高职毕业设计(论文)现状调查

于明 于成才

毕业设计（论文）是高职教育的一个重要环节，是对学生掌握专业基础理论、专业知识及基本技能的一次综合检验，也是对学生运用所学理论知识和技能分析问题、解决问题的基本能力的一次全面考核。随着高等职业教育规模的扩张， 高职教育教学改革的不断深入，以及毕业设计期间恰逢学生寻找工作等诸多客观因素的影响，高职毕业设计出现了很多质量问题。为此，笔者在我院2009届毕业生中开展了问卷调查。本次对高职毕业设计（论文）现状调查的对象是衡水职业技术学院2009届毕业生300人和论文指导老师10人；发出问卷310份，收回310份，有效卷310份。

调查结果显示，近年来经过我院广大师生的努力，毕业设计工作已经取得一定的成绩。

对毕业设计重要性的认识基本到位。有78%的学生认为撰写毕业设计有必要，只有7%的学生认为没必要；有90%的指导老师认为学生对毕业设计写作的态度比较认真，只有10%的指导老师认为不够认真。

毕业设计的文本格式比较规范。有90%的学生认为自己毕业设计的文本格式符合规范化要求或基本达到规范化要求，只有10%的学生认为不能达到规范化要求；有87%的指导老师认为学生毕业设计的文本格式符合规范化要求或基本达到规范化要求，只有13%的指导老师认为不能达到规范化要求。开始注重毕业设计的实用性。有92%的学生认为自己的毕业设计有较强的实用性或有一定的实用性，只有8%的学生认为没有实用性；有27%的指导老师认为学生的毕业设计对实际工作有一定指导意义，有46%的指导老师认为一般化，也有27%的指导老师认为没有指导意义。指导老师对工作比较负责。有74%的学生认为指导老师对毕业设计的工作比较负责；有90%的指导老师也自认为对工作较负责。但是，调查也发现高职毕业设计存在不少不容忽视的问题。

抄袭现象存在。有66%的学生认为毕业设计的材料来自书籍、报刊或网络，只有14%的学生认为自己是独立完成毕业设计的；有73%的指导老师认为学生毕业设计抄袭严重或“掺水”现象严重。另据与学生个别交谈和查阅毕业设计，发现全文照抄的已逐渐减少，但多文拼凑、网上粘贴的现象已司空见惯。

内容相对空洞。有51%的学生认为毕业设计的内容一般化或比较空洞、乏味；有27%的指导老师认为毕业设计的实用性比较差，有46%的人认为一般化。要写好一篇毕业设计，至少应有专业知识的积累和实践经验的积累。如果没有专业知识的积累，就不可能有正确的论点和有力的论据，不能使人信服。如果没有实践经验的积累，这样的毕业设计只能是文字游戏，不能论证事实情况，更不能解决实际问题。

基本功不扎实。有73%的指导老师认为学生撰写毕业设计的基本功一般化，不够扎实。这主要体现在四个方面：一是不会查找资料，根据设计的选题，应该查阅哪些相关资料，一些学生并不清楚。二是不会运用资料，得到有关资料后，不能透彻地理解、正确地使用自己所掌握的材料，结果在写作过程中常常出现引用资料时断章取义或所引用的材料不能说明自己的观点等现象。三是缺乏思辨能力，行文逻辑思路不清晰，论述层次欠分明。四是文字功底不够扎实，文中有些语句不通，错别字较多。为什么高职毕业设计会存在上述问题？原因是多方面的，既有学生本人主观上的原因，也有教学安排等客观上的原因。

一、生源差，重视程度不足

从学生自身的因素看，就读高职院校的学生往往基础不扎实，学习不努力，缺乏应有的学习方法和态度，不少学生在做毕业论文期间很少甚至从不主动与指导教师联系，对指导老师提出的进度要求能拖就拖，对修改意见也是不闻不问，往往是原封不动地上交，或者直接从网上下载相关内容拼凑在一起。更有甚者对毕业设计（论文）是什么都没有概念，拿到题目后无从下手，干脆花钱请人代写。另一方面，高职生被夹在本科毕业生和中职毕业生中间，就业问题突出。

二、实习岗位不对口

目前，一般高职院校毕业实习的做法是：由学生自行联系实习单位，由实习单位按照单位需要安排实习岗位，学生的实习岗位经常与学生所学专业和所需岗位不对口，造成用非所学。而毕业设计的选题要求与岗位贴近、与专业贴近，学生不了解岗位、专业的实际情况，怎么能写出对实际工作有指导意义的设计呢？

三、时间短且时间安排有冲突，论文质量难以保证

高职毕业设计的写作时间，一般安排在大三第六学期，完成毕业设计之时，也正是学生到处寻找工作之际。然而由于就业压力大，毕业生忙于参加各种招聘会，根本无暇顾及毕业设计。另外，最后一学期很多学生在外进行顶岗实习和毕业实习，这给毕业论文的指导工作带来了很大的难度。不少学生在第5学期开学前就出去顶岗实习，根本不在校内，因此从选题开始就面临沟通障碍。指导老师只能通过电话、邮件，短信和QQ等方式和学生进行联系，无法与学生面对面地交流，基本处于遥控指挥的状态。更有不少学生离校后更换手机号码，部分学生进厂工作时间不固定、工作地点没有网络等种种因素，造成教师在很长一段时间都无法联系到指导的学生，更谈不上定期指导了。

四、从教师的因素来分析，由于高职教育以就业为导向，而不是以就业能力为导向，因此在就业与毕业设计两者发生冲突的时候往往向就业倾斜

近年来，尽管毕业论文质量普遍下滑，但极少出现因为毕业论文质量不合格而不予毕业的先例。不少教师都将毕业论文视为一种形式，认为只要理论学习通过了，也找到了合适的工作岗位，就应尽可能让学生毕业。即便学院制定了一系列的规章制度和规范，也无法贯彻执行。

高职的毕业设计（论文）是学生从学校学习过渡到实际工作的桥梁，是与人才培养目标、培养模式、教育观念等密不可分的一项系统工程。要提高毕业设计（论文）的质量，需要学校，指导教师、学生和企业等多方面的共同努力、共同探索，以发挥高职毕业设计在高校人才培养目标中应有的作用。

【参考文献】

［1］陈光红. 对高职毕业设计（论文）现状的几点思考[J].科技资讯，2007，12（138）．

［2］刘引涛. 当前高职院校毕业设计（论文）存在的问题及对策[J].河北能源职业技术学院学报，2009（4）.