如何提高初中物理教学成效

吴永贵

【摘 要】在初中物理教学中，要坚持注重教学理念，还要注重改革、创新教学方法。作为坚守在教学一线的初中物理教师，要与时俱进、奋力拓新，不断改进工作方法，努力创新教学手段有效促进学科教学的提速增效。

【关键词】初中物理 教改创新 实践与探讨

在新课程背景下，提高初中物理教学成效的方法有许多种，但是概括起来不外乎抓好以下五个环节：

一、抓好情感环节发挥亲师信道作用

良好的师生关系是提高教学成效的情感基础。〈1〉尊重学生主体地位。教学活动就是建立在平等关系上的互动合作。只有教学双方平等合作、共同努力、互相配合，才能取得最佳的教学状态和最大的教学合力。因此教师要坚持以激发学生的学习兴趣为重点，注重培养他们的自主学习能力和实践创造能力，这就是从根本上尊重教育教学规律的行为。〈2〉关爱学生成长进步。在学校教育中，教师既要重视学生的智力因素发展，又要注重非智力情感因素对教学活动的影响。要多关心学生的生活和成长，关注师生、生生之间的相互发展关系，主动向学生释放亲和力，努力建设民主平等、 互信互重的和谐师生关系。〈3〉有效开展激励评价。本着众生平等的教育观，注重因材施教，实行激励性评价机制。特别是对于成绩落后、能力不强的学生和“问题生”要多挖掘他们的优势和“闪光点”， 对于他们所取得的成绩和进步要给予适当的表扬、鼓励和赞赏，让他们从中体会到成功的喜悦，在激励性评价中快乐学习、健康发展。

二、抓好预习环节，前移课堂教学关口

初中物理课程不能把全部教学活动仅仅局限在45分钟的课堂之内，要努力前移教学关口， 强化对学生进行课前预习的指导工作，以提高课堂学习的针对性，减轻课堂教学压力，从而提升教学成效。〈1〉指导学生多读教材。指导学生在通读教材的基础上，力求读通、读懂、读深、读透，就是让学生采取浏览和精读相结合的阅读方式，对教材内容进行全面的了解和掌握，对于教材的知识点要做到心中有数并做好阅读中的记录和梳理工作。〈2〉促进学生勤于思考。指导学生按照预习要求开展问题的独立思考，并结合已学物理知识，通过查阅工具书和搜索网络等方式，自行解决基础性问题，努力把一些能够自行解决的知识点和问题消化在课堂教学之前，同时对一些重难点知识打上标记，以便于在课堂教学中开展质疑和探究。〈3〉鼓励学生多做多练。教师指导学生在初步完成预习活动之后，可以尝试着做一做相关的预习题和课后习题，自行检查或同学之间互查一下课前预习的成效。通过多做多练促进学生对自学内容实现“拾遗补缺”，使对自学成效具有一个更为清楚的认识和又一次的深化过程。

三、抓好电教环节优化课堂教学过程

随着现代信息技术的快速发展，电教媒体逐步走进了教学课堂，充分发挥教学活动中的辅助作用。〈1〉补充教学信息。在初中物理教学过程中，教师可以运用多媒体设备为物理教学补充更多的知识信息，以丰富相关教学内容，激发学生的学习兴趣、热情和积极性。〈2〉促进难点突破。现代电教媒体的优势和功能有效促进物理教学中的难点突破，这是传统教学方式所无法比拟的。〈3〉直观形象展示。初中物理教学中的概念性、规律性较强，借助电教媒体手段，可以化难为易、 化繁为简、化抽象为形象。

四、抓好互动环节，培养合作探究能力

新课程理念下的初中物理教学，不仅要教给学生物理知识，而且要注重培养学生的物理思维，不断提高学生的自主学习能力，其中探究式教学就是目前比较成功的做法。〈1〉探究题目要逐层深入。在教学设计中，要注重把教学目标有机渗透在探究题目之中，还要注意题目之间的环环紧扣和逐层深入，使得学生的探究过程与思维过程同步发展， 从而逐步实现探究教学目标。〈2〉教学过程要收放有度。在探究教学中，应当放手让学生自主思考和合作探究。但是，教师要全程跟紧过程探究，并实行适时适当地启发引导，确保能够全面掌控整个探究活动。〈3〉归纳能力要注重培养。探究学习活动结束后，教师要组织学生开展成果交流活动，善于启发、引导学生对学习成果进行有效地甄别、筛选、归纳和总结，自主获得问题的解决方法或答案。

五、抓好操作环节提高物理学习能力

初中物理学科的操作性很强。要充分注重对学生进行实验操作能力的培养，以不断提高学生的物理学习能力。〈1〉精心设计实验教学。教师对教学过程的每一个环节都要精心设计，对其中可能发生的意外情况制定必要的应急预案，以备不时之需。〈2〉努力创造操作条件。在初中物理教学过程中，教师应该尽可能将演示实验转化为操作实验，努力创设机会、条件和环境，为学生提供更多的动手操作实验，着力提升学生的实验操作能力和水平。

教师如果能够认真抓好以上五个环节，那么有效提高初中物理教学成效应在意料之中。

【参考文献】

［1］顾建元. 重视物理情境创设促进物理意义建构[J]. 物理教师，2006（ 3 ） .

［2］张大均主编. 教育心理学[M] . 人民教育出版社，2004.

［3］郭长江. 新课程物理教与学[M] . 福建教育出版社， 2005.

［4］蔡楠荣主编. 课堂掌控艺术[M] . 教育科学出版社，2006 .