美国通过信息化手段服务边远地区特殊教育学生
2012-04-29 00:00:00
世界教育信息 2012年11期
据美国电子校园新闻网2012年10月3日报道，由于缺乏专业的语言病理学专家，美国偏远地区需要特殊教育语言治疗的学生无法得到所需服务，部分学区开始通过在线语言治疗服务为这些学生提供方便。
北加利福尼亚州格伦县的郊区特殊教育计划通过Presence Learning公司为韦罗斯学区约10名学生提供在线语言治疗服务。主管特殊教育计划的格伦县教育部门负责人Vicki Shadd表示，得益于近来网络视频技术的发展，以及韦洛斯中学相关基础设施的完善，学生得以在线进行语言治疗。
格伦县的郊区特殊教育计划从上个学年就已经开始采用Presence Learning公司的服务，学生反映良好，也获得了来自父母及教职员工的正面评价。
格伦县教育部门长期正式聘用语言治疗师为有特殊需求的学生服务，但如能接受在线治疗辅助，治疗效果会更佳。在线治疗课程的成本为每小时75美元，除了通过耳机与在线治疗师沟通，现场还有一位助教协助。
Presence Learning创办人之一怀特海德在一份声明中称：公司将为学生提供更有趣、更具互动性的工具。该公司目前每月为全美各个学区提供约5000门远程训练课程，不仅降低了学区的投入，而且改善了学生的学习成果。
人们普遍认为，电脑无法取代教师以及特殊教育指导员，Presence Learning正好填补了郊区学生在语言发展上对特殊协助的需要。目前语言治疗师短缺的原因有两方面：一是毕业生不充足；二是毕业生更愿意选择回报丰厚的私人训练机构或医药系统，而不是投身到教育服务中。
（《世界教育信息》编辑部编译）
