多媒体：幼儿思维和语言能力飞速发展的推进器

陈玉静

随着信息技术的快速发展和技术手段在幼儿教育工作中应用的不断深入与普及，多媒体教学在幼儿教学中不断发展和创新，渐渐成为了现代幼儿教学的重要方式，在广受幼儿和教师喜爱的同时更是在实际应用中取得了良好的效果，它不仅突破了传统教学方式的客观条件限制，而且更符合现代教学发展趋势，更容易被新时期的幼儿所接受。语言是人类知识积累、传播、学习的重要载体，发展幼儿语言能力是幼儿教学活动的重点。所以，将多媒体技术应用到培养幼儿语言能力的教学活动中，充分发挥其优势和特点，优化教学模式、强化教学效果成为现代化幼儿教学的一项重点工作。我认为把多媒体技术应用到教学过程中，不仅能够吸引幼儿学习的注意力，激发幼儿学习积极性，而且还能充分带动幼儿主动利用表达交流思想、活跃思维。

● 多媒体的动态表达，更加吸引幼儿注意力

通过实际教学活动的对比总结，我发现利用传统的方式教学与利用多媒体教学取得的效果有很大差距。例如，我用图画带领幼儿学习，并引导他们表达思想时，大部分幼儿表现出注意力分散、不理不睬、回答不积极的状况。幼儿不感兴趣的事情，不能激发他们学习的欲望，新奇、有趣、动态的课件更适合新时期幼儿的兴趣特点，更能引起幼儿注意，产生强烈的兴趣和表达欲望。

在实际生活中，我们都知道动漫、卡通、动画节目深受幼儿喜爱，而多媒体教学中的内容和表达形式不仅画面丰富、内容多变，配合声音的渲染，不仅能像动画片一样激发幼儿学习的兴趣，而且互动的情节设计加上教师的过程把握，更能使幼儿乐于表达、积极交流。多媒体能够通过丰富的表现形式，表达出事物的联系，同时通过声音和画面配合，把传统教学中死板、固定、易受客观限制的表达形式变成灵活多变、能够充分吸引幼儿注意力和激发幼儿表达欲望的动态形式，生动直观地触动幼儿的各种感官，不仅使幼儿更容易理解课程内容，同时也激发了幼儿表达的积极性。

例如，在小班幼儿“学说方位词”的语言教学活动中，我围绕这一内容设计了多媒体课件《小波在哪里》，首先呈现给幼儿的是一幅“家”的背景图，让幼儿通过对家中物体的摆设，感受家中温馨和谐的气氛。与此同时，我点击鼠标，一只可爱的“小波”就出现在沙发上了。这时我引导幼儿：“小波在沙发上”，然后通过切换，让小波消失。接下来小波出现在柜子里了，这时幼儿一起学说“小波在柜子里”，我用这样的方式不断地切换小波出现的地点，幼儿在观察动静交替的画面和感受小波跳上跳下的欢快氛围中学习、交流、表达，更好地把握了学习的内容。

● 多媒体的语言表达，更容易被幼儿理解

在教学活动中我发现，幼儿对具体的、直观的、生动的形象比较容易理解，而对文学作品、事物关系、人物关系等复杂的联系则很难理解。利用多媒体直观、形象的表达，有机地把若干事物之间相互的联系灵活地表达出来，再配合教师的引导和提问，更能使幼儿主动思考，使幼儿轻松地理解事物联系，明白其中特点，同时激发幼儿主动进行语言表达和交流的积极性，变被动为主动，从根本上解决了幼儿教学过程中的难题，取得传统教学方式无法比拟的效果。

例如，我设计的语言活动“学习儿歌《滑滑梯》”，在儿歌中生动地描述了白兔、刺猬、小松鼠三个小动物滑滑梯的情境。为了让幼儿更好地理解三个小动物的动作，我制作了动画，利用多媒体把三个小动物滑下去的动作活灵活现地演示了出来。栩栩如生的画面极大地吸引了幼儿，他们很快掌握了儿歌的内容，并对其中的形容词“哧溜一声”、“扑蹬扑蹬”、“叽里咕噜”也能较好地掌握，这不仅达到了教育的目的，加深了幼儿理解记忆，也节省了教师、幼儿的学习时间，达到了事半功倍的效果。

● 多媒体教学能够激发幼儿想象力、拓展幼儿思维

由于幼儿知识积累不丰富，对事物没有统一的、系统性的理解和认识，但同时也不像成年人对事情理解、想象有局限性，对于一件相同的事物，他们既可以想象成是无边无际的大海，又可以想象成是碗里的一勺汤。因此，语言的表达与思维一样，都需要激发创造力，而多媒体教学形式可以摆脱传统教学的束缚，可以随意地切换对象、改变大小、反复显示等，同时配合动画、图像、音乐、语言和教师的引导与提问，把看、听、想、说有机地统一和联系起来，不仅丰富了幼儿的想象力，更拓展了思维的空间。

例如，在《没有牙齿的大老虎》的教学活动中，整个故事情节围绕大老虎的牙齿是怎么没有的开展，为了引发幼儿积极的思维和想象，我设计制作了多媒体课件。课件中首先呈现了没有牙齿的老虎想吃东西的情境，接下来制造悬念，引导幼儿积极进行思维，想出许多老虎没有牙齿的原因，当幼儿猜测成功后，计算机给予及时的鼓励和表扬，最后再根据幼儿的想象，讲述出故事。这样的学习方式不但增强了幼儿学习的积极性，还调动了幼儿的思维，使幼儿的语言和思维达到完美整合。

总之，多媒体教学技术的不断发展和创新，能使幼儿教学形式更加生动、形象和丰富，将某些抽象的、不易理解的语言、人物关系直观地表现出来，使之更符合幼儿的思维水平和理解方式，从而有效地激发幼儿思考积极性、提高幼儿的语言表达能力。