大埔人的教育情怀

盛海辉

近年来，大埔县委、县政府坚持把教育事业摆在优先发展的战略地位，实施“内涵式、可持续”发展思路，集全县之智，举全县之力，通过统筹规划，整合资源，多方筹措，使各级各类学校办学条件不断改善，教育发展水平明显提升。现已形成了较为完善的国民教育体系，为边远山区、贫困地区和革命老区创建教育强县提供了鲜活的范例。

走进大埔虎山中学，绿草如茵的足球场，古香古色的老建筑，设施齐全的实验大楼，具有现代化气息的新建综合教学楼，环境优雅的图书馆，令人目不暇接。

虎山中学创办于1906年，当时校名为“湖山官学”。1936年，时任国民革命军高级将领的罗卓英、吴奇伟及爱国侨领蓝晋卿先生等在原校址基础上集资筹建新校，因其背靠湖寮镇五虎山，气势雄伟，遂命名为“虎山公学”，1941年更名为“虎山中学”。

2003年12月，为了彻底改变校园面积狭小、校舍不足、设备陈旧的落后状况，大埔县委县政府把原农机厂12000多平方米的土地无偿划给虎山中学建设新校区；2005年，县委县政府为了进一步扩大办学规模，又把与原农机厂一墙之隔的原电机厂13000平方米的土地划给学校作校舍建设用地。同时，虎山中学先后筹集了2500万元投入学校硬件建设，改造运动场，维修老教学楼，建设校园网，改建校内中心花园，规划建设新校区，使学校的办学条件有了质的飞跃，成为当地办学效果好、社会声誉高的“人文校园”“书香校园”。

大埔在教育“创强”过程中，无数个老区学校得以“变身升级”，虎山中学只是其中的一个缩影。

党政重视，各界支持，奠定“创强”基础

“大埔的教育能有今天，离不开上级领导的关心和历届县委、县政府的重视与支持。县领导多次指出，创强是教育的需要。”谈起创建教育强县，县教育局党组书记、局长刘剑涛深有感触。他告诉记者，在很多场合里，县委书记林健雄都一再强调，“大埔穷，但不能穷教育”“要大办教育，办大教育”。

2008年，梅州市委、市政府提出创建“教育强市”号召后，大埔县迅速行动，提出了2011年建成省“教育强县”的目标，明确提出对教育实行“五个优先”的政策：即教育发展优先规划；教育问题优先解决；教育经费优先保障；教育人才优先引进；教师待遇优先改善。

“自2008年启动‘创强以来，大埔共投入了3.45亿元推进‘创强工作。这其中有不少来自大埔籍乡贤的倾力奉献。大埔人历来就有热心捐资助学的优良传统，在政府财政收入不能满足‘创强资金需要的情况下，县委、县政府充分发挥乡贤的作用，共筹措资金8000多万元，为大埔‘创强工作提供了有力支持。”

说起乡贤们热心家乡教育事业，刘剑涛有些动容，他一口气给记者举了好几个乡贤捐资助学事例：在香港行医的刘永生先生，自己的钱不多，就动员身边的子女和亲戚朋友，筹集了2000多万元，投入到虎山中学的新校区建设中。肖畹香先生，为解决进光村孩子读书问题，捐建了进光中学，不仅承担了学生的课桌椅和教师的办公设备的开支，还在县城建房供教师居住。此外，每年还拿出100万元作为进光中学的办公经费。2010年大埔县委县政府决定投入7500万元兴建一所小学，已故乡贤张云栽70多岁的孙子、香港大得企业发展公司董事长张耀华先生第一次回到大埔，听说此事后，在企业资金周转有困难的情况下，慷慨捐资2500多万元支持学校建设。

“这样感人的事例在大埔不胜枚举。”刘剑涛说，正是有了党政的重视和社会各界的支持，大埔县教育才得到长足发展。在短短的4年时间里，教育“创强”取得显著成效，全县有8个镇先后建成省教育强镇。

“大埔人的教育情怀，成为广东省边远山区、贫困地区和革命老区‘创强工作的一大亮点。”省督导组在对大埔县申报广东省教育强县进行督导验收时作出如此评价。

强化教师队伍建设，提升核心竞争实力

“教育大计，教师为本。大埔县一直重视教师队伍培养，通过创新教师队伍管理模式、实施奖励机制，采取多渠道培训等措施，培育了一批名校长、名教师，大力提升了师资水平。”刘剑涛还给记者提供了一组数据：近两年来，累计有20个完小校长参加革命老区、边远山区省级培训，有教师45人次参加省级骨干教师培训，199人次参加市级骨干教师培训，30人次参加省市“百千万人才工程”培训。目前，大埔县有全国优秀教师4名，省级优秀教师87名，市级优秀教师317名，有省特级教师2名，南粤优秀教师5名，其中还有12人次荣获梅州市“名校长”或“十佳校长”称号。

据刘剑涛介绍，大埔非常重视教育科研，充分发挥名教师、学科带头人、中青年骨干教师的带动效应，通过开展课堂教学创新、校本研修等活动，形成了‘以研促教、以研促学、以研促改的良好局面。三年来，全县共确立省级以上课题18项，市级课题20项；有634篇论文在国家、省、市以上刊物发表或评比活动中获奖，在同类地区中比较突出。

为了充分调动教师工作积极性，大埔相继出台了《教师绩效考核与分配办法》、《大埔县义务教育学校绩效工资实施办法》和《加强教师队伍建设的若干意见》，将教师待遇与工作业绩、师风师德考核挂钩，充分调动了教师工作积极性。

“在保障教育经费足额投入的同时，大埔还通过落实‘两相当政策、发放特殊津贴、奖教奖学、引进优秀人才、设立‘校长基金等途径不断提高教师待遇，努力为教师创造良好的工作、学习和生活环境。”陪同记者采访的县委办副主任黄更亮介绍说。

促进内涵发展，提高学生综合素质

作为文化积淀深厚的历史古镇，大埔十分重视客家人崇文重教优良传统的发掘传承，县教育部门充分利用八一起义军三河坝战役烈士陵园、青溪红色交通线、枫朗中共南委旧址、乡镇苏维埃政权旧址等遗址的修复重建，发掘出对青少年进行革命传统教育、爱国爱乡教育、艰苦奋斗优良传统教育题材，并把这些题材变成鲜活的教育内容，不断推进学校校风、教风、学风建设，取得显著成绩。

大埔县也历来重视学校的教学管理工作，把提高教学质量作为学校的生命线。在抓好常规教学管理的同时，注重学生个性特长发展，积极开展丰富多彩的课外实践活动，扎实推进素质教育，促进学生全面发展，收到明显成效。

在采访中记者了解到，大埔是广东省教育厅批准的陶行知教育思想实践基地，也是中国陶行知生活教育四大实践基地之一。该县依托陶行知先生亲自指导推行生活教育运动的学校——百侯中学这个得天独厚的教育资源，努力实践行知思想，大力创建“陶”字特色学校。经过多年努力，大埔成为了全国“学陶师陶”第一县。目前，全县中学、小学、幼儿园“三位一体一条龙”学陶模式正在形成。

“把践行陶行知教育思想与探索现代教育实践结合起来，成为大埔教育的一大亮点。”省督导验收组对大埔打造“陶”字特色教育品牌也给予了充分肯定。

加大统筹力度，促进教育协调发展

位于大埔县城西部的张云栽实验小学，环境优美，师资雄厚，各学科教师配置均衡，功能场室齐全，装备先进，特别是学校围绕爱国主义教育、行为规范教育、国学经典教育和崇尚自然科学教育布置校园文化墙，令人眼前一亮。

“2010年县里为优化教育资源、促进义务教育均衡发展，切实解决县城学校大班额的问题兴建了这所学校。”采访中蓝达怀校长告诉记者，县委县政府对学校建设高度重视，县教育系统也抽调了一批骨干教师充实到实验小学，力争在三年内上市一级学校，五年内上省一级学校，全力打造成为具有广东山区县特色的一间示范性学校。

据了解，过去大埔学校设置比较分散，办学条件比较薄弱。为改变这种状况，大埔注重整合教育资源，通过“撤、并、扩、建”，先后撤消中学6所、完小90多所，合并九年一贯制学校3所，初步解决了学校布局散、规模小、条件差和教育资源浪费、办学效益低下的问题。

大埔县办学很有气魄。近三年来，该县筹集资金2000万元，新建改造幼儿园11所，全县优质幼儿园率达28.1%。投入7415.4万元，大力实施“校安工程”；投入基建经费990多万元，新建、扩建、改建一批校舍，增添一批学生体育、卫生、生活设施。此外，还投入150多万元改建特殊教育学校，解决残疾儿童少年入学问题，全县适龄残疾儿童少年入学率达100%。

为了构建完整的教育体系，县政府相继投入9400万元新建了县文化中心、书法公园和梅河公园；建立了19个社区文化中心，下辖汉乐演奏和“夕阳红”2个活动室；在各村建立了105家农家书屋，开展“岭南流动书香车下乡惠民活动”等；通过举办音乐晚会、科普知识讲座、汉乐节、体育竞赛等活动，极大地丰富了广大群众的精神文化生活，推进了和谐社区的建设。近年来，先后有2个镇的文化站被评为“广东省特级文化站”，3个镇被评为“梅州市文明单位”或“梅州市文化先进镇”。

“大埔县通过‘创强活动的开展，教育事业实现了快速发展，办学水平和综合实力有了明显提升，为边远山区、贫困地区树立了很好的榜样。”4月18日，经过全面考察大埔县创建教育强县的实际情况，并对照《广东省教育强县（市、区）督导评估指标体系》的标准，省督导验收组一致认为，大埔县创建教育强市各项指标已达到广东省教育强县的标准，同意通过广东省教育强县督导验收。

“通过省教育强县督导验收，这是大埔教育事业发展中的一件大事。创建省教育强县只是手段，努力为群众提供更多优质学位、办好人民满意的教育才是最终目的。”县委书记林健雄在总结报告会上表示，今后，大埔县将以这次评估验收为新的起点、新的标杆、新的开始，坚持教育优先发展，深入实施“人文魅力县”发展思路，不断开创大埔教育工作新局面。