一、农村家长对中学生重文化轻体育的观念问题

我们现在的农村家长们，迫于现实竞争的激烈，十分关注的是子女的文化成绩，对体育成绩就基本不过问。也就认识不到日常生活中体质的重要性和体育健康给学生带来的益处。曾经有研究者作过调查，最后发现，在家庭里，从没参加过体育锻炼占到了51.6%，偶尔参加过体育锻炼的也只占到40.2%，而经常参加体育锻炼的只有8.2%。这说明了家庭对体育的重视是不够的。也有一部分家长认为经常参加体育锻炼会影响学习成绩，还有一部分家长认为子女的体质健康只要平时在营养方面注意就行了，不必去参加体育锻炼来浪费时间。从类似的调查中，反映出家长对子女参加体育锻炼的认识是存在很大的不足的，家长对于中学生的体质健康认识还是很不够。家长重文化轻体育的思想还主宰着对中学生体质健康提高的一些错误认识。如2005年10月，河北日报记者在对省会的一些中小学走访后发现，当前中小学的课程安排。上午8：20~11：45，4课时；下午2：30~6：00，4课时。每天安排满满的课程表上，几乎都是数学、语文、英语等，不管是上课还是自习，一周仅有两节体育课。尽管有关教委规定要增加体育课的节数，但真正做到的很少。学生的学习、生活基本上是根据课程表的安排而进行的，每天除了上课就是自习，没时间做别的事情，晚上学习到10点多钟是经常的事情，很少有时间锻炼身体。

二、农村体育教师教学形式教学思想的落后

这些年来，在新课程的不断推进下，我们农村中学的体育教师虽然在体育课堂教学的模式上进行了一系列的改革和尝试，但还是不能完全摆脱传统教学模式的影响，有时课中还是没办法，只好上一些应付上级有关部门要检查的内容。虽然有关部门布置达标内容和体质健康抽测及一些要求学校落实的有关体育活动的内容都不能放在体育课中，但是真正实施起来还是很困难的。有一些班主任的思想观念有问题，总认为活动课无所谓，因此有些活动课的质量受到怀疑，有时在操场上会看到一些闲散的学生在乱跑。要么就是小部分在一起聊天，仔细一问原来是活动课，班主任老师叫他们自己活动，那么老师哪儿去了？原来不是在做自己的事就是在为落后学生补习，然后让大部分的学生进行所谓的活动。这样，学生缺少了教师的教，没有了教师的组织，没有了一个内容上的指导。渐渐地，学生也就失去了参加体育锻炼的兴趣。

三、农村中学生营养不良影响体质健康

从问卷中显示：一些学生的营养情况是不容乐观的。从调查中可知，一些学生是因家庭的原因造成了饮食情况不理想。比如有些随意吃点早饭，有些是家长给点钱让学生自己去吃，然后造成了学生为了有多余的钱来买别的东西，就不吃早餐，空腹上课。另据调查统计，经常性地空腹或处于半饥半饱状态下要进行四个小时左右的学习，对学生的体质健康会造成一定的影响。反之，如果学生经常暴饮、暴食，平时空余时间喜欢吃零食，特别是放学一段时间可以看到很多的学生会在一些路边食品店里买些油炸或一些没有营养的饮料来充饥或解渴，试想晚饭前吃这些零食，回去后还能吃到多少有营养的东西呢？如2004年至2009年，泉州市疾病控制中心对市直8所中学学生进行体检。体检发现，从2004年到2007年，营养不良的中学生呈增长趋势，2008年、2009年逐年下降，但是仍有三成左右的中学生营养不良。由于营养不良，有些孩子形同“豆芽”，又瘦又弱。与此同时，从2008年开始，中学生肥胖率有逐年升高的趋势，男生比女生肥胖更加严重。工作人员在体检过程中发现，有的班级10个男生中就有一个男生肥胖，学校里不时可见“小胖墩”。营养不良和肥胖的学生运动能力差，对体质的影响非常大。

四、农村中学体育场地和体育器材的不足

现在的学校，尽管占地面积不少，但是学校运动场地面积与学生人数比重严重失调。以体育课为例，在实际中，有时一个250米的操场最多时同时要上11节体育课，跑道上站满了人。学生就连一个基本慢跑都要错开进行，更不用说50米之类的加速跑，要是遇上中长跑练习，根本是看不出是不是自己的学生在练习，学生在跑的时候的质量如何这点无法确定，同时体育教师心中还要提心吊胆，就怕学生人数太多发生碰撞会出现不必要的安全事故。所以遇上这种情况，我们老师往往只能采取占地面积不大的体育内容，久而久之学生的运动量受到了限制，无形中影响了学生的体质。

【参考文献】

［1］张子沙.向21世纪体育改革与发展研究[M].湖南科学技术出版社，1997.