职业生涯规划理念下的大学生学业生涯指导

戴湘竹

(哈尔滨理工大学计算机学院)

职业生涯规划理念下的大学生学业生涯指导

戴湘竹

(哈尔滨理工大学计算机学院)

学业生涯辅导是职业生涯规划指导的一部分，是职业生涯在大学阶段的阶段性体现。通过对大学生学业生涯辅导意识唤醒，变被动学习为主动学习。着力培养学生拥有生涯设计、决策的能力，以利于个体职业生涯目标的实现。

学业规划;职业规划;设计

1 学业规划与职业规划的区别和关系

学业规划与职业规划是两个概念，学业规划要服从于职业规划。为中华之崛起而读书，这句周恩来总理的名言就是一个典型的学业规划，落到实处就是做好职业规划，找到适合自己的职业方向，然后根据这个职业方向该具备哪些能力，最后再做相应的学业规划。目前美国职业分类典(The Dictionary of Occupational Tifles)已列有三万多种的职业。以如此众多的职业数目及复杂的职业内涵，年轻人凭自己很难洞悉各种职业的内容及分类，而父母、亲友们也难具有专业化的知识来协助子女选择适当的职业。因此，辅导年轻人择业的责任，就由家庭转移到学校及社会就业辅导机构。对年轻人而言，职业选择是否适当，将影响其将来事业的成败以及一生的幸福;对社会而言，个人择业是否适当，能决定社会人力供需是否平衡。如果每个人都适才适所，那么，不仅每个人都有发展的前途，而且社会亦会欣欣向荣;相反，则个人贫困，社会问题丛生。由于职业选择，对一个人及社会都有极重大的关系。因此，政府及教育单位，对于青年人未来职业生涯的认识、规划、准备和发展，应极为重视，实施生涯教育。而学业生涯教育，正是职业生涯教育在大学阶段的阶段性体现，换句话说，就是职业生涯的“前言”部分。学业规划继承和发展了从20世纪发端于美国的职业指导与生涯教育理论，不仅能够实现人职匹配，更是为了使人们提高个人发展的效率。根据自己的职业生涯计划，学生可以选择适当的学业教育、训练机构来获得职业的技能，如果学生想从事的工作仅需职业学校或专科学校的教育，他们就该进入高职或专科学校接受职业准备;如果学生有兴趣的工作需要学士或更高的学位，他们就该进入大学或更高的教育机构。

可以说，学业规划是职业规划的一部分。学业规划和职业规划都必须建立在对被规划者进行全面科学的测评基础之上。

学业规划和职业规划都属于个人发展规划。学业规划主要是指规划主体为了高效地获得职业或事业平台而对学业进行的计划和安排。学业规划可以迅速并有效地获得适合于自己的职业或事业平台，为大学生就业奠定了良好的基础。而职业规划是以最有效率的方式实现自身人才价值最大化的个人发展规划，是对自己未来的事业发展路线和职业的筹划与安排。职业规划是人生发展阶段为找到适合于自身发展的职业或事业平台到退休为止。换句话说，职业规划是为了更大限度地实现自身价值，学业规划是在实现自身价值最大化的前提下完成就业。学业规划是为职业规划打基础，而职业规划是学业规划的延伸和发展。

2 学业规划的主要内容

不同的职业需要不同的学业生涯进行开发。按照美国哈佛大学教授霍兰德的职业分类，我们可以对不同类别的职业所要求的学业生涯进行。霍兰德教授将不同的职业按其人格的匹配度分为六大类型:研究型、企业型、艺术型、社会型、现实型、事务型，见图1。这六大类型通过一个六角模型表现出来，其中连线比较短的相关度比较强，否则比较弱。

图1 霍兰德的职业分类图

学业规划，是为了提高学生的人生职业发展效率，来筹划和安排与之相关的学业。总的来说，是在学生完成初期的文化学习阶段以后，通过对学生的自身特点和未来的正确认识，确定其人生各阶段的职业目标，从而确定学业路线，然后结合学生的实际情况来制定学业发展计划，并通过日常具体的学业安排，用最小的成本，如资金和时间等，来获得各阶段职业目标所需最大化的素质和能力的过程。

换句话说，就是学生通过规划好的学习过程，满足各阶段职业目标的要求，成长为合格的人才，并且通过各种有益的手段提高学生的职业成长效率，进而实现个人的可持续发展。

3 以职业生涯规划为目标，做好学业规划

(1)充分发挥自身的能力和特长。

任何职业都要求从业者掌握一定的技能，能力是一个人的综合素质在现实生活中的表现。做好学业规划，应该结合自己的长处，来确定自己已经具备的能力和应该培养和开发的潜在能力。

(2)了解自己的个性特征、兴趣爱好，认定自己的价值取向。现在有很多学生对自己的特长并不了解，兴趣不明确，甚至没有。所以经常有一种从众状态，人云亦云，盲目的跟风，别人考研我也考研，别人找工作我也找工作，到头来竹篮打水一场空，或者是达到了目的仍然心底茫然。选择自己喜欢的研究领域和专业方向进行努力和学习，是确立学业规划的基础。

(3)确定社会需求。

根据现代信息社会的发展前景和方向，选择符合社会需求又最适合发挥优势的专业方向和研究领域才是最好的，同时充分听取他人意见以及各种有关规划的事例，并联系自己所在学校的教育方式、背景才能做出好的决策。

(4)学业规划的分步骤实施。

学生在制定出学业总目标以后，要对学业规划进行分解，制定详细而周密的学习计划。可以按照以下的步骤实施:首先初步确定毕业以后发展的方向;其次规划好在校期间需要完成的总任务，包括各学年、各学期、每个月、每一周，甚至细化到每一天的学习目标，并且严格执行和落实，保证各个阶段目标的完成。

(5)自我评估学业规划。

在实施学业规划的过程中，及时对自己的执行情况做出评估，使得学业规划的设计具有一定的弹性，根据各种不确定因素的影响随时修订自己的学业目标，随时可变更措施和学业计划。定期进行总结和评估，查找问题发生的原因，并及时进行改正。

(6)自我激励和惩罚措施。

制定出完成阶段目标后对自己的奖励和惩罚措施，可以激励自己向下一个目标努力，也可以联系自己的同学，在某件与自己相同的短期规划方面，两人进行比拼，这也可以激发自己的兴趣爱好。这样会提高对自我的约束，是计划达到最好的效果。

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