表扬后遗症

表扬后遗症是一种教育界长久以来以表扬方式激发学生发掘潜能而带来的后遗症。这种表扬方式被有关专家否定，认为表扬也有弊端。

不少接受过西方文化的人，不断倡导“赞扬表扬”式教育，即以鼓励为主，多夸奖多表扬学生，让他们能自动自发，不扼杀积极性，把深埋在潜意识的能量挖掘出来。

然而，大量研究表明，轻率的表扬对学生无益，反而会干扰他们的学习。孩子们通常每天都会得到肯定，稍有表现就可得到言语等方面的奖励。表扬通常也弊大于利——经常被夸奖的孩子更容易逃避那些可能损害他们“声誉”的困难任务。成人倾向于认为能将自尊拱手交给孩子，但常常事与愿违。大部分表扬会鼓励孩子成为“表扬瘾君子”，会导致他们依赖外界反馈而不能培养自身的判断标准以及学习动机。

（供稿/河南侯晓刚）

点击运用

孩子要健康成长，就不能只享受“彩虹”的荣耀，也要经历“风雨”的洗礼，不能只把外界的表扬当做是自己奋斗的方向，需要内动力支撑；否则，失去了表扬，结果只能是适得其反。学校要建立科学评价机制，表扬时要在肯定中带着否定，引导孩子正确认识自我、摆正位置、反思自己。适用话题：榜样，弊端，声誉，教育方式，外界影响，自我评判，学习动机等。